讓孩子在家門(mén)口“悅讀”

又到一年春好時(shí)，重慶市沙坪壩區(qū)學(xué)府悅園第一小學(xué)校的操場(chǎng)上，朝氣蓬勃。歡快的音樂(lè)聲中，一群扎著高馬尾的孩子如蝴蝶般展開(kāi)雙臂，整齊舞動(dòng)著手里亮晶晶的啦啦操手花。

眼前的一幕，讓剛上初一回到小學(xué)看望老師的娜娜（化名）倍感興奮，她不禁跟隨音樂(lè)打起節(jié)拍。

“以前，我最盼望的就是課后來(lái)練習(xí)啦啦操。”參加啦啦操社團(tuán)的經(jīng)歷，已成為娜娜閃閃發(fā)光的回憶。

娜娜的父母都是外來(lái)務(wù)工人員，平常忙于生計(jì)。在上小學(xué)前，娜娜幾乎沒(méi)接觸過(guò)興趣特長(zhǎng)活動(dòng)。

“我記得，在低年級(jí)時(shí)，娜娜非常內(nèi)向靦腆，不太愿意表達(dá)自己。”學(xué)府悅園一小副校長(zhǎng)王英說(shuō)，娜娜給她留下了非常深刻的印象，“但是自從她參加了學(xué)校啦啦操社團(tuán)，我很明顯地感受到她變得越來(lái)越自信，上課時(shí)積極舉手發(fā)言，下課后和同學(xué)們相處融洽，落落大方，尤其是跳啦啦操的時(shí)候，站在隊(duì)伍里整個(gè)人都很耀眼。”

這個(gè)女孩的變化，老師們看在眼里、喜在心里。在學(xué)府悅園一小，像娜娜這樣的孩子并非個(gè)例。

學(xué)府悅園一小是一所公租房配套小學(xué)，有著外來(lái)務(wù)工人員子女居多、家長(zhǎng)學(xué)歷普遍不高等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不足。“在這樣的情況下，學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)法傾注更多精力在孩子的教育上，但他們同樣對(duì)孩子有很高的期待，對(duì)此學(xué)校更應(yīng)發(fā)揮補(bǔ)齊家庭教育短板的作用。”王英說(shuō)。

為了給孩子們提供公平優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的全域優(yōu)質(zhì)計(jì)劃，學(xué)府悅園一小以德智體美勞“五育并舉”為抓手，努力辦好老百姓家門(mén)口的學(xué)校。

為了進(jìn)一步優(yōu)化孩子在知識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)施了國(guó)家課程的校本化，圍繞新課標(biāo)的要求構(gòu)建了一系列精品課程，推出的“悅讀”“數(shù)游”等特色課程讓孩子們?cè)W(xué)于樂(lè)。

同時(shí)，學(xué)校還不斷優(yōu)化社團(tuán)課程的質(zhì)量。在教學(xué)樓一樓的大廳，右側(cè)擺放著一座小木屋、幾輛木質(zhì)“賽車(chē)”以及其他精巧的木工作品，左側(cè)則展示著一墻惟妙惟肖的剪紙畫(huà)。通過(guò)外聘特色教練和內(nèi)選特長(zhǎng)教師，學(xué)府悅園一小共開(kāi)設(shè)了44個(gè)社團(tuán)，其中校級(jí)社團(tuán)16個(gè)、走班社團(tuán)28個(gè)，確保每個(gè)孩子都能參加興趣活動(dòng)學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步培塑孩子們的信心，學(xué)校還時(shí)常舉辦各類活動(dòng)為孩子們提供展示才藝、登臺(tái)表演的平臺(tái)。

這所成立于2018年的年輕學(xué)校，不斷改善硬件條件，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。

教育的普惠不僅要學(xué)校自身“升級(jí)”，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源共享同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。

