融合創(chuàng)新理念在小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中的應(yīng)用

隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。在小學(xué)科學(xué)教育中，科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵途徑。融合創(chuàng)新理念于小學(xué)科學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。鑒于此，本文將深入探討融合創(chuàng)新理念在小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中的應(yīng)用策略，旨在為小學(xué)科學(xué)教育工作提供參考和借鑒

一、融合創(chuàng)新理念概述

融合創(chuàng)新理念是指將不同學(xué)科的知識(shí)、概念或者技能融合在一起，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力。這一理念的提出旨在助力學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成跨越性的思維，提高解決問題的能力。教學(xué)融合創(chuàng)新理念強(qiáng)調(diào)將不同文化、能力、性別、種族、宗教等方面的學(xué)生融合在一起，創(chuàng)造一個(gè)平等、包容和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教育方式給予了學(xué)生充分的尊重，提高學(xué)生人際交往能力和適應(yīng)能力，此外，融合創(chuàng)新理念還強(qiáng)調(diào)革新教育的重要性，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自身發(fā)展的差異性，教師要尊重學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，融合教育還涉及專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，形成“專創(chuàng)融合”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)具有專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的全面型人才。

二、融合創(chuàng)新理念在小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中的應(yīng)用意義

新修訂的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)化了科學(xué)課程在動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的要求，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目式教學(xué)、跨學(xué)科綜合實(shí)踐能力等育人理念，對(duì)科學(xué)教師提出了更高要求。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，科學(xué)教師不僅要傳授科學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，靈活運(yùn)用科學(xué)方法，掌握科學(xué)思想，傳播科學(xué)精神，具備活躍的創(chuàng)新意識(shí)和科技活動(dòng)的組織能力。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐具有較高的趣味性。例如，在研究植物生長(zhǎng)項(xiàng)目中，教師引導(dǎo)學(xué)生親自種植植物、觀察植物、記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力和記錄能力，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解能力和記憶能力，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目開展調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出解決方案并付諸實(shí)踐。這樣的創(chuàng)新實(shí)踐不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生通過(guò)參與科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐，可以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在項(xiàng)自實(shí)施過(guò)程中展現(xiàn)動(dòng)手操作能力。同時(shí)，如果學(xué)生與其他同伴共同完成科創(chuàng)項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)協(xié)作精神，形成善于溝通和交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)需要大量科技創(chuàng)新人才和科研人員。小學(xué)是學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。開展科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考、探究和動(dòng)手操作，為其提供實(shí)踐條件，有助于夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)。

三、融合創(chuàng)新理念在小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中的應(yīng)用策略

（一）確立項(xiàng)目目標(biāo)，營(yíng)造良好氛圍

科創(chuàng)項(xiàng)目目標(biāo)的確立具有導(dǎo)向性，為項(xiàng)目實(shí)踐的開展指明了方向。在融合創(chuàng)新理念下，小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐的目標(biāo)定位于：

第一，通過(guò)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、科技創(chuàng)新的興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。

第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題。

經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，教師深刻體會(huì)到科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐的開展不能只注重形式，更重要的是實(shí)質(zhì)，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。陶行知提出“教育來(lái)源于生活”，而學(xué)生學(xué)到的知識(shí)最終也要回歸生活。只有這樣，才能讓學(xué)生在觀察生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。同時(shí)，學(xué)生還要明白一個(gè)道理：任何一個(gè)科研成果都是從對(duì)生活的觀察開始的。因此，在科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，教師必須讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，豐富直接經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造。只有這樣，才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。

（二）確立活動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生參與

小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目的內(nèi)容豐富多樣，覆蓋范圍廣泛，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作發(fā)明、小論文等。這些項(xiàng)目不僅富有挑戰(zhàn)性，而且極具教育意義，特別適合小學(xué)階段的學(xué)生參與。在科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐中，教師應(yīng)秉持培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨，精心設(shè)計(jì)和提供一系列富有吸引力和實(shí)踐價(jià)值的科創(chuàng)項(xiàng)目。

一是開展科技小制作活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇感興趣的課題，利用身邊簡(jiǎn)易的材料進(jìn)行科技制作。這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還使學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)科的魅力。

二是開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目旨在讓學(xué)生通過(guò)親手操作，直觀地理解和掌握科學(xué)知識(shí)

三是開展科技小發(fā)明活動(dòng)。這類活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，利用身邊的物品制作一些具有創(chuàng)新性的小發(fā)明，在鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)創(chuàng)新的快樂。

四是開展科技小論文活動(dòng)。在小論文撰寫過(guò)程中，學(xué)生需要收集資料、整理數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫成一篇完整的科技小論文。這既鍛煉了學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力，也讓學(xué)生將項(xiàng)目研究成果以書面的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

五是開展科學(xué)調(diào)查研究活動(dòng)。調(diào)研是科創(chuàng)項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合項(xiàng)目目標(biāo)，通過(guò)實(shí)地觀察、測(cè)量和分析數(shù)據(jù)等方式，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，從而提高科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

（三）加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，提高項(xiàng)目質(zhì)量

為了提高學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目的質(zhì)量和水平，必須加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)教師及學(xué)校提出以下建議：

第一，建立教師指導(dǎo)機(jī)制。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者以及課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。學(xué)校應(yīng)專門成立科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任命組長(zhǎng)，教導(dǎo)處或教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)。

第二，加強(qiáng)過(guò)程管理。學(xué)校應(yīng)制定科創(chuàng)項(xiàng)目管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立“月檢”“季檢”制度。檢查人員一般由科學(xué)任課教師組成，對(duì)每個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行定期檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，確保學(xué)生在實(shí)踐中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，按時(shí)完成任務(wù)。

