協(xié)同育人背景下高校文化育人功能、路徑與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2025）04（a）-0123-04

Abstract：Theeducational functionofuniversitycultureisapowerful manifestationof thecountry'sculturalsoftpower，maintainingnationalculturalsecurityandinfluencingtheformationofuniversityculture.Tounderstandandrecognizeuniversityculture， weneedtoplateolendhaacteristicsofeologicalgdanederetofectivenessandpertienceofollaboratieuction，deeplepeucisatsdpciofsiyalcaidsesdis ofculturaleducation，theinheritanceandinovationofculturaleducation，andthegudanceandcontrolofculturaldcatiointhe constructionofthefourmodules\"ofuniversiyculture.Universityculturaleducationshouldcloselycooperatewiththeconstructionof spiritualulture，materalculture，nstitutionalulturendnetwokcultureinuniversitisBasdonthehracteristicsoftswdevelopment，itiscessarytoalyeteortcoingsandgaps，sortouthepathofducationndproposecoutermeasuresadsug gestionsfromtreeaspcts：theontent，carr，andsystemofuniversityulturalonstructionhiswillpromotemutualcoopation andcolaboratioogilsivesitdcietyidegicaldliticaluationdeetalofolodi nation and subject coordinationineducation.

KeyWords：Ideologicalleadership;Collborativeeducation;Universityculture;Culturaleducation;Ideologicalandpoitialeducation;Ideological and political courses

在立德樹人教育目標(biāo)引領(lǐng)下，家校社協(xié)同育人已成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。高校應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)，推進(jìn)課程思政建設(shè)，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)推進(jìn)新時(shí)代高校文化建設(shè)，善用高校文化建設(shè)力量，提升高校文化產(chǎn)品生產(chǎn)和傳播能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力保障。在新時(shí)代，高校文化育人得到了深人研究和闡釋，為高校文化育人工作和實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。因此，高校文化育人不僅具有理論上的可能性，更是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量。

1高校文化建設(shè)與協(xié)同育人的關(guān)系

高校文化是學(xué)校對(duì)自身悠久的辦學(xué)歷史及特色文化進(jìn)行深化發(fā)展，通過直接或間接影響全體師生員工，從而轉(zhuǎn)變他們的思維方式，增強(qiáng)文化凝聚力和感染力，提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華傳統(tǒng)文化影響力。協(xié)同育人是高校思想政治教育工作的重要部分，高校文化建設(shè)堅(jiān)持高校育人為主，配合家庭、社會(huì)、政府等多方主體，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，旨在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的思想意識(shí)和道德觀念，配合國(guó)家戰(zhàn)略需求與發(fā)展，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

總體看來，兩者既相互區(qū)別又互相聯(lián)系，在本質(zhì)上具有內(nèi)在統(tǒng)一性。雖然高校文化在概念上具有管理含義，但是高校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)在的特色文化建設(shè)，它與協(xié)同育人共同存在于高等院校的文化育人工作中，著力將大學(xué)生群體培養(yǎng)成為高素質(zhì)、有文化的“四有\(zhòng)"新人。因此，兩者所處的環(huán)境背景相似，所服務(wù)的群體基本相似，所面對(duì)的主客體也大致相近，共同具有立德樹人、鑄魂育人作用。

2 高校文化育人功能的體現(xiàn)

從狹義的“高校文化\"概念出發(fā)，以高校文化載體為標(biāo)準(zhǔn)，可以將高校文化劃分為4個(gè)育人建設(shè)模塊：精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

2.1 思想引領(lǐng)，突出高校精神文化建設(shè)特色

高校精神文化建設(shè)主要包括學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、大學(xué)精神等組成部分，是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中對(duì)優(yōu)秀校園文化精髓的長(zhǎng)久積淀，是歷代師生共同篩選而逐漸認(rèn)可的。即便有人偏離了正確的價(jià)值導(dǎo)向，那么他也能夠在集體的學(xué)習(xí)時(shí)受到正確的思想引領(lǐng)和人文關(guān)懷，最終端正價(jià)值觀念。

大學(xué)生作為新時(shí)代青年群體的優(yōu)秀代表，是高校文化傳承與發(fā)展的主體，擔(dān)負(fù)著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，但多種文化的沖擊和碰撞，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、快捷性、多樣性、虛擬性特點(diǎn)，感染和影響著大學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的認(rèn)知和判斷。

