抱負(fù)與使命

【主題闡釋】

抱負(fù)，指?jìng)€(gè)人遠(yuǎn)大的志向和理想;使命，指國(guó)家、民族、時(shí)代等賦予的重大責(zé)任。如何確立個(gè)人抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值呢？黑格爾說(shuō)：“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望。”青年要將個(gè)人的抱負(fù)與國(guó)家、民族、時(shí)代賦予的使命聯(lián)系起來(lái)，心懷家國(guó)，肩挑重任，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

孫家棟：“星辰大?！崩飼?shū)寫(xiě)傳奇

孫家棟，共和國(guó)勛章獲得者，我國(guó)人造衛(wèi)星技術(shù)和深空探測(cè)技術(shù)的開(kāi)拓者之一，從事航天工作60年來(lái)，他主持研制了45顆衛(wèi)星。

1951年，孫家棟獲得了去蘇聯(lián)茹科夫斯基空軍工程學(xué)院學(xué)習(xí)飛機(jī)制造的機(jī)會(huì)。1957年，毛澤東主席在訪(fǎng)問(wèn)蘇聯(lián)時(shí)的講話(huà)讓28歲的孫家棟熱血沸騰，他下定決心：“國(guó)家需要你干什么事情，就去干。”1967年，國(guó)家決定研制中國(guó)的第一顆人造衛(wèi)星。那時(shí)，中國(guó)航天沒(méi)有資料、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有專(zhuān)家，幾乎一張白紙。雖然任務(wù)艱巨，但孫家棟仍毅然決然地接下了“東方紅一號(hào)”技術(shù)總負(fù)責(zé)人的重任。

短短三年后，1970年，“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，我國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射人造衛(wèi)星的國(guó)家。

“東方紅一號(hào)”發(fā)射后，中國(guó)航天事業(yè)繼續(xù)向更高的目標(biāo)挺進(jìn)，達(dá)成了一個(gè)又一個(gè)成就，而每一個(gè)成就背后，幾乎都有孫家棟的身影。60年里，一顆顆由他擔(dān)任總設(shè)計(jì)師或負(fù)責(zé)人的衛(wèi)星升空：第一顆科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星、第一顆返回式遙感衛(wèi)星、第一顆通信衛(wèi)星、靜止軌道氣象衛(wèi)星、資源探測(cè)衛(wèi)星、“北斗一號(hào)”工程、中國(guó)探月一期工程……他帶領(lǐng)中國(guó)航天人克服了一個(gè)又一個(gè)困難，一步一步砥礪前行，為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出了不朽的貢獻(xiàn)。在他的身上，我們看到了勇攀高峰、敢為人先的科學(xué)家精神。

◆素材解讀

孫家棟的一生都與中國(guó)航天事業(yè)緊密相連。他心懷“國(guó)家需要，我就去做”的抱負(fù)，憑借對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的使命感，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難。孫家棟用自己的實(shí)際行動(dòng)，深刻詮釋了抱負(fù)與使命的偉大力量。

陳金水：雪域高原氣象事業(yè)的“孤勇者”

1956年，從北京氣象學(xué)校畢業(yè)的陳金水響應(yīng)黨中央“到邊疆去、到祖國(guó)最需要的地方去”的號(hào)召，立下了“到艱苦的西藏去”的錚錚誓言，先后3次進(jìn)藏，為西藏氣象事業(yè)的發(fā)展嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。

1965年9月，陳金水來(lái)到平均海拔4800米的那曲地區(qū)（現(xiàn)那曲市）安多縣，著手建設(shè)當(dāng)?shù)貧庀笳?。因海拔高?月的安多已是一派寒風(fēng)呼嘯、白雪皚皚的隆冬景象。面對(duì)嚴(yán)寒考驗(yàn)，陳金水與同事滕建民沒(méi)有退縮，兩人一邊與高寒缺氧帶來(lái)的頭疼眩暈作戰(zhàn)，一邊咬著牙在一片荒無(wú)人煙的山坡上搭起兩頂帳篷，由此開(kāi)啟了艱苦創(chuàng)業(yè)之路。

氣象站所在的山坡海拔4802米，終年被積雪覆蓋，年平均氣溫零下9攝氏度，最低氣溫則接近零下40攝氏度。在這樣的極端惡劣條件下，陳金水連續(xù)值守188個(gè)日夜，每班晝夜觀測(cè)4次，記錄數(shù)據(jù)數(shù)萬(wàn)個(gè)，創(chuàng)下了“百班無(wú)錯(cuò)情”的紀(jì)錄，也成為西藏首個(gè)獲得“百班無(wú)錯(cuò)情”稱(chēng)號(hào)的氣象觀測(cè)員。

