富源七中：“五育”融合為發(fā)展注入新活力

編者按：在《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出“改革學生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展\"要求，推動教育從“單一育分”向“綜合育人\"躍升。“五育”融合教育正是通過課程重構(gòu)、教學創(chuàng)新和評價改革等，實現(xiàn)全要素滲透、全鏈條貫通的新型育人生態(tài)，培養(yǎng)兼具家國情懷、創(chuàng)新能力、健康體魄、審美素養(yǎng)和實踐能力的時代新人。本期“專題薈萃”欄目，我們聚焦“五育”融合教育這一主題，共同探討“五育”融合教育路徑，探尋其發(fā)展的軌跡和未來方向，助力云南教育高質(zhì)量發(fā)展。

在的浪潮中，（以下簡稱“富源七中”），卻猶如一艘穩(wěn)健前行的巨輪，破浪而出，綻放出奪目光彩。辦學時間雖然不長，但近年來富源七中在教育教學中取得的斐然成績，卻引得各方矚目，在甚至多有“七中現(xiàn)象”的坊間議論。而這一切的背后，似乎有一股澎湃的動力，源源不斷地為學校發(fā)展注入嶄新活力。

富源七中黨委書記楊華告訴記者：“近年來，學校在教育教學方面取得了顯著成績，特別是‘五育”融合的實踐，為學校的發(fā)展注人了新的活力。”

這所學校是如何將“五育”融合這股新的活力落地生根，讓德智體美勞協(xié)同發(fā)力，開啟教育教學和學校發(fā)展新篇章的呢？讓我們一同走進富源七中，共同探尋其中的究競。

并舉：融合的堅實基石

在富源教育改革的浪潮中，富源七中如一顆冉冉升起的新星，格外引人注目。富源七中占地177畝，設計辦學規(guī)模為80個教學班，但在短短幾年的發(fā)展中，目前已開設74個教學班，在校生已達4856人。雖然2016年9月才開始招生辦學，但這所全新的初級中學，卻憑借其先進的教育理念和卓越的教學成果，迅速嶄露頭角。

“富源七中遵循新時期黨的教育方針，秉持‘尚賢明道、博學慎思'的辦學思想，以‘為幸福人生奠基'為辦學理念，朝著‘區(qū)域示范、省內(nèi)一流、追求卓越、放眼世界’的目標不斷邁進。”楊華向記者介紹說，“近年來，富源七中在教育教學方面成績斐然，尤其是在‘五育'教育方面取得了令人矚目的成就。學校積極貫徹落實國家政策，深人推進‘五育’融合教育，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。學校在教育領(lǐng)域的探索與實踐，不僅為學生的成長成才奠定了堅實基礎，也為其他學校提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒，成為義務教育的一張亮麗名片。”

“富源七中始終秉持‘德育為先，培養(yǎng)道德品質(zhì)；智育為本，提升學習能力；體育為基，增強身體素質(zhì)；美育為魂，培養(yǎng)審美情趣；勞育為根，培養(yǎng)勞動觀念'的發(fā)展思路，將“五育”理念貫穿于教育教學的全過程。我們深知，學生的全面發(fā)展離不開多樣化的教育形式和豐富的學習體驗，因此積極探索特色化發(fā)展道路，堅持‘學校有特色、教師有特技、學生有特長'的目標，努力為學生提供廣闊的發(fā)展空間。\"楊華介紹說，五育\"并舉是指德育、智育、體育、美育和勞育五個方面的全面發(fā)展，而“五育”融合則是要將這五個方面相互滲透、相互融合，形成一個有機的整體。可以說，“五育\"并舉是“五育”融合的基礎，而“五育”融合則是“五育”并舉的升華和深化，只有在“五育”都得到充分發(fā)展的基礎上，才能實現(xiàn)真正的融合協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了實現(xiàn)學校的育人目標以及“五育”并舉的升華和深化，富源七中結(jié)合自身實際、教師特長以及學生需求，開設了管樂社團、機器人社團、編程社團、向陽文學社、書法社團、跳繩社團、校園足球等40余個社團。這些社團涵蓋了藝術(shù)、科技、體育、文學等多個領(lǐng)域，基本滿足不同學生的興趣愛好和特長發(fā)展需求。

據(jù)富源七中行政辦公室主任榮澤科介紹，正是在“五育”并舉的教育理念引領(lǐng)下，富源七中學子在各類競賽和活動中屢獲佳績，充分展示了學校教育教學的豐碩成果。如：首屆畢業(yè)生曾誠參加“世界教育機器人大賽2017賽季世界錦標賽”，憑借出色的表現(xiàn)榮獲一等獎，中考時以572分的優(yōu)異成績被曲靖一中錄取，2022年又以720分的成績被清華大學錄取；富源七中代表云南省參加\"2018-2019年全國跳繩聯(lián)賽”，取得“四金七銅”的優(yōu)異成績；王登同學參加“第十七屆中國中學生作文大賽”脫穎而出，代表云南參加全國總決賽并榮獲全國一等獎；在“第十九屆全國中學生作文大賽”全國總決賽中，劉蕾、劉思宇和張涵欽三名同學不負眾望，均榮獲全國一等獎；在第六屆國際青少年編程大賽中，富源七中6人獲金獎、10人獲銀獎、16人獲銅獎；在第十屆曲靖市青少年機器人暨第二屆青少年無人機大賽中，富源七中2人獲一等獎……

