讓閱讀像呼吸一樣自由

閱讀是開啟幼兒心靈之窗的第一把鑰匙。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)，要把幼兒早期閱讀融入語言教育目標體系，通過優(yōu)質(zhì)閱讀資源和親子共讀培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與習慣。江蘇省南通市海門區(qū)通源幼兒園以課程游戲化理念為導向，構(gòu)建“環(huán)境浸潤、策略支持、家園協(xié)同”的立體化閱讀教育模式，以閱讀滋養(yǎng)孩子們的詩意童年。

多維營建，讓書香浸潤童年

通源幼兒園將閱讀空間與幼兒生活場景深度融合，打造多元動態(tài)的閱讀環(huán)境，讓書籍成為幼兒的親密伙伴。

讓好書“游”起來。在班級、走廊、戶外草坪等地設(shè)置圖書漂流站，投放童話、科普、生活等繪本，幼兒能自主借閱。圖書漂流站采用了充滿童趣的童話場景進行裝飾，比如“森林小屋”“城堡書架”等。中班的小朋友在“森林小屋”漂流站發(fā)現(xiàn)了《蚯蚓日記》這本書，他們用圖文并茂的方式分享“蚯蚓的一天”，在角色扮演中探索生命科學的奇妙，讓閱讀充滿趣味與驚喜。

在游戲中對話經(jīng)典。結(jié)合“祖國媽媽我愛您”“擺攤?cè)ァ钡日n程主題，幼兒園創(chuàng)設(shè)了沉浸式閱讀角。在“小記者”“小導游”等角色體驗區(qū)，投放了新聞播報、旅游攻略類繪本，讓幼兒通過閱讀獲取實踐經(jīng)驗。大班幼兒在“祖國媽媽”主題活動中，受《小兵張嘎》的啟發(fā)，改編情景劇并用積木搭建地道戰(zhàn)場景，實現(xiàn)文學想象與空間建構(gòu)的融合，讓經(jīng)典在游戲中煥發(fā)新的生機。

打開閱讀的另一種可能。戶外草坪上，帳篷書屋里擺放了柔軟的軟墊、可愛的抱枕，以及適合親子共讀的書籍，將閱讀的空間延伸到了自然環(huán)境之中。家長和幼兒共讀《一片葉子落下來》，他們一邊觀察著樹葉飄落的優(yōu)美軌跡，一邊探討著生命輪回的深刻話題。風聲輕吟、花香縈繞，書頁翻動聲與自然之音交織，在這方天地里，閱讀變得悠然愜意，充滿詩意與溫情。

科學推進，讓成長自然發(fā)生

通源幼兒園以碎片化閱讀為基礎(chǔ)，巧妙結(jié)合游戲化、主題化活動，讓幼兒在不知不覺中愛上閱讀。

抓住童年的黃金時間。各班老師每天都會保障幼兒1小時的自主閱讀時間，充分利用餐后、睡前等碎片時段，開展“晨誦、午聽、暮講”活動。小班幼兒在“晨誦”環(huán)節(jié)，通過肢體動作感受著童謠的韻律之美；中大班的幼兒則在“暮講”時間，分享《蚯蚓日記》觀察筆記，用畫筆認真記錄有趣的發(fā)現(xiàn)。這種“短時高頻”的閱讀模式，如同涓涓細流，逐漸匯聚成河，幫助幼兒形成了穩(wěn)定的閱讀習慣。

讓書本“動”起來。幼兒園還創(chuàng)新開發(fā)了“繪本+”游戲，將閱讀與幼兒喜愛的活動巧妙結(jié)合：

建構(gòu)類：依據(jù)《100層的房子》設(shè)計積木搭建比賽，幼兒在搭建“地下100層的奇妙世界”過程中，鍛煉空間規(guī)劃能力，理解建筑結(jié)構(gòu)。

科學類：借助《小藍和小黃》開展“色彩變變變”實驗，幼兒調(diào)配顏色，記錄“小藍和小黃抱在一起變成小綠”的現(xiàn)象，感受科學的神奇。

運動類：結(jié)合《龜兔賽跑》設(shè)計親子接力賽，幼兒扮演角色完成“翻越山坡（拱形門）”“穿過隧道（紙箱）”等任務(wù)，體悟合作與堅持的意義。

打開認知的“全景圖”。老師以課程主題為核心，精心篩選繪本，構(gòu)建起完善的知識框架。在“走！擺攤?cè)ァ敝黝}活動中，聯(lián)動《11只貓開餅店》《小狐貍賣葡萄》等繪本，巧妙地滲透財商教育、社會交往技能與數(shù)學認知。幼兒們參照《小狐貍賣葡萄》中的“以物換物”規(guī)則，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出“集市貨幣”，并興致勃勃地用紐扣、貼紙等物品模擬交易場景，體驗買賣的樂趣；閱讀《11只貓開餅店》，幼兒們學習統(tǒng)計“每天賣出多少甜餅”，并嘗試用條形圖記錄銷售數(shù)據(jù)，初步萌發(fā)了數(shù)據(jù)分析意識。

家園協(xié)同，讓書香綿延生長

通過建立多元共育機制，通源幼兒園推動閱讀從園所延伸至家庭與社會，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的閱讀生態(tài)，讓閱讀的力量在更廣闊的天地間生根發(fā)芽。

從陪伴到共生。每年閱讀節(jié)，幼兒園精心策劃“21天閱讀打卡”“荔枝FM故事分享”等活動，鼓勵家長每天與幼兒共讀，并錄制音頻分享。大班家長王女士感慨地說：“上周我們一起讀了《活了一百萬次的貓》，孩子說‘愛一個人就要全心全意’，他的話讓我特別感動。”此外，依托“智慧父母課堂”，家長們還積極參與城市展覽館閱讀研學、繪本劇排演等活動，在互動中不斷提升育兒智慧，與孩子共同成長。

讓閱讀走出圍墻。通源幼兒園聯(lián)合海門城市規(guī)劃展覽館等社會機構(gòu)，開展了豐富多彩的閱讀活動。在“紅色記憶”主題活動中，幼兒們走進展覽館，聆聽《小英雄雨來》的英勇故事，隨后用稚嫩卻堅定的聲音朗誦“我是中國人，我愛自己的祖國”，愛國之情在他們心中悄然萌芽；通過參與“小小圖書管理員”職業(yè)體驗活動，幼兒們學習分類整理圖書，制作推薦海報，在實踐中培養(yǎng)了責任意識與服務(wù)精神，讓閱讀成為他們認識世界、服務(wù)社會的起點。

讓經(jīng)驗流動起來。通源幼兒園積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過“書香家庭”“書香班級”評選活動，推廣了眾多優(yōu)秀的親子閱讀案例；積極參與城鄉(xiāng)共同體活動，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園輸送優(yōu)質(zhì)的閱讀課程資源。比如，大班幼兒制作的《我的情緒小怪獸》繪本導讀手冊，被應(yīng)用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的心理健康課程，幫助孩子更好地認識情緒、管理情緒，讓閱讀的力量傳遞得更遠。

展望未來，幼兒園將繼續(xù)探索創(chuàng)新，引入AI工具輔助閱讀，開展跨文化繪本共讀等活動，為幼兒提供更廣闊的閱讀視野和更豐富的閱讀體驗，努力讓閱讀成為幼兒終身成長的精神密碼。正如園長所說：“我們并非單純地教孩子閱讀，而是為他們點亮一盞明燈，讓書香伴隨他們走向更加廣闊的世界。”

陸敏：江蘇省南通市海門區(qū)通源幼兒園副園長

圖片由本文作者提供

編輯"喬可可"1872248468@qq.com