用愛點亮希望之光

在教育的廣袤天地里，每個孩子都是獨一無二的星辰，有著各自的光芒與潛能。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)，并在教育教學(xué)實踐中付出真心與實際行動，讓每個孩子都成為更好的自己。

初次見到小澈（化名），是在三年級新學(xué)期開學(xué)那天。陽光透過窗戶灑在教室里，同學(xué)們的歡聲笑語交織成一片，而他卻靜靜地坐在角落，眼神中透著一絲緊張與不安，仿佛被一層無形的玻璃隔絕在自己的小世界里。了解到他因幼年疾病致聽力受損后，我的心猛地楸緊，同時也燃起了一股斗志 一一定要幫小澈融入這個集體，讓知識的光芒照進他的世界。

課堂，是知識傳遞的主陣地，也是小澈面臨挑戰(zhàn)最多的地方。我深知常規(guī)教學(xué)方法對他行不通，必須另辟蹊徑。每次上英語課前，我都會精心準(zhǔn)備大量直觀教具，圖片、視頻、實物一個都不能少。比如講解動物單詞時，我不僅帶上動物卡片，還播放動物叫聲的音頻，同時模仿動物的動作，讓他從多個感官通道去理解。講課時，我會刻意站在離他較近的位置，放慢語速，把每個單詞、句子的發(fā)音都咬得格外清晰，并用夸張的口型輔助，確保他能看清我嘴唇的動作。提問環(huán)節(jié)，我總是先溫柔地看向他，給他一個鼓勵的眼神，再拋出精心設(shè)計的簡單問題，等待他回答時，我耐心十足，絕不催促。當(dāng)他答對時，那真誠的表揚和全班同學(xué)熱烈的掌聲，就是給他最好的回饋。

小組合作學(xué)習(xí)也是我為小澈搭建的融入集體的橋梁。……