視角多元，層次豐富

范本呈現

遇（節選）

◎張曉風

菲律賓機場意外地熱，雖然，據說七月并不是他們最熱的月份。房頂又低得像要壓到人的頭上來，海關的手續毫無頭緒，已經一個鐘頭過去了。

小女兒吵著要喝水，我心里焦煩得要命，明明沒幾個旅客，怎么就是搞不完。我牽著她四處走動，走到一個關卡，我不知道能不能貿然過去，只呆呆地站著。

忽然，有一個皮膚黝黑、身穿鏤花白襯衫的男人，提著個007的皮包穿過關卡，頸上一串茉莉花環。看他樣子不像是中國人。

茉莉花是菲律賓的國花，串成兒臂粗的花環白盈盈的一大嘟嚕，讓人分不出來是由于花太白，白出香味來了，還是香太濃，濃得凝結成白色了。而作為一個中國人，無論如何總霸道的覺得茉莉花是中國的，生長在一切前庭后院，插在母親鬢邊，別在外婆衣襟上，唱在兒歌里的：“好一朵美麗的茉莉花……”

我攙著小女兒的手，凝望著那花串，一時也忘了溜出來是干什么的。機場不見了，人不見了，天地間只剩那一大串花，清涼的茉莉花。

“好漂亮的花！”

我不自覺地脫口而出。用的是中文，反正四面都是菲律賓人，沒有人會聽懂我在喃喃些什么。

但是，那戴花環的男人忽然停住腳，回頭看我，他顯然是聽懂了。他走到我面前，放下皮包，取下花環，說：“送給你吧！”

我愕然，他說中國話，他竟是中國人，我正驚詫不知所措的時候，花環已經套到我的頸上來了。

我來不及地道了一聲謝，正驚疑間，那人已經走遠了。小女兒興奮地亂叫：“媽媽，那個人怎么那么好，他怎么會送你花的呀？”

更興奮的當然是我，由于被一堆光璨晶射的白花圍住，我忽然自覺尊貴起來，自覺華美起來。

我飛快地跑回同伴那里去，手續仍然沒辦好，我急著要告訴別人，愈急愈說不清楚，大家都半信半疑以為我開玩笑。

“媽媽，那個人怎么那么好，他怎么會送你花的呀？”小女兒仍然誓不甘休地問。

我不知道，只知道頸間胸前確實有一片高密度的花叢，那人究竟是感動于乍聽到的久違的鄉音，還是簡單地想“寶劍贈英雄”，把花環送給賞花人？還是在我們母女攜手處看到某種曾經熟悉的眼神？我不知道，他已經匆匆走遠了，我甚至不記得他的面目，只記得他溫和的笑容，以及非常白非常白的白衫。

今年夏天，當我在南部小城母親的花圃里摘弄成把的茉莉，我會想起去夏我曾偶遇到一個人，一串花，以及魂夢里那圈不凋的芳香。

（選自《視野》，有刪改）

技法提煉

1.人稱視角：第一人稱。寫作時要注意人稱視角的選取，第一人稱視角適合用于情感細膩、個人化的敘述。通過“我”的視角，可以直接傳達主人公或作者內心的感受，拉近與讀者的距離。如《遇》一文，以第一人稱“我”敘述，讓讀者跟隨作者的思緒，與作者一同經歷意外收獲茉莉花的場景。作者通過“我”的眼睛去觀察世界，去感受生命中的遇見，使得文章充滿了真實感和代入感。

不同的人稱視角會給讀者帶來不同的閱讀體驗，因此不同的寫作目的也需要選用不同的人稱視角。第一人稱適合個人化、情感細膩豐富的敘述；第二人稱適合互動性和實驗性強的文章；第三人稱適合角色驅動和敘事宏大或歷史背景復雜的故事；多重不同視角適合復雜情節和多重主題的中（長）篇敘述。選擇適合的寫作人稱視角能夠增強故事的吸引力和情感深度，幫助作者更好地傳達文章主題和情感。

