紅色文化融入大學生廉潔教育實踐路徑研究

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）04（a）-0113-05

Abstract：Thespirit embodiedinredculture，suchasintegrityandself-discipline，self-denialanddevotion topublicduties， hardwork，anduprightnes，playsasignificantroleingudingvaluestowardshonestyandcleanliness.Itegratingredculturentothe integrityeducationofcollegestudentsholdsimmensevalueinenhancingthebreadthofintegrityeducationtheor，thedepthofconviction，ndthepracticalityofimplementationItnotolyerichesteconotationofintegrityeducationbutalsoprovidesumerous vividandlivelycasematerials，servingasaeferenceforthelng-terdevelopmentpathofintegrityeducationamongcoegestu dents.Basedonclarifingtheresourcecompositionandbasiccharacteristicsof integrityeducationforcollge studentsandaalyzing thenecesityandfeasibilityofintegratingdcultureintothiseducation，thisarticleproposespracticalpathsfoincoporatigred cultureitointegrityeducationfromthreedimensions：constructingasociallycoordinatedsystem，creatingaunifiedlinofeffort within universities，and deepening the unity of students‘hearts.

KeyWords：Redculture;Collgestudentsintegrityeducation;Practicalpath;Integrityculture;Essenceofredculture;Cultural integration mechanism

習近平總書記指出：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。\"反腐倡廉大背景下，充分發掘紅色文化價值，將其融入大學生廉潔教育，既是大學生廉潔教育創新發展的目標要求，也是紅色文化教育資源開發利用的迫切需要，更是提升大學生廉潔教育實效的現實需求。

1大學生廉潔教育的資源構成與基本特征

1.1大學生廉潔教育的資源構成

新時代，國家反腐倡廉力度空前加大，用于大學生廉潔教育的資源也隨之涌現。一是理論書籍與黨紀法規等廉潔教育資源。《廉鏡漫畫》《廉政故事會》《廉潔自律手冊》等廉潔書籍、期刊文獻日趨豐富，高校紀檢平臺宣傳黨紀法規、校內規章，規范學生言行舉正養成良好習慣。二是古代詩詞諺語與古人廉政事跡。既有周敦頤“出淤泥而不染”，清代畫家鄭燮“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，屈原\"民生各有所樂兮，余獨好修以為?！?，也有兩袖清風的于謙，“四知\"清官楊震，“一錢太守\"劉寵，父清子廉的胡質、胡威，“清官第一\"的于成龍等古代廉潔表率。三是當代廉潔榜樣案例與反面案例。一心為民的草鞋書記楊善洲、始終奮斗在反分裂反腐敗一線用生命書寫忠誠的加思來提·麻合蘇提和淡泊名利堅持廉潔自律的于敏等都是值得推崇的廉潔榜樣。但現實中反面案例往往更令人警醒，一些人嚴重違反中國共產黨員的政治紀律、組織紀律和廉潔紀律，構成職務違法行為，涉嫌受賄，被開除黨籍，依法懲處。四是反腐影視作品也是大學生廉潔教育的重要資源。《人民的名義》《人民檢察官》《江河水》等反腐劇頗受觀眾追捧，成為大學生群體的反腐啟蒙劇。

1.2大學生廉潔教育的基本特征

大學生廉潔教育是高校開展思想政治教育工作不可缺少的一部分。新時代，大學生廉潔教育還呈現新特征。第一，教育體系層層監督指導。上至黨中央、地方各級監察委員會，下至各高校紀委辦、廉潔學生社團都在貫徹落實推進廉潔教育事業發展，合力構建廉潔教育大格局。第二，教育渠道由單一走向綜合。物質生活不斷改善，人們對精神生活的需求日益增長，單一的廉潔講座、枯燥的廉潔理論課已經不能滿足當代大學生的精神文化需求，多樣的廉潔教育形式應運而生，如三行廉詩大賽、廉潔書畫比賽、廉潔主題剪紙活動、廉潔短視頻等。第三，教育對象由被動接受轉為主動參與。高校學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，社會上存在非廉潔現象，給大學生帶來很多疑問。如何形成民主、公正的法治觀念，如何鑄就誠信、修身、拒腐的行動力正成為大學生的迫切需求，大學生接受廉潔教育的需求比其他時期更為強烈。

