《兩莖燈草》 （五下）課文欣賞與教學創意

【教學警語】

文學名著中，即使是片段的內容，也會有豐富的文學味。

【課文美讀】

《儒林外史》用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求以及他們的生活狀況。課文《兩莖燈草》用精致的細節描寫，生動地刻畫了一個呼之欲出的人物形象。作者筆下的嚴監生是一個很有錢的人，也是一個典型的吝嗇鬼。《兩莖燈草》節選于《儒林外史》，篇幅極短，但透露出濃郁的小說味道。

“味道\"之一是“鋪墊\"進行得特別周密、厚實

“自此，嚴監生的病，一日重似一日，再不回頭。\"起筆就讓主要人物嚴監生出場，寫“病”“再不回頭”，為故事的展開和結局做好了鋪墊。

“諸親六眷都來問候。”概寫次要人物的出場，為后續故事情節的展開和細節描寫進行鋪墊。

“五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。\"為后續情節中兩個侄子的詢問做好了鋪墊。

“病重得一連三天不能說話。\"\"嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的。\"既是情景描寫，又為后續所有的對話描寫設置了故事背景。

“味道\"之二是\"伏筆\"安排得非常精巧、隱蔽

“晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。\"設置了故事發生的場景，“一屋的人\"照應著后續故事中的人物對話；“桌上點著一盞燈\"看似是很自然的描寫，其實巧妙地為故事的展開埋下了伏筆。于是就有了嚴監生“伸著兩個指頭”“指著”的細節描寫，仍至成為懸念，引發眾人的詢問。

味道之三是“渲染”手法的反復運用，自然而生動

文中對大侄子、二侄子、奶媽、趙氏詢問的反復描寫渲染了氛圍，寫出了波瀾；對嚴監生動作神情不同角度的描寫極為生動，表現了人物的心理活動；“忙走去挑掉一莖\"是對前文“點著一盞燈\"\"兩莖燈草\"的照應，作者運用反復、渲染、夸張的手法，進行了極其精美的細節描寫。

味道之四是“神秘\"的細節，有非同一般的表現力

“奶媽抱著哥子\"就是這“神秘”的細節。“哥子\"就是嚴監生的兒子。臨死前的嚴監生對自己的兒子沒有表現出絲毫的眷念，對兩莖燈草的費油卻憂慮到了死不瞑目的地步，這真是莫大的諷刺。

【新穎創意】

本課在五年級下冊第五單元，單元教學的重點是學習描寫人物的基本方法。本篇課文處于“人物描寫一組\"之中，比較實在的教學仍然應該是對它的精細品析。我們的教學創意是用一個課時，課文朗讀，細節品析，知識積累。

課始，介紹背景知識，介紹作家作品知識。學生朗讀課文，認讀理解字詞：

眷：親屬。

穿梭：形容來往頻繁。

的溜圓：形容很圓。

莖：指長條形的東西。

燈草：一種植物。其莖細長，莖的中心部分用作菜油燈的燈芯，俗稱燈草。用燈草作燈芯的菜油燈，俗稱燈盞。

活動一 朗讀課文，知曉有關知識

朗讀要求：各自朗讀，讀得流暢，讀出講故事的味道。教師結合課文內容簡介相關語文知識：

場面描寫：對特定時間與地點中的多個人物的活動及其氛圍所進行的描寫。細節描寫：對人物從神情、語言、動作、心理等細節方面進行的描寫。

學生做好筆記。

活動二 朗讀課文，概說主要人物

朗讀要求：教師指導學生讀清層次，讀好人物對話。出示話題：請用簡潔的話語說說故事中的嚴監生是一個什么樣的人物。

學生發言。教師在對話中一定要點示出：嚴監生是一個在臨死前對自己的兒子都沒有絲毫眷念的吝嗇鬼形象。

活動三 朗讀課文，品析故事細節

朗讀要求：讀好場面描寫，讀好對話時的語氣。出示話題：說說故事中細節描寫的表達作用。教師示例，學生批注、品析、發言，師生對話。學生發言之后教師小結：

“病重”點示了故事背景。

“桌上點著一盞燈\"埋下了伏筆。

“伸著兩個指頭\"設置了懸念。

對詢問的反復描寫渲染了氛圍，寫出了波瀾。

對嚴監生動作、神情的描寫表現了人物的心理。

“忙走去挑掉一莖”是對前文的照應。

“點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣”是出人意料的結尾，極具諷刺性。

學生做好課中學習筆記。教師順勢收束教學。

責任編輯 吳麗萍