“這道題比較特別，正常情況下，記得做過(guò)某事是‘remember doing something’，但在這道題的語(yǔ)境下就有特殊用法了……”3月24日上午，重慶市合川中學(xué)的一個(gè)班級(jí)正在上英語(yǔ)課，但講課的卻是遠(yuǎn)在沙坪壩區(qū)的重慶市南開(kāi)中學(xué)老師，教學(xué)實(shí)時(shí)畫(huà)面被高清投影在黑板屏幕上。

“我們通過(guò)數(shù)字教育聯(lián)盟，將南開(kāi)數(shù)字云校資源與聯(lián)盟學(xué)校同步共享，不少學(xué)校給予了積極的反饋。”南開(kāi)中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)肖力介紹。

南開(kāi)中學(xué)將數(shù)字化建在教學(xué)端，以推進(jìn)智能時(shí)代“公能”教育的“智慧校園3.0”建設(shè)為目標(biāo)，不斷進(jìn)行超前探索。

3月21日，在南開(kāi)中學(xué)學(xué)術(shù)廳，“深度求索 日新月異——AI·NK教育大模型啟動(dòng)儀式”舉行。“AI·NK”是南開(kāi)中學(xué)融合人工智能前沿技術(shù)打造的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域垂直大模型。這一教育模型深度整合了DeepSeek的深度思考能力與Qwen的多模態(tài)交互優(yōu)勢(shì)，為教育普惠提供了高效解決方案。

作為南開(kāi)中學(xué)“四有·五品”金課工程的智慧中樞，“AI·NK”首創(chuàng)“名師智慧+AI”融合范式：基于提示詞工程技術(shù)系統(tǒng)化提煉南開(kāi)上百位教學(xué)名師的課堂精髓，將南開(kāi)中學(xué)特有的育人目標(biāo)編碼為可執(zhí)行的智能框架，使百年“公能”精神轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)教育生產(chǎn)力。

“AI不僅僅是答題工具，更是育人手段。”肖力感慨，“我們的模型既熟悉國(guó)家的政策要求和考試的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，又有南開(kāi)獨(dú)特的風(fēng)格。”“AI·NK”不僅是人工智能縮寫(xiě)，更蘊(yùn)含著“愛(ài)南開(kāi)”的溫度。

走在南開(kāi)中學(xué)的教學(xué)樓中，每個(gè)班級(jí)門(mén)口都有一塊電子班牌。一到課間，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后圍到電子班牌旁。

“你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？”

“量子糾纏發(fā)生在怎樣的條件下？”

從天文到地理，從哲學(xué)到數(shù)學(xué)，一個(gè)個(gè)問(wèn)題接連被輸入搭載著“AI·NK”的電子班牌。“孩子們的問(wèn)題天馬行空，有一些甚至超出了老師的知識(shí)范疇，而這些問(wèn)題AI卻可以給出答案。”肖力說(shuō)，“一塊電子班牌就能讓孩子通向世界，有利于開(kāi)發(fā)他們的智力背景，不能讓老師成了孩子的‘局域網(wǎng)’。”

南開(kāi)中學(xué)還將這一教育大模型共享給其他學(xué)校，通過(guò)教共體進(jìn)行線上教育模型幫扶。“接下來(lái)，我們還將繼續(xù)完善數(shù)據(jù)進(jìn)出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，形成可復(fù)制的全域應(yīng)用模式?。”肖力說(shuō)。

敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本。2024年，重慶推進(jìn)“教共體”辦學(xué)改革，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)94.6%，中小學(xué)學(xué)區(qū)制管理、集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校覆蓋率超過(guò)80%，優(yōu)質(zhì)高中資源覆蓋率達(dá)75%；健全學(xué)生健康促進(jìn)工作體系，深入推進(jìn)義務(wù)教育陽(yáng)光招生、基礎(chǔ)教育規(guī)范管理、校外培訓(xùn)監(jiān)管護(hù)苗等專項(xiàng)行動(dòng)；出臺(tái)推動(dòng)高校畢業(yè)生留渝來(lái)渝就業(yè)創(chuàng)業(yè)15項(xiàng)政策措施，開(kāi)展雙選活動(dòng)2.13萬(wàn)場(chǎng)、提供崗位270余萬(wàn)個(gè)。