2 紅色文化融入大學生廉潔教育的必要性與可行性

2.1 必要性

2.1.1大學生廉潔教育創新發展的目標要求

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，高校思想政治理論課需加強大學生廉潔教育大學生廉潔教育是黨和國家反腐倡廉工作的重要基礎性工程，反腐實踐經驗表明，只有不斷完善預防腐敗的體系，方能從源頭上防治腐敗，營造清正廉潔社會。面向大學生開展廉潔教育目的在于讓學生能夠理性地對待腐敗問題，培育學生崇尚廉潔的思想意識，進而自覺規范自身行為。以目標為指引，在實際教育過程中還需要挖掘能夠支撐大學生廉潔教育發展的新資源。而紅色文化是中國共產黨在推動馬克思主義中國化進程中，通過實踐總結經驗創造出的先進文化，不僅凝聚了中國共產黨的百年奮斗歷程、建設經驗，還有黨的光榮傳統和優良作風。因此，應該充分用好紅色文化助推新時代大學生廉潔教育。

2.1.2紅色文化教育資源開發利用的迫切需求

紅色文化包括以革命文獻、革命戰爭遺址、革命根據地、革命歌曲、文學作品、文化遺跡、紀念碑等為代表的物質文化，和以重要歷史人物和重要歷史事件為主體，且能體現革命精神、革命傳統和價值觀導向的非物質文化。它代表了黨和黨領導的人民革命，代表了中國共產黨人的信仰追求，將其融人大學生廉潔教育本質上是對社會主義先進文化的傳承與創新。紅色文化所代表的價值追求亟須開發、轉化為相應的教育資源，增強紅色文化的感召力、利用率。把紅色基因融入青年血脈，大力發揚紅色傳統，延續黨的寶貴精神血脈，而紅色文化蘊含對民主、公正、儉樸的精神追求，正是廉潔教育迫切需要的精神內核。因此，激活紅色文化、助力廉潔教育的理論之基是當下傳承紅色文化的好選擇。

2.1.3提升大學生廉潔教育實效的現實考量

我國十分重視廉潔教育，但教育的對象主要偏向在職工作人員，對于思想尚未成熟、即將步人社會工作的大學生卻沒有太多拒腐防變的指向性教育。黨的十八大明確提出：“將廉潔教育納入國民教育體系，使廉潔價值理念深人人心。\"對大學生全面開展廉潔教育，對于貫徹落實黨的精神，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀意義重大。此外，中共中央辦公廳印發的《關于加強廉政文化建設的意見》明確要求，大學思想政治課程標準要明確含有廉潔教育的內容，切實推進廉潔教育進學校、進課堂、進課本、進學生頭腦。紅色文化蘊含的廉潔精神，體現的是中國共產黨人對廉潔這一標準的理解和對自律自覺這一行為的追求，是中國共產黨人在反腐敗實踐探索中付出鮮血代價而積累的成功經驗。紅色文化具有不可替代的獨特功能，把紅色文化融入大學生廉潔教育，能夠有效增強廉潔教育的吸引力、感染力、實效性。開展大學生廉潔教育，要把育人和立德結合起來，教育引導高校學生用紅色文化滋養心靈、筑牢信仰、汲取力量，將紅色基因融入青年血脈，提高大學生廉潔教育實際效果。

2.2 可行性

2.2.1紅色文化廉潔教育資源的豐富性

紅色文化既是鮮活的歷史，也是廉潔教育的生動教材。紅色廉潔文化是中國共產黨在爭取國家獨立和人民解放的革命斗爭中培養、創建和發展起來的具有清廉內涵的優秀傳統文化。在社會主義現代化建設的今天，紅色文化仍然具有很高的社會價值，將其運用于高校學生廉潔教育具有重大的現實意義。紅色文化廉潔教育資源是一個龐大的資源庫，一般將其分為三類：第一類是物質資源，如革命遺址、遺跡、紀念碑和博物館；第二類是精神資源，如革命精神、革命歌曲、革命故事和革命文學作品;第三類是制度資源，如各種反腐敗制度、文件和規則。多樣的紅色文化資源為開展大學生廉潔教育提供了新視角。

2.2.2紅色文化融入大學生廉潔教育的便利性

高校開展廉潔教育的方式主要有廉潔講座、廉潔作品評選、廉潔形勢政策課等，形式內容相對單一乏味，急需將新穎有趣的新資源融入廉潔教育，以提高學生參與度、認同感、實效性。一方面，高校對紅色文化的宣傳頗多，校園宣傳欄上比比皆是，更有學校設置了紅色校史館、編排紅色校史劇，讓學生時刻處于濃郁的紅色氛圍中。廉潔教育亦可與紅色文化融于一體進行宣傳教育，既節約了成本又提高了效益，還能豐富學生知識、情感精神需求。另一方面，紅色文化多分布于革命老區、山區地帶，地方高?？梢杂行Ю米陨淼乩韮瀯?，因地制宜，建設校園廉潔文化教育基地，打造具有地方特色的廉潔校園文化，讓學生在學習生活中接受惠陶和教育。

