新媒體時(shí)代小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

【摘要】新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻地改變了人們的生活方式和思維方式，小學(xué)德育工作正面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)。本文旨在分析新媒體時(shí)代小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期幫助教育工作者更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，提高德育工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代；小學(xué)德育；挑戰(zhàn)；對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛普及，新媒體以其獨(dú)特的交互性、即時(shí)性和廣泛性，迅速滲透到了人們生活的每一個(gè)角落，特別是對(duì)于正處于認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生而言，新媒體已逐漸成為他們獲取信息、學(xué)習(xí)新知、社交互動(dòng)不可或缺的重要平臺(tái)。社交媒體、短視頻、在線學(xué)習(xí)應(yīng)用等新興媒體形式，使得小學(xué)生的課后時(shí)光因?yàn)槎鄻踊幕顒?dòng)而變得充實(shí)多彩，同時(shí)，這些活動(dòng)也極大地?cái)U(kuò)展了他們的見(jiàn)識(shí)范圍，也為他們的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造力發(fā)揮提供了無(wú)限可能。

然而，新媒體上的信息海量且良莠不齊，小學(xué)生認(rèn)知能力尚未完全成熟，難以有效甄別信息的真?zhèn)闻c價(jià)值。新媒體的匿名性和遠(yuǎn)程交互特性，使得一些學(xué)生在虛擬世界中放飛自我，忽視了網(wǎng)絡(luò)禮儀和社會(huì)責(zé)任感，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)欺凌、造謠傳謠等不良行為，這不僅破壞了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的和諧，也對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

面對(duì)這樣的新形勢(shì)，如何在新媒體環(huán)境下有效開(kāi)展德育工作，成為當(dāng)前教育工作者亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。這要求教育者不僅要具備扎實(shí)的德育理論基礎(chǔ)，更要緊跟時(shí)代步伐，掌握新媒體技術(shù)和傳播規(guī)律，創(chuàng)新德育方法和手段，以更加貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生心理特征的方式開(kāi)展德育工作。例如利用新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)德育專(zhuān)欄，增強(qiáng)學(xué)生的信息甄別能力和自我保護(hù)意識(shí)；組織線上討論、主題班會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理性思考和交流，培養(yǎng)批判性思維和同理心；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同引導(dǎo)孩子合理使用新媒體，營(yíng)造健康的家庭網(wǎng)絡(luò)氛圍。

一、新媒體時(shí)代小學(xué)德育的重要性

1.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)生接觸信息的渠道日益多樣化。這種信息獲取方式的變革對(duì)小學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)德育必須緊跟時(shí)代步伐，充分利用新媒體資源，創(chuàng)新德育方式和方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

2.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

新媒體時(shí)代，信息內(nèi)容繁雜。小學(xué)階段是價(jià)值觀初步形成的階段，他們?nèi)狈ψ銐虻谋鎰e力和自控力，容易受到不良信息的影響。因此，小學(xué)德育在新媒體時(shí)代顯得尤為重要，它能夠引導(dǎo)小學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)世界中的各種信息，增強(qiáng)他們的辨別力和自控力。

3.提升道德認(rèn)知與情感

新媒體為小學(xué)德育提供了豐富的資源和平臺(tái)，教師可以通過(guò)新媒體工具開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，如在線討論、互動(dòng)問(wèn)答、案例分析等，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提升他們的道德認(rèn)知和情感。同時(shí)，新媒體還可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、形象的德育素材，如德育微電影、動(dòng)畫(huà)、圖片等，這些素材能夠直觀地展示道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化德育內(nèi)容。

4.促進(jìn)家校共育

新媒體時(shí)代，家校溝通更加便捷和高效。教師可以通過(guò)微信、QQ等即時(shí)通訊工具與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，形成教育合力。家長(zhǎng)也可以通過(guò)新媒體平臺(tái)了解學(xué)校的德育工作和孩子的在校表現(xiàn)，積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，共同為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境。

5.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

小學(xué)生作為社會(huì)的一員，他們的言行舉止都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，小學(xué)德育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們正確的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)新媒體平臺(tái)，學(xué)生可以更加便捷地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)參與感和責(zé)任感。

二、新媒體時(shí)代小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，影響學(xué)生價(jià)值觀形成