因此，高校文化育人必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心聚力，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，提質(zhì)增效，傳承突破，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，用社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，有效融合到高校文化育人全過程。

2.2 以物質(zhì)文化建設(shè)塑造“有故事\"的校園

高校物質(zhì)文化建設(shè)主要指校園的環(huán)境建設(shè)，其價(jià)值體現(xiàn)就在于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代發(fā)展結(jié)合，以展示的形式灌輸教育理念，使其物化為包涵教育精髓的校園環(huán)境中，包括師資隊(duì)伍、校園環(huán)境、建筑風(fēng)格、規(guī)劃布局、人文景觀、教學(xué)設(shè)施等。在新時(shí)代，拓寬高校物質(zhì)文化建設(shè)，提升校園現(xiàn)代化生態(tài)環(huán)境，不僅是高校高質(zhì)量發(fā)展科研、教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是映射其他高校文化建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

以豐富的場(chǎng)景建設(shè)，塑造“有故事\"的校園，努力將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融人校園文化的新生態(tài)。高校物質(zhì)文化建設(shè)中高校的建筑文化不僅是物質(zhì)環(huán)境文化的有效體現(xiàn)，同時(shí)，將教育理念融人歷史故事、紅色故事、民間故事等，通過高校物質(zhì)環(huán)境塑造和表現(xiàn)精神文化的傳播和傳承效果，也是對(duì)大學(xué)生“三觀”的引領(lǐng)、培育及踐行。以物質(zhì)文化與精神文化的相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，讓師生能清晰地感受校園文化氛圍和文化底蘊(yùn)，讓環(huán)境育人在潛移默化中給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量。

因此，實(shí)現(xiàn)高校文化的育人功能，要加強(qiáng)高校物質(zhì)文化建設(shè)的人文性、融合性和持續(xù)性，高質(zhì)量推動(dòng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。重視和塑造高校物質(zhì)文化環(huán)境，拓展建設(shè)形式，是高校文化建設(shè)的重要步驟和途徑。

2.3 以制度文化建設(shè)趨同師生觀念

高校制度文化建設(shè)是指高校特有的規(guī)章制度、管理?xiàng)l例、學(xué)生手冊(cè)、領(lǐng)導(dǎo)體制、檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，以及各種社團(tuán)和文化組織機(jī)構(gòu)及其職能范圍等。它不僅規(guī)束著大學(xué)生的行為，而且通過學(xué)校師生對(duì)這些規(guī)章制度、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理體系的認(rèn)可和遵循，形成基本一致的觀念和行為規(guī)范。

高校制度文化建設(shè)是一種積極主動(dòng)的帶有導(dǎo)向性、激勵(lì)性、約束性、規(guī)范性的行為。所以，由于制度的導(dǎo)向和激勵(lì)作用的重點(diǎn)執(zhí)行，高校制度文化建設(shè)存在較多利益因素的影響，導(dǎo)致師生作為組織的個(gè)體成員，會(huì)依據(jù)制度采用策略實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益最大化，導(dǎo)致高校文化的良性發(fā)展受阻。

因此，高校制度文化建設(shè)必須加強(qiáng)思想引領(lǐng)，克服高校制度文化建設(shè)的片面化，避免高校制度文化建設(shè)利益化和物質(zhì)化傾向，建立新時(shí)代高校制度文化建設(shè)的有效途徑。高校制度文化建設(shè)主體不僅是高校在內(nèi)部的治理，還要涉及家庭、社會(huì)和政府之間關(guān)系的有效協(xié)調(diào)。在內(nèi)部建設(shè)中要體現(xiàn)大學(xué)精神和教育理念，發(fā)揮運(yùn)行體制的導(dǎo)向性，彰顯組織機(jī)構(gòu)的合理性，增強(qiáng)管理制度的規(guī)范性。在高校制度文化的外部建設(shè)中要緊密結(jié)合國(guó)家方針和政策，使其作為制度文化建設(shè)的導(dǎo)引和制約。完善高校的內(nèi)部治理是以高校制度文化建設(shè)為依托，是推動(dòng)新時(shí)代高校文化育人功能的必由之路。

