近年來，隨著信息技術的進步與普及，醫學教育管理模式逐漸與信息技術接軌，朝著智能化、信息化、個性化的方向轉變。在此背景下，高校、教師等不同主體如何充分利用信息技術和教育信息化，創新醫學教育管理模式，提高醫學教育質量和效率也成為教育領域的重點話題。由于靚著寫的《教育信息化背景下高校管理模式創新研究》一書，對教育信息化背景下高校教學管理模式創新路徑做出重要探討，可為信息化時代醫學教育管理模式創新提供參考。

指出信息化背景下教育管理模式創新的迫切性。該書在介紹信息化的內涵、信息化管理的內涵、教育信息化的內涵等內容之后，從多個方面論證了信息化背景下教育管理模式創新的迫切性。一方面，該書在“教育信息化背景下的高校管理”“教育信息化背景下高校教育管理過程”等章節中，指明傳統教育管理模式存在一定弊端，迫切需要優化。例如，傳統教育管理模式大多以人工管理、手工處理和文書管理為主，對學生信息的收集和管理無法保證全面、準確，容易出現信息不準確、信息遺漏、效率低下等問題；傳統教育管理模式通常采取一刀切的方法，容易忽視學生個體差異，不能全方位滿足學生發展需求。另一方面，該書還在“教育信息化背景下的高校管理”“教育信息化背景下高校教育管理過程”等章節中，指明教育信息化為高校管理創新提供了廣闊的空間和無限的可能，高校應以信息技術為抓手，積極推動教育管理模式創新。例如，通過建設數字化校園，可以實現教學資源的共享與優化配置；通過大數據分析，可以精準把握學生需求，提升教育服務的個性化水平；通過在線教育平臺，可以打破時空限制，推動教育的普及與均衡。該書關于信息化背景下教育管理模式創新的迫切性論證，不僅有利于讀者初步了解信息技術與高校教育管理之間的關系，還有利于相關人員立足信息時代背景探究醫學教育管理模式創新的重要性，具有一定理論價值。

提出信息化背景下教育管理模式創新的具體路徑。該書論證完信息化背景下教育管理模式創新的迫切性之后，本著提升書本內容的實用性這目的，在“教育信息化背景下高校教育管理過程”“教育信息化背景下高校教學管理機制的構建”“教育信息化背景下高校學生事務管理機制的構建”“教育信息化背景下高校教學管理模式創新路徑”等章節中探討了信息化背景下教育管理模式創新的具體路徑。其一，轉變傳統教育管理觀念，樹立現代信息技術管理意識。例如，高校要明確傳統教育管理模式的不足，積極面對挑戰，轉變傳統教育管理理念，尋求自身長遠發展；師生應進一步了解信息技術與教育管理的融合價值，繼而有意識地去學習相關知識。其二，完善信息系統建設，實現信息化管理的全面覆蓋和高效運行。例如，高校應要根據自身特點和實際需求，系統性構建數字化教育治理體系，通過開發多維度教學評價系統、智慧選課平臺及學生成長軌跡追蹤平臺等應用軟件，形成覆蓋教育教學全流程的數字化管理矩陣。在此基礎上，應著力打造智能數據中樞，運用數據挖掘與知識圖譜技術對教育行為數據進行深度清洗與關聯分析，為教育治理現代化提供動態化數據支撐。其三，借助創新技術，提升教育管理模式的智能化水平。例如，依托數字化技術構建教學質量監測系統，通過融合深度學習與教育神經科學理論，實現教學策略的動態優化與學情異常的實時預警；運用虛擬現實、增強顯示技術打造沉浸式實習實踐平臺，突破傳統實驗教學的時空限制；構建多模態校園安全監測系統，集成生物識別與邊緣計算技術，對校園實現全方位、全時段的監控，全面提升校園安全。該書關于教育信息化背景下高校教學管理模式創新路徑的探討，既為可讀者深人認識信息技術與教育管理的融合情況提供窗口，也可為信息化時代醫學教育管理模式創新提供實踐層面的指導，具有較強的實用性。