2.2.3紅色文化融入大學生廉潔教育的可持續性

習近平總書記指出：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。\"將紅色文化融入大學生廉潔教育是有效運用紅色文化資源的體現，有利于引導青年學子樹立正確的三觀，這不僅是一項長期的工程，而且是一項重大的時代課題。在廉潔教育過程中，引導青年大學生感知和認同紅色文化，使紅色文化印入學生的思想和心靈，成為新時代青年學生奮發進取、堅定不移、提升品德的不竭精神動力。正所謂“以史為鑒，可以知興替”，紅色文化是全黨上下要長期學習的優秀歷史文化，廉潔教育是一代又一代大學生群體需要接受的價值觀、處世觀教育。因此，紅色文化融入大學生廉潔教育可促使其實現可持續發展。

3紅色文化融入大學生廉潔教育的實踐路徑

3.1構建社會協同\"一盤棋”，共筑廉潔教育新生態

3.1.1整合紅色文化資源，科技賦能，打造廉潔教育“紅色引擎”

首先，要深入挖掘國內的革命史料、收集革命遺物，對紅色文化進行總結梳理和研究探討，凝練出紅色文化中所包含的以廉潔自律、克己奉公、艱苦奮斗、剛正不阿、甘于奉獻為主的廉潔思想。其次，創建紅色文化資源數據庫，引入先進的人工智能、三維成像、VR等技術，收集和整合紅色文化圖像、文物和音像資料，制作圖像、文字和三維數據的動態數據模型，讓紅色文化重新煥發生機。最后，運用個性化手段，進行量身定制，開發符合年輕人數字化思維的數字產品，將紅色文物的“前世今生\"轉化為大學生可以利用數字技術閱讀理解的一系列書籍讀本，并利用VR技術復現戰爭場景，增強體驗感，消除疏離感，將紅色文化資源轉化為廉潔教育的創新動力源。

3.1.2守護紅色廉潔遺產，鏈式布局，建設教育基地“紅色網絡”

首先，“以‘紅'育‘廉'是廉潔文化建設的一個重要理念和方法。\"截至目前，國內還沒有專門出臺保護紅色廉潔文化的法律法規，應加強立法工作，要加強對紅色廉潔文化的調查、保護、錄人工作，建立紅色廉潔文化資源數據庫[]。其次，設立國家一地方二級紅色廉潔文化資源管理單位，既要有法律法規的制度保障，又要有實際管理單位，才能真正落實紅色廉潔教育資源保護。最后，根據地區紅色廉潔文化資源分布情況，形成鏈式布局，構建紅色廉潔精神傳承的堅實網絡。

3.1.3拓寬廉潔教育渠道，多元傳播，擴大紅色文化“廉潔聲浪”

在守護紅色廉潔遺產的基礎上，更應做好其傳播推廣，讓紅色廉潔文化的聲音更加響亮。線上：可以依托Bilibili、微信公眾號、抖音等網絡媒體平臺，將規整、排版、剪輯后的紅色文化資源及時發布并推送給大學生，在多元化、信息化的社會環境中凸顯紅色文化的主流地位，以網絡媒體平臺補足高校學子的“精神食糧”；還可制作紅色廉潔文化主題系列微視頻，促使大學生高效利用零散時間，增強廉潔修養，提升政治認同感。線下：地方政府可通過加強紅色廉潔文化產業開發，為大學生廉潔教育提供新載體，擴大紅色廉潔文化的影響力。如通過打造紅色廉潔文化研學路線、開展紅色廉潔文化作品巡演、設計官方紅色廉潔代言形象等方式，以動漫形象“活化”于現實生活，創建紅色廉潔教育的濃郁氛圍。

3.2打造高校教育\"一條線”，創新廉潔教育新體系

3.2.1強化師資建設，全員參與，筑牢廉潔教育“人才基石”

紅色文化融人大學生廉潔教育是一項長期而復雜的工程，需要不斷吸納紅色文化領域、廉潔教育領域的專家學者，增強高校廉潔教育師資力量。簽約展館講解員作為校外講師，融合新鮮素材、采取新型方式、提供新穎課堂，切實豐富高校廉潔教育工作隊伍。高校各級黨政干部要做好廉潔表率，不斷自重、自省、自警、自勵，做到秉公辦事，對校園師生開展廉潔教育。高校思政工作隊伍要發揮思政課的育人作用，用馬克思主義的基本立場、觀點、方法，依靠中國特色社會主義理論體系武裝學生頭腦，培養大學生正確的政治意識、原則意識。輔導員要注意自身言行舉止，做好廉潔表率，通過自身的品格感染學生，用心指導學生活動，力爭將廉潔教育工作落實到每個學生身上。

3.2.2成立學生社團，五學并進，培育廉潔教育“新生力量”