2.4把牢網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇

校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的升級(jí)產(chǎn)物，以微信、微博、論壇等數(shù)字化新媒體互動(dòng)平臺(tái)，不斷沖擊和挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)教育理念、模式和方法5]。因此，在家校社協(xié)同育人背景下，將教育、管理、服務(wù)等功能進(jìn)行融合，既傳承優(yōu)秀文化歷史和人文底蘊(yùn)，又充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建綜合、聯(lián)動(dòng)、高效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新工作平臺(tái)，是未來高校文化育人的重要功能。

首先，網(wǎng)絡(luò)的開放性導(dǎo)致高校核心文化導(dǎo)向不明確。網(wǎng)絡(luò)的開放性導(dǎo)致高校文化的傳播途徑不突出，大學(xué)生作為傳播主體參與度不高，教育理念的表達(dá)不明顯。其次，網(wǎng)絡(luò)溝通的快捷性導(dǎo)致文化育人功能被忽視。娛樂性的奇聞?shì)W事在網(wǎng)絡(luò)的傳播，覆蓋或滯后了主流思想的傳播。

高校網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已成為高校文化建設(shè)中不可或缺的一部分。一是做到自我展現(xiàn)的個(gè)性化教育，高校充分利用平臺(tái)做好思政教育正確引導(dǎo)。二是做好碎片化教育形式，高校思政教育廣泛應(yīng)用App軟件，參與到網(wǎng)絡(luò)信息的對(duì)話中，主動(dòng)掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)。三是趨于社交化教育形式，利用社交平臺(tái)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的交互性，擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面。

高校應(yīng)以數(shù)字技術(shù)賦能高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，為加強(qiáng)高校文化建設(shè)提供新的發(fā)展機(jī)遇。融媒體作為新型傳播方式，突破了傳統(tǒng)單向定點(diǎn)的思想灌輸方式，因此高校文化育人工作面臨著動(dòng)態(tài)的、激發(fā)式的數(shù)字交往發(fā)展階段，應(yīng)通過技術(shù)的調(diào)整來適應(yīng)變化。例如，高校可以根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，借助新型主流媒體搭建平臺(tái)，通過有情感、有溫度的微觀敘事方式，傳遞家校社協(xié)同育人“情懷”，激發(fā)師生對(duì)高校文化的認(rèn)同感和使命感，提升高校文化育人效能。

3協(xié)同育人背景下新時(shí)代高校文化育人路徑的實(shí)踐策略

3.1 協(xié)同育人要堅(jiān)持思想為引領(lǐng)，提高對(duì)高校文化 育人功能的認(rèn)識(shí)

學(xué)校層面：要統(tǒng)籌規(guī)劃，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，突出校園文化品牌，打造“名片式\"高校文化，例如，以樹立高校文化建設(shè)品牌為目的，舉辦家校社協(xié)同教育、高校“三風(fēng)\"建設(shè)、“三全\"育人等為主題教育的系列活動(dòng)8]

教師層面：要以師德師范為根本，凝聚文化傳承力量，認(rèn)清角色，自我提升，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，深人挖掘思政課程與課程思政的教育資源，以學(xué)理說服人，以教學(xué)引導(dǎo)人，根據(jù)課程特色，設(shè)計(jì)課程思政，合理融人育人要素，尤其是增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化自信的價(jià)值認(rèn)同，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

學(xué)生層面：要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與思想政治教育相結(jié)合，以文化活動(dòng)為依托，引領(lǐng)學(xué)生融入校園，在自我教育中產(chǎn)生歸屬感和獲得感。

社會(huì)層面：要培養(yǎng)和樹立社會(huì)公眾、高校和家庭的教育責(zé)任意識(shí)，利用社會(huì)力量擴(kuò)大高校文化的影響力和知名度，配合學(xué)校形成文化育人合力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

3.2抓特點(diǎn)創(chuàng)路徑，完善高校文化建設(shè)系統(tǒng)

一是，積極利用和整合校友文化資源，豐富與拓展思想政治教育方式方法，邀請(qǐng)校友講座，賦能學(xué)生成長(zhǎng)，以“校友成長(zhǎng) + 高校發(fā)展\"的故事，挖掘校友典型，樹立校友榜樣，整合高校精神文化建設(shè)資源。創(chuàng)新實(shí)踐育人，尋學(xué)長(zhǎng)訪校友，強(qiáng)化校企合作，傳承高校校園文化，拓展暑期社會(huì)實(shí)踐，探索校企合作新模式，打造高校文化的育人閉環(huán)。

