非遺進校園 文化共傳承

①開設各類社團，讓學生更加系統、規范地接觸非遺文化；把非遺與美育、德育結合起來，鼓勵學生編演作品……近年來，西藏各地積極鼓勵和引導各級各類學校廣泛開展形式多樣的非遺活動，促進中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展。

②后繼有人是實現非遺活態傳承的前提條件，也是讓特色濃郁、積淀深厚的非遺文化展現持久魅力的關鍵所在。作為非遺傳承的重要場所，各級學校特別是中小學的校園文化建設，對非遺文化的傳承和發展有重要意義。在一次次參與、一場場討論、一系列活動中，廣大學生既可以體驗非遺文化的魅力，也能加深對優秀傳統文化的了解，增強文化自信，培養愛國情懷。

③非遺進校園活動，有利于加大優秀傳統文化傳播普及力度、促進優秀傳統文化保護傳承與現代教育體系深度融合。也要看到，不少學校在實踐中，存在形式灌輸多、內涵把握少等問題。著力活化非遺教育教學，既要在活動的豐富性、多樣性上做文章，又要注重活動的延展性，引導青少年準確把握非遺文化的深刻內涵，增進學生傳承、弘揚優秀傳統文化的自覺性和主動性，讓非遺之花在校園綻放新的光彩。

④非遺進校園在“走新”的同時，更要學會“走心”。要讓優秀傳統文化走進孩子們的心里，就不能只是簡單地開展文體活動。一方面，要注重因材施教，根據不同學齡階段的學生特點，組織開展一些有針對性的討論、學習，深入挖掘非遺文化的內涵，讓學生形成自己的感悟。另一方面，要將非遺進校園作為一項長期工作來抓，納入學校教育教學長遠發展規劃，不僅要將非遺文化引進校園，而且還要讓其長駐校園。

⑤非遺是“活”的文化，需要學生將親身體驗、實際操作與探究式學習結合起來，在豐富實踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲成長。比如，學生可在教師或非遺傳承人帶領下動手操作，了解非遺制作技藝。在數字技術加速演進的當下，要充分利用互聯網優質資源，以多媒體平臺擴大優秀傳統文化教育的渠道，拓展非遺進校園的深度和廣度，讓非遺文化真正走進校園。只有當非遺文化真正長駐校園，并走進學生內心時，校園才會變得生機盎然，充滿活力。

（摘自《人民日報》，有刪節）

●訓練

1.這篇文章的論點是什么？是從哪幾個方面進行論述的？

答：

2.選文在論述過程中使用了許多關聯詞來推進論證過程。請以第③段為例，進行具體分析。

答：

答題指要

1.掌握議論文三要素（論點、論據、論證）的基本知識。2.熟悉常見題型的答題模式，如論證方法、作用的表述方法。3.注重文本精讀，關注邏輯關系和關鍵語句，結合生活實際拓展思考。