教育的改變，從細(xì)節(jié)開始

我有兩個孩子，2018年，他們一個六歲，一個三歲。關(guān)于他們的教育，我產(chǎn)生了一個非常大的困惑：上一代人教育我們的方式已經(jīng)不合時宜，在我們這一代人身上都出現(xiàn)逆反，更別說教給下一代了。但輪到我自己跟孩子交流時，我似乎也找不到新的方式。

于是，作為一個多年的國際新聞記者，我決定按照我最擅長的方式，到一個更大的世界里找答案，看看這世界上有沒有更好的教育方式，它們是什么樣子。

教育如何讓人成為人？

不知道大家最近會不會有一種強(qiáng)烈的感受，這個世界正在發(fā)生劇烈而迅速的變化，這些變化在很多國家、很多領(lǐng)域同時發(fā)生。在這種背景下，探討教育似乎有些奢侈。

為什么呢？因?yàn)榭萍肌⒌鼐壵巍⒁庾R形態(tài)，這些領(lǐng)域的變化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教育。正所謂“百年樹人”，教育的影響注定是緩慢的。如果有人承諾你，有一種教育方法可以迅速見效，那我負(fù)責(zé)任地說，那叫“培訓(xùn)”。

我們的第一站是芬蘭。芬蘭給我的震撼非常大，這里的中小學(xué)竟然沒有考試、沒有排名，也不鼓勵任何形式的競爭。甚至在課堂上，也沒有標(biāo)準(zhǔn)化的答案。在一堂森林課上，老師讓學(xué)生聞各種植物的味道、觀察各種樹木的樣子。我以為老師期待著這些孩子說出植物正確的名字。但不是，老師讓學(xué)生用自己的想象力給這些植物命名。比如，我聞到的這棵樹叫作“雨的味道”，因?yàn)槟翘靹傁逻^雨。對于小學(xué)生來說，只要在課堂上發(fā)揮想象力就好。等他們到了中學(xué)，再開始學(xué)習(xí)正確、系統(tǒng)的知識。……