向陽(yáng)花開(kāi)

高二的寒假，我背著期末考試失利的沉重包袱，整日將臉埋進(jìn)厚厚的大衣里，羞愧得抬不起頭。我無(wú)視家長(zhǎng)的嘮叨，也拒絕聯(lián)系許久沒(méi)見(jiàn)的好友，把自己關(guān)在屋子里不肯出門(mén)。就連平日里最喜歡的陽(yáng)光，也覺(jué)得如此刺眼——大概像我這樣的失敗者，只配蜷縮在陰影之中。

直到那天，家里要進(jìn)行大掃除，我才不得已翻下床，戴上口罩，走出房門(mén)。

我漫無(wú)目的地走在街上。突然，我發(fā)現(xiàn)公交站臺(tái)旁有一個(gè)熟悉的身影，那輪廓讓我想起初一初二時(shí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師——邢老師。我不由得放慢腳步，朝站臺(tái)望去，仔細(xì)打量著那個(gè)身影，直到看清那雙熟悉的眼睛。沒(méi)錯(cuò)，是邢老師。我想趕緊溜走，卻又萌生出和邢老師聊會(huì)兒天的想法。就在我猶豫間，一個(gè)干脆利落的聲音響起：“同學(xué)，你認(rèn)識(shí)我？”邢老師笑瞇瞇地直視著我。我硬著頭皮向前走了幾步，摘下口罩：“老師，是我?！?/p>

記得剛上初中時(shí)的我很是自卑怯懦，雖然一直想要融入熱鬧的集體中，卻遲遲不敢邁出那一步，平日里總是一個(gè)人安靜地坐在座位上。成績(jī)不上不下，性格也不出眾，這樣的我自然是班級(jí)里最沒(méi)有存在感的學(xué)生。

數(shù)學(xué)課上，我雙手托腮，看著邢老師在黑板上工整地板書(shū)數(shù)學(xué)題。當(dāng)她轉(zhuǎn)頭掃視教室時(shí)，我立刻垂下視線，心里堅(jiān)信：她不會(huì)叫我回答問(wèn)題的，因?yàn)橄騺?lái)如此。

可是，“向來(lái)如此”就是對(duì)的嗎？正是邢老師讓我第一次思考這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)。令人意外的是，邢老師向我點(diǎn)頭示意，我驚慌地環(huán)視一周，確認(rèn)是在叫我后，慢吞吞地站起身，說(shuō)出了腦海中盤(pán)旋已久的答案。

“答得很好！”她微微一笑，示意我坐下，然后繼續(xù)講課。我坐在座位上，心里突然涌起一種從未有過(guò)的期待。

“你最近怎么樣？高二了吧？”我回憶的思緒被打斷?！斑€行，就那樣吧。”我心虛地回答著。

邢老師輕輕地將我引向站臺(tái)陰影之外，剎那間，斑駁的陽(yáng)光傾瀉在我身上。她笑著說(shuō)：“有陽(yáng)光的地方才暖和呢?！?/p>

沒(méi)有了一開(kāi)始的尷尬，我和邢老師愈發(fā)熟絡(luò)地聊起天來(lái)。她講起自己最近重新學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷，還打算和女兒比一比誰(shuí)學(xué)得更好。她話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)我說(shuō)：“我記得你初中時(shí)英語(yǔ)很好啊，有什么學(xué)習(xí)方法，快教教我！”我撓了撓頭，想起這幾次糟糕的英語(yǔ)考試成績(jī)，不好意思地說(shuō)道：“唉，現(xiàn)在不是很好了。”

邢老師微微歪了歪頭，故意做出一副驚訝的表情：“你還這么年輕，怎么會(huì)不如我這個(gè)半路出家的人呢？學(xué)不好就重新學(xué)嘛，還有一年半才高考呢。”

我猛地抬起頭。這些日子，我聽(tīng)到最多的話就是“離高考只有一年半的時(shí)間了”，卻很少聽(tīng)到“還有一年半才高考”這種說(shuō)法。我突然意識(shí)到，有些事情只要換個(gè)角度去思考，自有另一番風(fēng)光。邢老師望著公交車(chē)來(lái)的方向，輕聲說(shuō)道：“人啊，最可貴的就是擁有從頭再來(lái)的氣魄。”

公交車(chē)來(lái)了，邢老師和我道別。上車(chē)前，她對(duì)我說(shuō)：“相信你自己能夠向陽(yáng)花開(kāi)。”看著邢老師走上車(chē)的身影，我忽然覺(jué)得這些日子的自己真是莫名其妙，一次兩次考試失利算什么，明明是一件很小的事，只要懷揣一顆積極向上的心，生活自會(huì)向陽(yáng)而生。

回家的路上，陽(yáng)光依舊暖洋洋的，堵在我心口的那團(tuán)烏云悄悄地散了。我低頭看向路邊的綠化帶，還有十幾天就要立春了，小草又要發(fā)芽，春光又將降臨大地。四季輪轉(zhuǎn)，生生不息，每一天都應(yīng)該是新的開(kāi)始，更不必說(shuō)本該肆意生長(zhǎng)、永遠(yuǎn)向陽(yáng)的青春了。