講究

乍一看，我的語文老師胡老師是一個不講究的人。為啥這樣說呢？我可是有依據的。

胡老師呀，六十多歲，是個退休的老頭啦。你說，這么個老頭，又回到他熟悉的講臺，面對四五十個青春靚麗的少男少女，該講究一下自己的形象吧，可他就是不講究。

頭發(fā)不講究。胡老師的頭發(fā)呀，白的多，黑的少，還日漸稀少，頭頂快成“地中海”啦。如果講究，肯定會戴一頂烏黑發(fā)亮的假發(fā)，再不濟，也會去把白發(fā)染黑了，那樣至少會顯得年輕很多。可咱胡老師，卻順其自然，生怕別人不知道他是個老頭子似的，還胡子拉碴的。

牙齒不講究。胡老師的牙齒呀，說多丑就有多丑，上面的兩顆門牙，向前突出，有點兒嚇人，下面的牙齒，大多光榮“退休”了，留下的四五顆雖說依然堅守著崗位，也不知道哪一天會“下崗”。如果是特別講究的老頭，估計會鑲上滿口的金牙，或者種植一口潔白的牙齒，再不濟，也會做個牙套，裝裝“門面”。可咱胡老師，卻聽之任之，隨那牙齒“自生自滅”。

穿著不講究。你說現在的社會，誰還穿打了補丁的衣服呀。可咱胡老師就穿著一條打了補丁的褲子來上課。有一天，胡老師來我班上課，站在門口，有同學似乎發(fā)現了“新大陸”，露出驚訝的目光。我一瞧，原來胡老師褲子的膝蓋處都打了補丁，好像是開了兩朵花。知道的人多了，有人忍不住，難免竊竊私語。胡老師發(fā)現了大家不同尋常的表情，覺察到了同學們的關注點，依然很平靜，沒有當作一回事。后來，我悄悄地問他：“為啥穿著打了補丁的褲子呀？”

胡老師笑了：“本來這條褲子膝蓋處爛了，我準備丟的，誰知我那八十歲的老母卻戴著老花眼鏡幫我把褲子縫好了。我也不想冷了老娘的意，就繼續(xù)穿著吧”原來，這補丁還有故事呀，我從內心深處更加敬佩胡老師了。

和胡老師打交道久了，發(fā)現他也不是什么都不講究，他也有講究的時候，也有講究的地方。

上一堂課，特別是一堂作文課，他講究。上課時，胡老師積數十年功力，沉穩(wěn)而又大氣，常常展示出資深語文老師的風采。他那雙眼晴每一次巡視課堂，學生不管坐在何處，都能感受到鼓勵；他右手晃動的食指則具有攪動我們思維的能力；他人往那里一站，就有一種定力，謙和當中有氣場；他每走一步，會讓每一個同學都覺得他在走向自己；每當有問題拋出，他常常將身體前傾三十度，一種呼之欲出的交流欲望瀑布似的向前傾瀉，沒有人能夠拒絕。這種前傾，不但沒有給我們造成威壓，反而激起了我們熱情相迎的沖動。課堂中，他的聲情并茂、抑揚頓挫，深深地植根于一個熱愛課堂的老教師多年來養(yǎng)成的教育自覺中，令人十分欽佩。

鍛煉，特別是晨跑，他講究。在學校的每一天，只要不下雨，起床鈴響過不久，操場的環(huán)形跑道上，總有一個六十多歲的老頭兒開始進行他一個人的“表演”—晨跑。我們學校是民辦學校，教師多，退休教師也多，可每天堅持晨跑的，只有他一個，這是他獨特的鍛煉方式。有時，我們在籃球場早讀，他奔跑的樣子總會吸引我們的目光，特別是他最后一圈沖刺的姿勢，讓我們不由得驚嘆：年過花甲的人啦，竟然還有這樣的沖刺速度！竟然還有這樣協調而優(yōu)美的姿勢！

胡老師就是一位普通的退休老師，從他的“不講究”中，可以知道他為人隨和，對生活的要求不高；從他的“講究”里，可以知道他對鍛煉的堅持，對教育的執(zhí)著。

人生呀，也許就是這樣，該講究的，要執(zhí)著；可以不講究的，就隨意吧

湖南省益陽市平高學校

指導老師 胡獻平

推薦語

文章最大的特色是先抑后揚的寫法運用得自然而貼切。前半部分，狠狠地“抑”，“頭發(fā)，不講究”“牙齒，不講究”“穿著，不講究”，一個生活隨意的退休老師形象躍然紙上；后半部分，一個勁地“揚”，“講究一堂課”“講究鍛煉”，一個執(zhí)著的老師形象立馬高大起來。結尾深化主題，揭示人生哲理：講究該講究的。