【導語】
在寫作中,我們很多時候需對某一場面進行描寫。場面描寫是指在特定的時間和地點內,對一個或多個任務活動情況的描寫。
人教版語文七年級下冊第二單元《誰是最可愛的人》一文中,作者講述了三個故事,每一個故事其實都是在展現一個場面。如松骨峰戰斗場面描寫,作者具體描摹,細膩刻畫,層次清晰,將敵軍的瘋狂與志愿軍戰士的英勇頑強刻畫得淋漓盡致,增添了讀者對志愿軍戰士的崇敬之情。那作者是如何具體寫的呢?我們一起來學習吧!
【技法課堂】
技法1:環境描摹“渲”場面
【課文品讀】
戰前:當他們趕到書堂站時,逃敵也恰恰趕到那里,眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡,阻住敵人。
戰時:整個山頂的土都被打翻了,汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。
戰后:敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了,血也把這山岡流紅了。
【技法解析】
“恰恰”寫出了敵我雙方短兵相接,“眼看就要從汽車路上開過去”交代了敵人即將逃走,千鈞一發,渲染了戰斗即將打響的緊張氣氛,烘托了戰士們的英勇無畏,推動了情節的發展?!按掖摇睘楹笪膽馉幍臍埧峒ち衣裣路P,表現了戰士們的英勇無畏。寥寥幾句環境描寫,扣人心弦。
“土都被打翻”“火焰把這個陣地燒紅了”形象地寫出了敵人火力之猛,對志愿軍戰士的窮兇惡極。
“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了,血也把這山岡流紅了?!边@句話生動形象地寫出了敵軍在志愿軍戰士的英勇搏殺下傷亡慘重。
這三處環境描寫從“戰前,戰時,戰后”渲染了戰爭的激烈,烘托了志愿軍戰士的英勇無畏。
技法2:總分描摹“清”場面
【課文品讀】
一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命……但是,勇士們在這煙與火的山岡上,高喊著口號,一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了……最后,勇士們的彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭,把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候,勇士們是仍然不會后退的呀,他們把槍一摔,向敵人撲去,身上帽子上呼呼地冒著火苗,把敵人抱住,讓身上的火,也把占領陣地的敵人燒死。
【技法解析】
一場壯烈的搏斗就開始了”總寫了松骨峰戰斗的特點,然后分寫敵人與勇士,具體描摹,層次清晰。在分寫的過程中,筆觸在敵人與勇士間來回切換,就像用鏡頭對著場面不停地拍攝一樣,讓讀者縱觀整個戰場,仿佛自已親臨戰場一般。同時,分寫圍繞“戰斗——傷亡——拼殺”來寫,富有層次,形成對比。即先寫敵我雙方的力量懸殊,戰斗較量;再寫敵人的傷亡慘重,負隅頑抗,用“我軍勇士的子彈打光了”側面表現了勇士們面對強敵毫不畏懼的精神風貌;最后寫敵人的瘋狂殘暴與我方勇士的拼殺。
技法3:點面描摹“細場面
【課文品讀】
戰后,這個連的陣地上,槍支完全摔碎了,機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。有一個戰士,他手里還緊握著一個手榴彈,彈體上沾滿腦漿;和他死在一起的美國鬼子,腦漿進裂,涂了一地。另一個戰士,嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候,由于他們兩手扣著,把敵人抱得那樣緊,分都分不開,以致把有些人的手指都斷了。
