品味書信的語言魅力

作品選讀

談讀書

朋友：

中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢。你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。

世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都是在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說，你應該還記得，國父孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么？他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國方略》和《孫文學說》，你便知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。不讀書而講革命，不知道“光”的所在，只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學說特別重“知”。

人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。你不看見現在許多叉麻雀抽鴉片的官僚們、紳士們乃至于教員們，不大半由學生出身么？你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現在不能尋出，將來永不會尋出的。凡人都越老越麻木，你現在已比不上三五歲的小孩子那樣好奇、那樣興味淋漓了。你長大一歲，你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一分。達爾文在自傳里曾經說過，他幼時頗好文學和音樂，壯時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設法培養，過了正常時節，便會萎謝。比方打網球，你在中學時歡喜打，你到老都歡喜打。假如你在中學時代錯過機會，后來要發愿去學，比登天還要難十倍。養成讀書習慣也是這樣。

……

關于讀書方法。我不能多說，只有兩點須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記不特可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細，刺激你思考。記著這兩點，其他瑣細方法便用不著說。各人天資習慣不同，你用那種方法收效較大，我用那種方法收效較大，不是一概論的。你自己終久會找出你自己的方法，別人決不能給你一個方單，使你可以“依法炮制”。

你嫌這封信太冗長了罷？下次談別的問題，我當力求簡短。再會！

你的朋友：孟實

（選自《給青年的十二封信》，有刪改）

◆賞析

全文語言親切自然，如與朋友促膝長談，平實質樸。這封信的中心觀點是強調學生課外閱讀的重要性，鼓勵其養成讀書習慣并給出方法建議。作者從時間利用、讀書意義、習慣養成及方法等方面展開，先指出中學生不讀課外書，缺的是決心;接著列舉富蘭克林、孫中山的事例，論證時間能擠出來;隨后闡述讀書可防落伍，強調養成讀書習慣、培養閱讀興趣對個人成長和抵制不良誘惑的重要性;最后分享了實用的讀書方法，具有啟迪作用。

◎朱光潛

鏈 接

書信體通常以第一人稱敘述，給人真實、親切之感。書信體格式規范，一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期;書信體的語言簡潔明了，作者會根據不同的對象和目的采用恰當的表達方式，語言或恭敬禮貌，或輕松親切，或正式嚴謹。閱讀書信時首先要關注背景信息，了解作者身份、寫作時間、時代背景及收信人與作者的關系等，這有助于理解書信內容;其次要把握情感脈絡，通過字里行間的內容感受作者的情感;再次要體會作者的語言特色，感受語言獨特魅力。最后還要重視書信傳達的主題，如人生感悟、社會現象思考、情感表達等。

讀書筆記

品朱光潛書信，悟讀書之道

◎鄭清茹

書信體天然有對話感，能極大地拉近作者與讀者的距離。朱光潛先生在給青年的信中并非以高高在上的姿態進行說教，而是如朋友般談心，每一句都飽含真誠。他在開篇便反駁“沒時間讀書”這個常見托詞，以富蘭克林做小工時抽暇讀書、孫中山無論多忙都手不釋卷為例，讓我深刻意識到，并非沒有時間讀書，而是內心缺少對知識的渴望。在快節奏的當下，我們常以忙碌為借口忽視閱讀，而朱光潛的話語就像一位摯友的提醒，促使我反思自己的懈怠，警示我重拾對讀書的熱忱，合理規劃時間，將閱讀融入日常生活。

讀書，不只是為了積累知識，更有著深遠意義。朱光潛循循善誘，強調養成讀書習慣能讓我們在閑暇時有精神寄托，避免被不良嗜好影響。如今，社交媒體、娛樂活動充斥生活，許多人迷失其中，而閱讀恰是在喧囂中尋得寧靜的最佳途徑。

朱光潛先生以書信為載體，為我們指明了讀書方向。書信娓娓道來的語言風格，也讓朱光潛關于讀書方法的建議更容易被青年接納。他提出“凡值得讀的書至少須讀兩遍”，初讀要快速把握主旨，再讀要以批判態度審視內容。這種細致的講解，就像長輩手把手的教導，讓我深刻認識到閱讀要深入思考。《談讀書》這種仿佛在與作者對話的風格，激發了我在閱讀時積極實踐這些方法的動能。

我們應銘記先生教誨，合理安排時間，用科學方法閱讀，拓寬認知邊界，養成閱讀的好習慣，在書籍的潤澤下，遇見更好的自己，實現人生的價值。

【湖北隨州市第一高級中學高一（16）班】