專題2：如何開發和實施中學歷史校本課程

【導論】課程的開發和實施能力是學校最核心的競爭力。學校課程的開發與實施要做到人無我有，人有我優。學校課程的開發和實施最終還是需要依靠每一位教師去操作，因此，提高教師的課程意識和課程的開發、實施能力至關重要。無論是國家課程、地方課程還是校本課程，教師都需要在實踐中落實好課程目標，而教師的課程開發能力主要體現在校本課程的建設上。校本課程是對國家課程和地方課程的有益補充，也是彰顯學校辦學特色的重要渠道。歷史校本課程的開發，首先是要體現立德樹人的價值目標。、、等老師的文章，都是把正確價值觀念的培育作為校本課程開發的首要目標，把挖掘和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化作為課程的核心內容。其次，校本課程的開發要處理好課程內容的學科性和本土性的關系，既要突出歷史學科的育人功能，也要充分利用好鄉土教材資源。席長華、劉琴、余冬、岑嘉健等老師的文章都較好地處理了兩方面的關系，把本地的博物館資源、革命舊址資源和工業遺產資源與歷史教學緊密地結合起來。再次，校本課程的開發與實踐要擺脫單純的知識型的實施方式，而要進行活動式和任務式的實施方法。本期所有的文章都是從社會實踐的角度展開論述的。歷史校本課程的重要價值在于全面提升學生的社會實踐能力。最后，初中和高中的歷史教師都可以進行校本課程的開發。本期的許多實踐方案都同時適用于初中和高中，而馬曉霞和岑嘉健老師則分別從初中教學和高中教學的角度進行論述。歷史校本課程的開發與實施是一件艱苦又樂趣無窮的工作，只有經歷過這個過程的教師，才能真正理解課程的本質特征。（黃牧航）