【技法解析】
“有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子的”刻畫了烈士們犧牲時的戰斗姿態,表現了英烈的英勇頑強,這是整個戰斗場面的遺體情況?!坝幸粋€戰士,他手里還緊握著……另一個戰士,嘴里還銜著敵人……”由面及點,用特寫鏡頭,用細節細膩刻畫戰士的英勇,讓我們更能感受和平的來之不易,珍惜當下生活,也讓我們深深感受到了志愿軍戰士的革命英雄主義。
作者注重人物描寫,特別是對人物動作的細膩刻畫,使讀者如見其人?!氨А逼鞭簟钡埂蔽铡薄般暋薄翱邸钡葎釉~定格了志愿軍戰士與敵人同歸于盡的悲壯場面,體現了他們英勇無畏的犧牲精神。
技法4:修辭助力“摹”場面
【課文品讀】
敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了(比喻),血也把這山岡流紅了……
有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。(排比)
【技法解析】
寫場面時,適當運用修辭,可以使畫面更形象生動。
“敵人的死尸像……”,作者運用比喻的修辭手法,將敵人的死尸比作谷個子,生動形象地寫出了敵人在我方勇士們的英勇拼搏下,死傷眾多,也從側面寫出了敵人進攻的瘋狂。
“有……有……有·運用排比的修辭手法,寫出了志愿軍戰士與敵人拼殺犧牲時的姿態,激發了讀者對志愿軍戰士的敬仰之情。
佳作示范
打馬蜂 梁欣怡
“爸,媽,有馬蜂?!泵妹煤籼鞊尩氐睾?,“快,快來呀,有兩只馬蜂?!?/p>
“在哪兒呀?睡個懶覺都不行?!卑职粥街鴨?。
“陽臺,陽臺上?!泵妹孟窨吹搅司刃?,連忙去拽爸爸。
爸爸慢騰騰地走,妹妹扯著爸爸的衣角躲在后面跟著?!坝袃芍?,好大,跟我的小指一樣長。”妹妹邊走邊伸出指頭比劃?!芭叮俏铱聪隆!卑职猪樖帜闷鹞业囊槐举Y料。“嘿,那是我的書?!蔽医械馈0职址畔聲謸炱鹋赃叺纳n蠅拍。媽媽不洗碗了,我也放下作業,一起手腳地向陽臺進發。
“嗡嗡嗡,嗡嗡……
兩只馬蜂正緊貼在玻璃上撲騰著翅膀,頭在玻璃上滑著,像要尋個洞鉆過玻璃似的。馬蜂將長長的身子彎成一張弓,尾尖抵著玻璃,許是想保持平衡吧?!按颍齑颉泵妹么叽僬f。爸爸揚起蒼蠅拍,我們連忙往后縮?!安恍??!卑职终f,“等我拿個滅蚊劑,再用圍巾護下頭。”
看著爸爸慎重的樣子,妹妹也拿了件衣服蒙在頭上,手上拿了根雞毛蟬子;媽媽拿圍裙裹住頭,只留 兩只眼睛骨碌碌轉,雙手還緊握掃把;我制定了緊急預案,虛掩門,躲到門后,只要爸爸滅蜂失敗,立即 讓爸爸后撤,然后關門……
一切準備就緒時,馬蜂好像發現了危險來臨,離開玻璃,開始亂竄了。我們急忙讓爸爸后撤。馬蜂飛了一會兒,歇在了墻角的鞋架上,爸爸抓住時機,沖出去對著馬蜂就是一頓噴射,開始馬蜂還想逃離,爸爸又是一頓掃射,空氣中有讓鼻黏膜塞住的氣味了,馬蜂也跌落地面,哀哀打旋,最后,終于不動了。
等了一會兒,我走近看,那纖長身子穿著黃黑的衣服,圓腦袋上詭異的眼睛,一下子讓我想起了電視上的巫師。妹妹說:“爸,再踩一下?!薄八懒?,不要緊?!卑职终f。妹妹不放心,仍躲得遠遠的不敢走近?!安灰o了,我把它扔下水道去。”妹妹看著被水沖走的馬蜂,才取下蒙在頭上的衣服,用手捂住胸口,舒口氣道:“哎喲,嚇死寶寶了?!?/p>
我們都哈哈大笑。
哎,弱小的馬蜂在強大的人類面前,卻讓人畏懼三分,這事兒想起來還挺有趣的。
賞析:
小作者為我們描繪了一幅滅馬蜂群像圖,將“爸爸手拿滅蚊劑,圍巾包頭,手腳;媽媽全副武裝,虛張聲勢;妹妹膽戰心驚,聞‘蜂’喪膽;我小心翼翼,‘貪生怕死’”的形象生動地描摹了出來,極具畫面感。