做好幼小銜接，培養孩子的時間管理能力是關鍵

從幼兒園進入小學，學習更加有秩序，生活節奏也開始加快，這要求孩子具備一定的時間意識與自我管理能力。時間管理能力強，孩子能夠自主安排學習和生活，學習效率和自信心就會得到提升。那么在幼小銜接的過程中，該如何培養孩子的時間管理能力呢？

幼小銜接階段，家長培養孩子的時間管理能力很重要

時間管理能讓孩子更快更好地適應小學生活。孩子的小學生活與幼兒園有很大差別，小學課程安排比較密集，每個課時都有固定的時間，課間時間也比較短。孩子進入小學，在一種全新的學習環境中，需要盡快適應在一定時間里完成聽課、記筆記、寫作業等一系列學習活動。掌握一定時間管理能力的孩子，能迅速適應這種較緊張的學習生活，合理分配學習時間，緊跟授課進度，感受到學習的樂趣，從而更加喜歡學習。而缺乏時間管理能力的孩子，不能合理分配時間，會感覺學習壓力大，從而產生焦慮情緒，甚至厭學。

時間管理是孩子高效學習的方法之一。孩子學會根據事情的輕重緩急來合理安排時間，既可以避免拖拉，也可以感受到時間的價值。如家長可以對孩子進行專注力訓練，讓孩子在寫作業時盡量不要分散注意力，從而提高學習效率。

時間管理也是一種生活方式。讓孩子學會對自己的行為和時間安排負責，學習時間規劃與守時，就是要讓他們學會自律。這種自律，不僅體現在學習上，更體現在生活中的每一件小事上。?讓孩子懂得為自己的決策和行為負責，意識到時間的重要性并學會珍惜時間，在生活和學習中逐步培養自律品質，這是每一個孩子成長過程中不可或缺的一環。帶著自律和責任前行，孩子在今后的學習和工作中，肯定會變得更加優秀和自信，也會更有責任感。?

培養孩子的時間管理能力，家長可以這樣做

借助多種工具讓孩子感受時間

幼小銜接階段，為讓孩子建立時間和空間的概念，教師需要在教學中嘗試生動、好玩的多種辦法，例如可以借助一些直觀有效的教學工具。如教孩子時間，教師就可以借助時鐘、日歷等，讓孩子一眼就識別數字與時間，然后采用簡單易懂的語言對時間的單位進行科普，如1分鐘有60秒、1小時有60分鐘、一天有24小時等，幫孩子初步了解時間的單位。

教師也可以將時間與孩子的日?；顒咏Y合起來，讓孩子更好地感受時間。例如，教師可以告訴孩子，他起床后一般需要多長時間洗漱、吃早餐、收拾書包、出門上學等。又如，看電視時，教師可以告訴孩子一集動畫片的時長；玩游戲時，教師也可以利用定時器，讓孩子感受到玩耍時間的長短。

教師還可以利用講故事、唱兒歌等方式加強孩子對時間的理解和認識。例如，教師可以通過時間管理的小故事，讓孩子在輕松愉悅的環境中學會珍惜時間；教師也可以教授《時間像小馬車》這一類的兒歌，讓孩子隨著歡快的曲調，在潛移默化中感知時間。

運用游戲讓孩子學會合理安排時間

在日常生活中，家長也可以通過一些簡單易行的訓練教會孩子合理安排時間，養成良好的生活習慣，逐步提升自我管理能力。

如家長可以在生活中給孩子提出一些小挑戰，比如早餐后給孩子10分鐘時間整理碗碟、桌面，讓孩子學會在有限的時間內把一件事情辦妥。

剛開始訓練時，孩子可能會經常超時或者遺忘時間。此時，家長和教師的耐心督促很有必要，可以用計時器、沙漏等幫助孩子更形象地感受時間。當孩子能夠在規定時間內較好地完成任務時，家長和教師一定不要吝嗇給孩子表揚和獎勵，一個擁抱、一個贊許的眼神或者一個小小的貼紙，就能夠讓孩子的成就感爆棚，大大提升孩子的自信心。

同時，家長和教師也可以嘗試把時間管理與游戲相結合。例如，跟孩子一起玩“時間小超人”游戲，可以讓孩子在游戲中學會合理利用時間、節省時間。這樣的游戲會使時間管理訓練變得生動有趣，更容易被孩子接受。相信通過反復練習，孩子一定能成為時間管理的小能手。

制訂計劃讓孩子感受合理安排時間的好處

培養孩子時間管理能力，生活起居是最容易開展的實踐項目。家長可以引導孩子制訂生活起居計劃，讓孩子在日復一日的訓練中，逐漸建立起時間觀念，并逐步強化自我籌劃意識。

比如，每到周末，父母可以和孩子一起制訂周末計劃。制訂計劃的過程要有親子互動，讓孩子感受到他是計劃的制訂者。父母可以給孩子一張紙和一盒彩筆，讓孩子把他想參與的活動寫下來或者畫出來，制成簡單的圖表。如孩子喜歡帶風箏去公園，就可以畫個小人在公園放風箏；如果孩子想看繪本，就可以畫一本書。

在制訂計劃的過程中，父母應與孩子充分溝通，在聽取孩子意見的同時，給予孩子正確的引導與建議，幫助孩子合理地分配玩耍、學習和休息的時間，告訴孩子時間是寶貴的也是有限的，不能無休止地玩耍，如上午去公園玩，中午休息一會兒，下午就要讀一會兒書。

計劃制訂好以后，父母要和孩子一起執行，讓孩子感受到按計劃做事給自己帶來的益處，比如做各項任務更有條理，避免了浪費時間。孩子看到計劃實現后會很有成就感，也會大大提升制訂與執行計劃的積極性。

執行計劃也要有靈活性。父母可以依據孩子的興趣點對計劃內容作出調整，如孩子對科學活動興趣較高，可以將科學小實驗代替計劃中的一項活動，給孩子一個驚喜，讓孩子更愿意制訂和執行計劃。

用自我評價讓孩子學會反思和調整

培養孩子的時間管理能力，還需要對他們進行自我監督和調整能力的訓練。

教師可以設計一些具體活動，如限定時間讓孩子畫一幅畫或者完成一個拼圖，然后讓孩子評價是不是在規定時間內完成的，對作品是否滿意等。這些自我評價，既能讓孩子重視時間，又能引導孩子在做事時注重質量。

當孩子未能按時完成任務時，教師要和孩子一起分析原因：是任務難度太大，還是孩子被玩具或其他事物分散了注意力？無論是哪種情況，教師都要認真傾聽孩子的話，并啟發孩子提出可行的改進方案。

教師還可以設計更多的活動，比如在戶外游戲活動中，設置時間點，讓孩子在規定時間內收集盡可能多的樹葉或石頭，游戲結束后請孩子思考有沒有充分利用時間，下次還可以采用哪種方式達到更好的效果。

這些方式，不僅可以培養孩子的時間管理能力，還能讓孩子學會不斷反省與修正自己，為以后的學習、生活打下良好的基礎。

（作者單位：江蘇省南通市學田幼兒園）

【編輯：潘金瑞】