融合：教育的深度變革

伴隨著學校的快速發(fā)展，在富源七中，“五育”融合已經(jīng)不僅僅是一個教育理念，更是一場深入學校教育教學骨髓的深度變革。

楊華對“五育”并舉與“五育”融合都有著非常深刻的理解，他認為：“從實踐來看，‘五育’并舉是‘五育’融合的堅實基礎，如同大廈的基石，為學生的全面發(fā)展提供了廣泛的支撐。而‘五育'融合則是‘五育'并舉的升華和深化，是將德育、智育、體育、美育和勞育五個方面相互滲透、相互融合，形成一個有機的整體。但是，這種融合不是簡單的拼湊，而是深度的融合，是在學生成長的每一個環(huán)節(jié)中，都能體現(xiàn)出‘五育'的協(xié)同作用。”

為真正實現(xiàn)從“五育”并舉到“五育”融合的轉(zhuǎn)變，富源七中還采取了一系列扎實有效的措施。據(jù)楊華介紹，在頂層設計上，富源七中明確了“五育”融合教育的目標和任務，每年都精心制定“五育”融合教育活動方案。在時間上，學校定時、定人、定主題開展豐富多彩的活動，如元旦、“五四\"文藝匯演等，讓學生在藝術(shù)的氛圍中感受美、創(chuàng)造美，同時也培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力；每年5月舉辦“班主任節(jié)”，不僅是對班主任工作的肯定和鼓勵，更是通過一系列活動，加強師生之間的溝通交流與理解，促進學生的品德修養(yǎng)；每年的夏季和冬季運動會，讓學生在體育競技中鍛煉體魄，培養(yǎng)堅韌不拔的意志和競爭意識；定時開展主旋律征文活動，激發(fā)學生的思考能力和文學創(chuàng)作能力，同時也引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。在課程設置上，學校嚴格按照國家規(guī)定開齊開足各類課程，同時將“五育”理念巧妙地融人到各學科的教學中。比如在數(shù)學教學中，通過實際問題的解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實踐能力；在美術(shù)教學中，不僅傳授繪畫技巧，還注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，讓學生在藝術(shù)的世界中發(fā)現(xiàn)美、表達美。

教學方式方法的創(chuàng)新，也是富源七中實現(xiàn)“五育”融合的重要手段。據(jù)富源七中校長劉雙全介紹，富源七中積極采用項目式學習、跨學科整合、數(shù)字化賦能教學等方式，促進學生的全面發(fā)展。學校建有數(shù)字化教室，為學生提供更加便捷、高效的學習資源；通過學校勞動實踐基地的實踐教育，讓學生親身體驗勞動的過程，培養(yǎng)勞動觀念和實踐能力；通過學校的魔芋主題教育公園和區(qū)域樹木認養(yǎng)活動，讓學生在親近自然的過程中，了解生態(tài)知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。在社區(qū)服務活動中，學生們積極參與，為社區(qū)居民提供幫助，不僅培養(yǎng)了他們的社會責任感和勞動能力，還提升了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力；在科技創(chuàng)新實踐活動中，學生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計并制作各種科技作品，鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。學校還積極與當?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系，邀請相關(guān)專家到校指導，拓展學生的實踐空間，讓學生在真實的情境中學習和成長。

師資隊伍建設是教育的關(guān)鍵。富源七中提出“學校有特色、教師有特技、學生有特長”的特色化發(fā)展思路，通過各種培訓和教研活動，提高教師的“五育”素養(yǎng)和教學能力。鼓勵教師不斷探索創(chuàng)新教學方法，提升自身的專業(yè)水平，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。學校還成立了全國首個中學“英雄班”—“戰(zhàn)斗英雄史光柱班”，通過開展一系列紅色主題教育活動，續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，傳承紅色文化，讓學生在書香中堅定理想信念、厚植家國情懷。

富源七中通過多種策略促進“五育”的有機融合和整體實施。而加強學科之間的整合和聯(lián)系，就是其中的關(guān)鍵策略之一。“我們鼓勵教師打破學科界限，實現(xiàn)知識的相互滲透和融合。比如一次關(guān)于環(huán)境保護的主題教學融合教育中，我們不僅有語文教師引導學生閱讀相關(guān)文學作品，培養(yǎng)學生的語言表達能力和情感共鳴；也有科學教師講解環(huán)境科學知識，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力；還有美術(shù)教師讓學生通過繪畫的形式表達對環(huán)境保護的理解和期望，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。通過這樣的跨學科教學，學生能夠從多個角度理解和解決問題，實現(xiàn)知識的融會貫通。”楊華介紹說，注重實踐活動的組織和開展也是學校的重要策略。學校深知，實踐是檢驗真理的唯一標準，也是學生成長的重要途徑。因此，學校積極組織各種實踐活動，讓學生在實踐中體驗和感悟“五育”的精髓。