從風(fēng)華正茂到兩鬢染霜，陳金水先后在藏工作33年，把一生中最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了高原氣象事業(yè)，填補(bǔ)了中國(guó)氣象工作在高海拔地區(qū)的多項(xiàng)科研空白。

◆素材解讀

陳金水懷揣著“到祖國(guó)最需要的地方去”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，一生扎根西藏。他把最美好的時(shí)光獻(xiàn)給了高原氣象事業(yè)，一生踐行使命，潛心鉆研，填補(bǔ)了多項(xiàng)科研空白。

盧永根：矢志興農(nóng)的“布衣院士”

盧永根出生于中國(guó)香港的一個(gè)殷實(shí)家庭。在年少時(shí)，他目睹祖國(guó)的貧窮落后，就立下了為振興中華而努力的遠(yuǎn)大志向。20世紀(jì)50年代，盧永根毅然放棄了香港的優(yōu)越生活，回到內(nèi)地，投身于祖國(guó)的農(nóng)業(yè)教育和科研事業(yè)。他進(jìn)入華南農(nóng)學(xué)院，開(kāi)啟了在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的深耕之旅。

盧永根深入田間地頭，與農(nóng)民一起勞作，了解實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題和需求。無(wú)論是烈日炎炎還是風(fēng)雨交加，都能看到他在稻田中忙碌的身影。他仔細(xì)觀察每一株水稻的生長(zhǎng)情況，記錄數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的努力，他成功地選育出多個(gè)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的水稻新品種，為提高我國(guó)水稻產(chǎn)量和品質(zhì)作出了重要貢獻(xiàn)。

在教學(xué)工作中，盧永根不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更教導(dǎo)學(xué)生要將個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的需求緊密結(jié)合起來(lái)。在他的言傳身教下，一批又一批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)人才茁壯成長(zhǎng)，他們奔赴祖國(guó)各地，成為了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。

2017年3月，87歲高齡的盧永根與夫人決定將800多萬(wàn)元的積蓄捐給華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，設(shè)立教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生、獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)學(xué)院忠誠(chéng)于教學(xué)科研的教師及資助農(nóng)學(xué)院邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家來(lái)校講座。

◆素材解讀

盧永根用實(shí)際行動(dòng)彰顯了對(duì)祖國(guó)和人民的使命擔(dān)當(dāng)。在工作方面，他攻堅(jiān)克難、孜孜不倦地探索追求，為我國(guó)農(nóng)業(yè)作出巨大貢獻(xiàn);生活方面，他樸素低調(diào)，將積蓄捐贈(zèng)給教育事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)影響了一批又一批學(xué)生。

汪家平：半生守護(hù)文物古跡，留住歷史記憶

1977年，汪家平來(lái)到永豐鄉(xiāng)文化站工作?！袄献孀趥飨聛?lái)的東西，無(wú)論如何得留下來(lái)，我覺(jué)得，不能讓歷史只能出現(xiàn)在書(shū)本上?！边@一信念支撐著汪家平做起了文物保護(hù)工作。2012年，永豐村被列入第一批中國(guó)傳統(tǒng)村落名錄。

汪家平坦言，過(guò)去大家的文物保護(hù)意識(shí)還不強(qiáng)，在那個(gè)還不算富裕的年代，很多村民聽(tīng)說(shuō)家里的“破爛”能賣(mài)錢(qián)，高興得不得了?！安恍?！不能賣(mài)！”這句話(huà)成了汪家平的口頭禪。為了那些“破爛”，汪家平跟很多村民都吵過(guò)架。實(shí)在不行，他就自己掏錢(qián)先買(mǎi)下來(lái)，再把文物交給相關(guān)部門(mén)。汪家平回憶，40多年來(lái)，被他發(fā)現(xiàn)并成功勸阻的文物損毀、倒賣(mài)事件有幾百次。

汪家平在文化崗位上工作了40多年。他踏實(shí)肯干，不斷學(xué)習(xí)，很早就認(rèn)識(shí)到了歷史傳承和文物保護(hù)的重要性。他身體力行，從守住身邊每一件文物開(kāi)始，到完成每一項(xiàng)文物修復(fù)工作，始終堅(jiān)守在基層文保這條路上。

◆素材解讀

汪家平秉持“不能讓歷史只能出現(xiàn)在書(shū)本上”這一樸素、真摯的信念，不斷學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，身體力行保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)著中華民族的文化根脈。他以使命在肩的擔(dān)當(dāng)，守住了歷史的記憶。