高校學生社團作為促進學生興趣發展、豐富校園文化的第二課堂，是銜接學生與知識、學生與教師的“潤滑劑”。建立紅色文化廉潔教育學生社團，需要具有政治意識較高的價值引領，可由高校黨委領導，在黨委宣傳部、學生工作處、校紀委、校團委、研究生工作部、馬克思主義學院等共同指導下，建立大學生紅色文化廉潔教育學生社團。引導青年學生從紅色文化中汲取理論力量，堅定廉潔理想信念，強化責任擔當，爭做紅色廉潔文化的踐行者。以提升紅色廉潔文化育人有效性為自的，按照文化育人的特點，指導師生圍繞“讀學”\"講學\"\"研學\"“比學\"\"傳學\"開展紅色文化廉潔教育，探索出“五學并進\"學生社團育人模式，培育廉潔教育的新生力量。

3.2.3 創新教學方式，課內外聯動，推動廉潔教育“深度融合”

“創新是引領時代發展的第一動力。\"傳統的廉潔教育形式難以適應新的需求，紅色文化融入大學生廉潔教育勢必為大學生廉潔教育注入新鮮力量，推動廉潔教育向縱深發展。就課內而言，要創新話語表達，順應時代發展要求，多用新詞、熱詞，改變以往生硬、晦澀的語言表達，利用現有最新詞庫，以幽默的形式讓廉潔教育用語兼顧生動活潑又言簡意賅，讓大學生切實領悟廉潔的魅力。就課外而言，要創新實踐教學。大學生廉潔教育不能局限于校園課堂，應走出校園面向社會，激發學生自身探索意識。引導學生做紅色文化廉潔教育方向社會實踐調研，到司法所、紀委監察部門實習，到紅色場館做解說員，打卡紅色教育基地，在知、行、練中尋找廉潔元素并有所沉淀。

3.3深化學生認同“一條心”，共筑廉潔教育新未來

3.3.1引導文化認同，樹立文化自信，高揚廉潔教育“紅色旗幟”

大學生的人生目標與價值觀往往是在大學階段形成的，學生知識儲備飛速增長、認知速度快速提高，紅色文化融入大學生廉潔教育有利于學生增強紅色文化的自信和廉潔文化的自覺。在中國的革命發展歷程中，無數革命志士為國家獨立、革命事業進步、人民幸福付出了血的代價，他們甘于奉獻的精神和無畏生死的意志為大學生提供了行動方向和價值導向。將蘊含廉潔自律、克己奉公、艱苦奮斗、剛正不阿、甘于奉獻等價值引領的紅色故事，轉化為高校學生廉潔教育的生動教學案例資源，成為看得見、聽得到、摸得著的精神食糧與文化產品，幫助大學生實現自我完善、自我凈化、自我提升，讓廉潔教育的旗幟高高飄揚。

3.3.2知行合一守廉，創新活動，掀起廉潔教育“紅色浪潮”

通過創新紅色廉潔主題學生活動，實現知行合一，讓廉潔教育在校園內掀起紅色浪潮。不斷開創新穎有趣、符合學生需求的紅色廉潔主題活動：組織學生開展省內紅色廉潔主題游學、研學活動，游以所致，研有所得；組織學生錄制、傳唱《三大紀律八項紀律》等紅色廉潔經典歌曲，重溫經典，在歌聲中體悟不同年代對廉潔的赤誠追求；組織學生根據史實編紅色廉潔故事腳本、演紅色廉潔故事情節、排紅色廉潔故事短劇，如“毛澤東省油燈\"“何叔衡反腐\"等，將廉潔內核內化于心、外化于行。

3.3.3 構建長效機制，鞏固成果，筑牢廉潔教育“發展基石”

針對不同學段的學生情況，規劃一套完備、可長期施行的教學計劃。設置階段目標、加分機制、扣分機制、反饋機制，按時按量完成階段目標可獲得基礎分，自行參觀紅色文化廉潔教育基地、從事相關課題研究、參與紅色廉潔主題系列學生活動可視情況加分，被舉報考試作弊、作風不良行為將被扣分，并要求進行及時整改。構建廉潔教育長效機制，鞏固教育成果，為廉潔教育的持續健康發展提供堅實保障。

4結束語

當前，我國正處于向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，迫切需要構建一支規模龐大、素質優良且具備廉潔品質的青年人才隊伍。將紅色文化融入大學生廉潔教育，既是對我國革命歷史的深刻回望，也是對大學生廉潔教育的創新與前瞻布局。紅色文化與廉潔教育相互融通，其理論根基源于一體，價值功能契合，相互補充發展。深入挖掘并利用紅色文化中的廉潔元素，并將其融入大學生廉潔教育的全過程，對提升大學生廉潔教育的實踐性和實效性具有重要作用，亦為大學生廉潔教育向縱深發展注入強大動力。

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