二是，以校園內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施、樓宇文化場(chǎng)景與師生文化活動(dòng)為載體，做好高校文化宣傳工作，為營(yíng)造美麗、和諧、宜學(xué)、宜居的良性高校文化建設(shè)提供有力保障。另外，要注重對(duì)本校歷史文化的深人探討和研究，結(jié)合時(shí)代主題和學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)高校文化品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，通過優(yōu)化學(xué)科布局和融合交叉學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展后勁，打造具有自身特色的文化品牌。

三是，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行，充分利用高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建立家校社互動(dòng)平臺(tái)，注重高校文化建設(shè)品牌的宣傳，展示高校的教育理念、文化特點(diǎn)、辦學(xué)特色，提升高校文化知名度和社會(huì)形象，形成“名片\"效應(yīng)。

四是，高校要不斷改革完善高校制度文化建設(shè)，踐行落實(shí)教育現(xiàn)代化八大基本理念和中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，優(yōu)化內(nèi)部治理框架，確保師生能在愉悅的氛圍中專注于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。高校要注重發(fā)揚(yáng)校訓(xùn)的規(guī)范行為功能，將校訓(xùn)精神滲透于師生內(nèi)心，外化為具體行動(dòng)，規(guī)范師生的行為，并配合思想政治教育載體進(jìn)行廣泛宣傳，打造高校文化建設(shè)特色。

3.3建立協(xié)同育人平臺(tái)，優(yōu)化高校文化育人載體

一是，做好高校文化育人協(xié)同。育人目標(biāo)協(xié)同：大學(xué)生的成長(zhǎng)要經(jīng)歷不同時(shí)期和階段，需要家校社的緊密配合，達(dá)成共識(shí)，滿足要求，促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。育人主體協(xié)同：高校要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，加強(qiáng)高校文化育人功能，同時(shí)，兼顧和配合家庭、社會(huì)和政府等多元教育主體工作，促進(jìn)各主體協(xié)同發(fā)力，凝聚育人合力。育人機(jī)制協(xié)同：聚焦國(guó)家社會(huì)文化發(fā)展方向，構(gòu)建高校制度文化框架，分析“三全育人\"協(xié)同機(jī)制構(gòu)成要素，強(qiáng)化課程資源建設(shè)、提升管理效能、優(yōu)化校園文化氛圍，提升高校文化內(nèi)涵式發(fā)展，聚焦大學(xué)生對(duì)高校文化的感知與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“三全育人\"高校文化建設(shè)[。

二是，精準(zhǔn)高校文化育人工作。充分掌握大學(xué)生的成長(zhǎng)需求和思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生家庭背景、社會(huì)背景、年級(jí)、專業(yè)等個(gè)體差異，保證高校文化育人功能的精準(zhǔn)定位、施策和供給。充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性，要求高校結(jié)合數(shù)字時(shí)代發(fā)展需求，賦能高校文化育人生命力，把控校園活動(dòng)的話語(yǔ)體系，增強(qiáng)高校文化的吸引力，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺和文化自信。

三是，構(gòu)建高校文化育人評(píng)價(jià)體系。高校文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)育人工作的持久性和連貫性，因此，高校制度文化建設(shè)在教育進(jìn)度把控、育人目標(biāo)達(dá)成等育人效果方面至關(guān)重要。加強(qiáng)高校制度文化建設(shè)導(dǎo)向，堅(jiān)持黨政思想引領(lǐng)，堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為根本，客觀反映大學(xué)生的思想和精神，確保高校文化育人工作與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密契合，并滿足學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的實(shí)際需求。注重制度文化建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。高校文化育人功能和實(shí)踐的效果評(píng)估，是推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)。

其評(píng)估結(jié)果，不僅是對(duì)高校文化育人工作的全面審視，而且是對(duì)教師內(nèi)在潛力和自我效能的激發(fā)。借助科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步完善家校社協(xié)同育人體系，提高高校文化育人質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展鋪路搭橋2]

4結(jié)束語(yǔ)

要堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，深人踐行習(xí)近平文化思想，遵循文化發(fā)展規(guī)律，完善高校文化系統(tǒng)建設(shè)，優(yōu)化高校文化育人載體，探索高校文化育人的有效途徑，完善高校文化育人評(píng)價(jià)，促進(jìn)高校文化的傳承與發(fā)展。

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