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，小學(xué)生作為數(shù)字原住民，他們幾乎從出生起就與網(wǎng)絡(luò)世界緊密相連，但他們的自我監(jiān)控能力和辨別是非的能力相對(duì)較弱。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上多元且復(fù)雜的信息和多元的價(jià)值觀，小學(xué)生往往難以做出正確的選擇和判斷。他們可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻谋鎰e力，而輕信網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)信息，甚至被一些低俗、負(fù)面的內(nèi)容所吸引，進(jìn)而對(duì)思想道德產(chǎn)生潛在的消極影響。更為嚴(yán)重的是，長(zhǎng)期接觸和受到不良信息的熏染，小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感可能會(huì)逐漸下降。他們可能會(huì)變得對(duì)他人和社會(huì)漠不關(guān)心，缺乏同情心和同理心，甚至可能在網(wǎng)絡(luò)空間中模仿一些不良行為，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、傳播謠言等，這不僅會(huì)對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)造成極大的阻礙，也會(huì)對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。

2.網(wǎng)絡(luò)信息混亂易使學(xué)生失去自控力

在這個(gè)由無(wú)數(shù)信息碎片構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)世界里，色情、暴力等不健康的內(nèi)容如同暗流涌動(dòng)，時(shí)刻威脅著青少年的身心健康。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，面對(duì)這些具有強(qiáng)烈感官刺激的內(nèi)容，往往難以抵擋誘惑，進(jìn)而可能導(dǎo)致他們的價(jià)值觀扭曲，辨別力逐漸喪失。色情內(nèi)容以其露骨的畫(huà)面和挑逗性的語(yǔ)言，極易激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲。暴力內(nèi)容則常常以血腥的畫(huà)面和極端的沖突場(chǎng)景出現(xiàn)，這些畫(huà)面不僅對(duì)學(xué)生的心理造成沖擊，還可能讓他們誤以為暴力是解決問(wèn)題的有效手段，進(jìn)而在潛移默化中模糊了他們的道德認(rèn)知，削弱了對(duì)法律的敬畏之心。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲作為網(wǎng)絡(luò)世界的重要組成部分，其大多數(shù)設(shè)計(jì)都圍繞著“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”等主題展開(kāi)，長(zhǎng)期沉迷其中，容易使學(xué)生混淆虛擬與現(xiàn)實(shí)，將游戲中的暴力行為視為正常，甚至將游戲中的成功與失敗過(guò)度投射到現(xiàn)實(shí)生活中，從而導(dǎo)致其道德判斷的模糊，社交技能的退化，以及健全人格形成的障礙。

3.應(yīng)試教育觀念影響德育工作地位

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域深受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致了一種根深蒂固的觀念在學(xué)生、家長(zhǎng)乃至教師群體中廣泛流傳，那就是“智育第一，分?jǐn)?shù)至上”。在這種背景下，學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)資源分配以及評(píng)價(jià)體系都圍繞著提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)展開(kāi)，德育工作往往被邊緣化，未能真正確立其在教育體系中的首要地位。盡管教育部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的重要性，但在實(shí)際操作層面，德育往往被視為一種附加的、次要的教育內(nèi)容，缺乏足夠的重視和投入。德育課程往往流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和深度。這些活動(dòng)往往側(cè)重于表面的宣傳和教育，而忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的真正觸動(dòng)和道德情感的真正培養(yǎng)。德育課程的內(nèi)容也往往過(guò)于抽象和理論化，與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)。在應(yīng)試教育的背景下，家長(zhǎng)和社會(huì)往往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和升學(xué)前景，對(duì)德育工作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這種外部壓力進(jìn)一步加劇了學(xué)校德育工作的困境，使得德育工作在實(shí)踐中更加難以開(kāi)展和取得實(shí)效。

三、新媒體時(shí)代小學(xué)德育的實(shí)施策略

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

在新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)工作者應(yīng)當(dāng)采取一系列積極有效的措施，以杜絕不良信息在網(wǎng)絡(luò)上的肆意傳播，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全與健康。網(wǎng)絡(luò)工作者應(yīng)不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，如智能過(guò)濾系統(tǒng)、內(nèi)容識(shí)別算法等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流通的信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和篩選，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并攔截含有暴力、色情、欺詐、謠言等不良信息的內(nèi)容，有效遏制其擴(kuò)散。積極推動(dòng)建立健康的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，收錄優(yōu)質(zhì)的教育資源、科普知識(shí)、文化藝術(shù)等內(nèi)容，為小學(xué)生提供一個(gè)內(nèi)容豐富、積極向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，滿(mǎn)足他們多樣化的信息需求，促進(jìn)知識(shí)獲取與道德成長(zhǎng)的同步進(jìn)行。

學(xué)校作為小學(xué)生德育的主陣地，也應(yīng)積極適應(yīng)新媒體環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)思想道德培養(yǎng)納入日常教學(xué)計(jì)劃，定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。例如通過(guò)主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)安全教育周、在線道德講堂等形式，向?qū)W生普及保護(hù)個(gè)人隱私、避免網(wǎng)絡(luò)成癮等實(shí)用技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建師生互動(dòng)、生生交流的橋梁，開(kāi)展線上讀書(shū)會(huì)、心理健康講座等活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧美好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，讓學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)校教育，提高媒介素養(yǎng)