2.象征視角：以小見大。寫作時，可以嘗試把內容寬泛的題目具象到自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬泛或虛化的題目找一個小的突破口，使讀者借“咫尺”而見“千里”。如《遇》一文，茉莉花事件本身是一個相對小的場景：作者在菲律賓機場因一句鄉音而意外獲得茉莉花環。但作者卻通過這一事件，傳達了對美好事物的熱愛、對故鄉的思念，以及對人與人之間溫情和善意的珍視。這些深刻的內涵使文章在細膩的情感描繪中展現出宏大的思想境界。

3.結構視角：五筆技法。為使文章結構波瀾起伏，可采用五筆技法：輕點一筆、交代一筆、巧折一筆、重描一筆、深化一筆。如《遇》一文中，文章巧妙地運用了“五筆”結構技法。輕點一筆：開頭點出茉莉花的存在；交代一筆：交代茉莉花在菲律賓的特殊意義；巧折一筆：通過對話、內心活動及收獲花環的事件增加轉折；重描一筆：通過動作和語言讓讀者感受到作者的喜悅；深化一筆：結尾處借回憶和聯想表達了對生活中美好事物的珍惜和對人與人之間溫情的感慨。

學以致用

冬日晨曦中的慢跑

◎堯若溪

在冬日微曦的溫柔擁抱中，父親與我踏上了河畔的小徑，空氣中透著寒意，卻也清新宜人。在這個平和的早晨，我們決定共度一段寧靜的時光，用一場慢跑來迎接黎明的第一縷曙光。

輕裝簡行，我們踏著霜花點綴的小徑，步履輕盈而堅定。父親在前引路，每一步都彰顯著歲月磨礪出的沉著與堅毅；我緊隨其后，努力追隨他的步伐，心中涌動著對父親那份不屈不撓精神的崇敬。

河畔景致在晨光的撫摸下愈發迷人，干枯的枝條掛滿霜的結晶，宛如大自然精心雕琢的藝術品，熠熠生輝。時有早起的鳥兒掠過波光粼粼的河面，留下一串悠揚的鳴叫，為這寧靜的早晨注入了生機與活力。

跑動間，父親不時回頭，眼神中流露出鼓勵與期待。我們雖不多言，但彼此間的默契與理解無需言語。我深吸一口冬日的空氣，感受著那特有的清新與純凈，仿佛連心靈都被這份寧靜洗滌。

途中，我們邂逅了一位同樣在晨練的老人，他笑容可掬，步履輕快。父親主動與他攀談，兩人的交流簡短而熱誠，這份人與人之間的溫暖讓我感慨，即便在匆忙的世界里，依舊有著純真的情感。

隨著太陽緩緩升起，我們的慢跑也漸入尾聲。停下腳步，我與父親靜立于河畔，凝視著波光粼粼的水面，享受著這片刻的寧靜與美好。父親輕拍我的肩膀，那動作里滿是鼓勵與期望，仿佛在告訴我，只要我們對生活充滿熱愛與堅持，無論前路如何，都能走出自己的輝煌。

這場冬日晨曦中的慢跑，不僅讓我體驗到運動的歡愉與自由，更讓我深刻感受到與家人共度的時光是多么珍貴與美好。未來的日子里，無論身處何方，我都會銘記這份溫馨與感動，讓它們成為我人生旅途中最堅實的支柱。

【江西南豐縣第二中學】

●點評

習作圍繞“冬日晨曦中的慢跑”展開，結構完整，層次清晰，敘述詳略得當。全文以第一人稱視角，講述了故事的開始、發展和結束，娓娓道來，給人以平和之感。通過慢跑時“我”與父親之間無聲的默契來展現父女親情，通過父親與老人之間的簡短交談來展現社會人情之純真，以小見大，令人回味無窮。