校園文化建設也是富源七中促進“五育”融合的重要舉措。該校通過營造濃厚的“五育”氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。校園里的文化墻、宣傳欄展示著學生的優(yōu)秀作品和校園活動的精彩瞬間，激勵著學生積極參與；各類文化活動如讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，為學生提供了展示自我的平臺，豐富了學生的校園生活，培養(yǎng)了學生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。學校注重開展特色活動，并且讓學生成為活動的主角。在課堂上，鼓勵學生自主設計、演練、匯報，走上講臺展示自己的學習成果和見解；在校園活動中，讓學生站上舞臺當主演，發(fā)揮自己的特長和才能。這些特色活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，還培養(yǎng)了學生的自信心和自主能力。此外，家校合作也是學生全面發(fā)展的重要保障，富源七中高度重視家校合作，通過家校合作，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。

視角：融合的深層對話

在富源七中，“五育”融合教育的實施猶如一場春風，吹遍了校園的每一個角落，對學校的發(fā)展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。無論是學校領(lǐng)導還是普通老師，對此都有著深刻的體會和獨到的見解。

楊華感慨道：“通過‘五育'融合教育的深入推進和實施，對學校的發(fā)展具有重大意義。“五育”融合教育理念讓我們的學生在德育、智育、體育、美育和勞動教育等各個方面都得到了全面的發(fā)展，他們不再是單純的知識學習者，而是具備良好的道德品質(zhì)、健康的身心、豐富的審美情趣和較強的實踐能力的新時代中學生。這種全面發(fā)展的教育理念，提升了他們的社會適應力和創(chuàng)新能力，也必將讓我們的學生在面對未來的多元化需求時會更加從容不迫。”

楊華繼續(xù)說道：“在兄弟學校中，我們學校的‘五育’融合教育理念也受到了廣泛的關(guān)注和認可。兄弟學校紛紛前來交流學習，這不僅讓我們有機會分享自己的經(jīng)驗，也讓我們能夠?qū)W習到其他學校的優(yōu)秀做法，進一步提升了我們的教育教學水平。這種交流與合作擴大了學校的知名度，也吸引了更多的優(yōu)秀學子選擇我們學校，提升了我們的生源質(zhì)量。”

劉雙全也表示：“通過‘五育'融合教育的實施，極大地提升了學生的綜合素質(zhì)。通過德育、智育、體育、美育和勞育的有機結(jié)合，我們在培養(yǎng)學生扎實的學科知識的同時，更注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)、身心健康、審美情趣和勞動實踐能力。這種全面發(fā)展的教育理念，也使我們的學生在各類競賽和選拔中不斷脫穎而出。同時，‘五育'融合是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的協(xié)同努力。實踐中，我們應該加強學科之間的整合和聯(lián)系，實現(xiàn)知識的相互滲透和融合。在相互滲透和融合中，同時注重實踐活動的組織和開展，讓學生在實踐中體驗和感悟‘五育'的精髓。”

富源七中副校長徐艷梅則強調(diào)：“五育’融合是一個動態(tài)的過程，需要不斷進行調(diào)整和優(yōu)化。在實踐中，我們應該注重學生的個體差異和需求，因材施教，促進學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和興趣愛好，要根據(jù)他們的實際情況，設計不同的教學活動和任務，讓每個學生都能在‘五育’融合教育中找到自己的發(fā)展方向。”

“我認為‘五育'并舉是‘五育”融合的基礎，只有五個方面都得到充分發(fā)展，才能實現(xiàn)真正的融合。我們應該注重將‘五育理念融入各學科的教學中，促進學生的全面發(fā)展。”富源七中教師崔娟以語文教學為例，分享了自己的觀點：“在語文教學中，通過對課文的講解，引導學生領(lǐng)悟其中的道德內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)；通過寫作訓練，提高學生的語言表達能力和思維能力，這是智育的體現(xiàn)；同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力，這也涉及德育和體育中的團隊協(xié)作精神。”

在深入推進“五育”并舉到“五育”融合的有效實踐方面，榮澤科認為，加強頂層設計至關(guān)重要：“學校應該進一步明確未來‘五育'融合教育的目標和任務，制定相應的教學計劃和教學方案。加強師資隊伍建設則是推動‘五育'并舉到‘五育'融合的關(guān)鍵。學校應進一步加強對教師的培訓和指導，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，教師也應該注重教學方法的創(chuàng)新和改革，不斷更新教育觀念和教學方法，采用更加靈活多樣的教學方式和手段來促進學生的全面發(fā)展。”

富源七中教師張金鋼則表示：“要注重課堂文化的營造和傳承，通過營造輕松愉悅的課堂氛圍來激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時，要注重培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更好地將美育融人其他學科的教學中，有效提高學生的綜合素質(zhì)和能力。”

“展望未來，富源七中將繼續(xù)肩負起教育的使命，不斷深化“五育”融合教育的實踐與探索，以更加堅定的步伐，朝著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的目標邁進。”楊華表示。