教師在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展需求，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有機(jī)融入課程體系之中。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不僅關(guān)乎學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握，更重要的是培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有判斷力的數(shù)字公民，能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做出明智的選擇。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法，將網(wǎng)絡(luò)倫理、信息安全、信息篩選與批判性思維等要素融入到各學(xué)科的教學(xué)中。例如在語(yǔ)文課上，可以通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)文章的真實(shí)性與可信度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)危辉诳茖W(xué)課上，可以探討網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播機(jī)制及其對(duì)公眾認(rèn)知的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與求證意識(shí)；在品德與社會(huì)課上，則可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)欺凌、隱私泄露等案例，講解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。此外，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣點(diǎn)和好奇心，教師應(yīng)通過(guò)觀察、交流等方式深入了解學(xué)生，找到他們與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)的興趣點(diǎn)，如游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)絡(luò)編程等，將這些興趣點(diǎn)融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在探索自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，自然而然地學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)使用的知識(shí)與技能，同時(shí)學(xué)會(huì)如何負(fù)責(zé)任地使用這些技能。在引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，教師還需強(qiáng)調(diào)平衡線上與線下生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生合理安排時(shí)間，避免過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。可以通過(guò)設(shè)置“無(wú)屏幕時(shí)間”、組織戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成健康的生活習(xí)慣。

3.協(xié)調(diào)社會(huì)教育，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的監(jiān)管力度，確保其嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策，對(duì)違規(guī)者給予嚴(yán)厲處罰，形成有效的威懾力。定期檢查網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的內(nèi)容審核機(jī)制、用戶(hù)隱私保護(hù)措施以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌、謠言傳播等問(wèn)題的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠迅速、準(zhǔn)確地處理不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。積極采用先進(jìn)的技術(shù)手段，如內(nèi)容過(guò)濾系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能識(shí)別等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流通的信息進(jìn)行智能監(jiān)控和精準(zhǔn)識(shí)別，有效過(guò)濾掉暴力、色情、詐騙、謠言等不良信息，特別是針對(duì)青少年用戶(hù)群體，實(shí)施更加嚴(yán)格的保護(hù)措施。

4.加強(qiáng)家校合作，共同引導(dǎo)

父母作為孩子的第一任老師和最親近的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注孩子上網(wǎng)的時(shí)間與內(nèi)容。父母可以通過(guò)設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間，比如每天固定時(shí)段允許孩子上網(wǎng)，確保他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展；父母應(yīng)主動(dòng)了解孩子在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注的內(nèi)容，引導(dǎo)他們辨別信息的真?zhèn)危瑢W(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私，避免受到網(wǎng)絡(luò)欺凌或不良信息的侵害。通過(guò)開(kāi)放而平等的對(duì)話(huà)，父母可以增進(jìn)與孩子之間的信任，幫助他們建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。學(xué)校作為教育體系中的重要一環(huán)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，形成家校共育的強(qiáng)大合力。學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系手冊(cè)等多種形式，定期向家長(zhǎng)反饋孩子在校表現(xiàn)，特別是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用的情況，同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討如何更有效地引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育講座，不僅面向?qū)W生，也向家長(zhǎng)開(kāi)放，提升家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育能力，使其能夠更好地在家中實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)。

5.改革德育評(píng)價(jià)體系，注重全面發(fā)展

教育行政部門(mén)應(yīng)牽頭制定一套包含學(xué)校管理水平、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)、學(xué)生全面發(fā)展情況、家校合作成效等多方面的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)代表、第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)等多元主體參與其中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、實(shí)地考察等方式收集意見(jiàn)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋教師的教學(xué)能力、課程創(chuàng)新能力、班級(jí)管理能力、師德師風(fēng)、學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)等多個(gè)方面，同時(shí)注重考察教師對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。通過(guò)同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋等多種方式，全面、公正地反映教師的工作成效，激勵(lì)教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)體系不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況，更要重視其批判性思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任感等二十一世紀(jì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，將學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀納入評(píng)價(jià)體系，如積極地學(xué)習(xí)態(tài)度、尊重他人、誠(chéng)信守約等，鼓勵(lì)學(xué)生形成積極向上的人格特質(zhì)。

四、結(jié)論

新媒體時(shí)代給小學(xué)德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也提供了新的機(jī)遇。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校教育、協(xié)調(diào)社會(huì)教育、加強(qiáng)家校合作以及改革德育評(píng)價(jià)體系，我們可以有效地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，提高德育工作的實(shí)效性。教育工作者應(yīng)不斷更新教育觀念，適應(yīng)新媒體環(huán)境，為小學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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