第三，實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)。在開展科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，實(shí)行科學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)建立項(xiàng)目檔案、定期召開科創(chuàng)項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及取得的成果。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)科創(chuàng)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，使科創(chuàng)項(xiàng)目真正成為學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要平臺(tái)。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

強(qiáng)大的師資力量為小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐的有效實(shí)施提供了人才保障。教師具有示范作用，是學(xué)生的標(biāo)桿，其教學(xué)水平的高低在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了使小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐取得良好成效，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高自身專業(yè)水平和核心素養(yǎng)。作為小學(xué)科學(xué)教師，不僅要做好本職工作，還應(yīng)學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)。這有利于推動(dòng)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐的跨越式發(fā)展。

第二，積極參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。組織全體科學(xué)教師集中學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中深人理解科技教育的理念和具體要求。

第三，積極發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。通過(guò)開展各類科技活動(dòng)和競(jìng)賽、制作展覽、舉辦科普講座、組織課外參觀等方式，提高教師對(duì)科技教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展科創(chuàng)項(xiàng)目的意識(shí)。

（五）注重課外拓展，搭建展示平臺(tái)

根據(jù)小學(xué)科技教育的特點(diǎn)，學(xué)校將學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)視為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。通過(guò)開展豐富多彩的課外科技活動(dòng)，并充分利用校外科技活動(dòng)基地，學(xué)校旨在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。

1.利用社會(huì)資源，搭建展示平臺(tái)

學(xué)校組織科技教師定期或不定期前往社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等地進(jìn)行調(diào)查、考察和參觀，收集與科技相關(guān)的圖片、影像資料及科技作品等，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校利用校內(nèi)科技教育資源，通過(guò)投影、圖片和實(shí)物展示等方式，直觀地向?qū)W生傳授科技知識(shí)，此外，還通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳材料和舉辦專題講座等形式，宣傳科普知識(shí)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課外科技活動(dòng)。

2.發(fā)揮班級(jí)特色，搭建展示平臺(tái)

學(xué)校擁有一批優(yōu)秀的學(xué)生，他們動(dòng)手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，對(duì)生活充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲望。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)特色，讓優(yōu)秀的學(xué)生在班級(jí)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣，每位學(xué)生都能在班級(jí)中找到適合自己的位置，通過(guò)展示自我獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們探索知識(shí)、追求真理的愿望。

3.開展體驗(yàn)活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)

學(xué)校利用現(xiàn)有資源，組織學(xué)生參與各種科技活動(dòng)，讓他們了解現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及成果。同時(shí)，將各種科技活動(dòng)作為一種新課程資源向全體學(xué)生開放。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，組織形式新穎、內(nèi)容生動(dòng)有趣、實(shí)踐性強(qiáng)的課外科技活動(dòng)。

4.加強(qiáng)家庭配合，搭建展示平臺(tái)

學(xué)校與家長(zhǎng)共同開展豐富多彩的校外科技教育活動(dòng)，積極鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)利用周末或假期參與學(xué)生的課外科技活動(dòng)。學(xué)校為學(xué)生提供參加校外科普教育實(shí)踐活動(dòng)和校內(nèi)外科學(xué)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的特長(zhǎng)和能力。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)科普教育實(shí)踐活動(dòng)，此外，學(xué)校還通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生科技教育的現(xiàn)狀，掌握科學(xué)教育方法，配合學(xué)校做好學(xué)生的科技教育工作，從而為學(xué)生搭建展示自我特長(zhǎng)和能力的平臺(tái)。

（六）形成校本課程，豐富活動(dòng)內(nèi)容

在當(dāng)前教育改革的背景下，小學(xué)科創(chuàng)教育日益受到重視。科創(chuàng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，形成校本課程是實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)教育目標(biāo)的重要保障。校本課程能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的具體需求，靈活設(shè)計(jì)和實(shí)施，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。在開發(fā)校本課程時(shí)，學(xué)校可結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)專家、教師和家長(zhǎng)共同參與，制定科學(xué)合理的課程目標(biāo)和內(nèi)容。

其次，豐富活動(dòng)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生科創(chuàng)興趣和熱情的重要手段。單一的課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，而豐富多彩的科創(chuàng)活動(dòng)則能為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。學(xué)校可組織各類科創(chuàng)競(jìng)賽、科技節(jié)、創(chuàng)新工作坊等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)科創(chuàng)的樂趣和挑戰(zhàn)。同時(shí)，利用校外資源，如科技館、實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等，開展實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

最后，校本課程與豐富活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)合，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。校本課程提供了系統(tǒng)的知識(shí)體系和技能訓(xùn)練，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而豐富的活動(dòng)內(nèi)容則為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，使他們能在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問題。通過(guò)這種有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不僅能掌握科學(xué)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提升綜合素質(zhì)。

總之，形成校本課程和豐富活動(dòng)內(nèi)容，是推進(jìn)小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐研究的有效策略，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)融合創(chuàng)新理念在小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)自實(shí)踐中的應(yīng)用策略的探討，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。這不僅符合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，還順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展變化，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升、教師教學(xué)水平的提高以及教學(xué)效率的增進(jìn)均有著顯著的幫助。展望未來(lái)，將會(huì)有更多的小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目融人創(chuàng)新理念之中，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中深切感受科學(xué)的獨(dú)特魅力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。相信在教師的共同努力之下，小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目將會(huì)展現(xiàn)出更加廣闊的發(fā)展前景，迎來(lái)更加美好的明天。

注：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“基于‘融合創(chuàng)新'理念下的小學(xué)科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：FJJKZX23-713）的階段性研究成果。