教育部：體育教師應享受與其他學科教師同等待遇

新華社消息 教育部日前印發《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》，明確“體育教師的學歷須是體育專業”“體育教師享受與其他學科教師同等待遇”“突出對‘三大球”教師隊伍的重視”等要求。

作為首個專門針對體育教師隊伍建設的文件，《通知》提出，一要突出體育教師補充配備。要按照不高于班師比小學5：1、初中6：1、高中8：1的標準配備體育專任教師；要落實教練員崗位制度，學校教練員、體育教師可在符合條件的前提下按規定互相轉任；要打通優秀退役運動員、優秀退役軍人到中小學任教通道；鼓勵有條件的地區通過政府購買服務等方式，與相關專業機構等社會力量合作向學校提供體育教育課后服務和教練服務，滿足學生多樣化體育教育活動需要。二要突出體育教師專業素質提升。要提高來源質量，體育教師的學歷須是體育專業，非體育專業要具有二級及以上運動員等級證書；要強化職后培訓，對全體在職體育教師實施按能力分層、按學段分階的精準培訓，優化“國培計劃”體育教師培訓項自。三要突出體育教師隊伍待遇保障。完善體育教師考核評價機制，體育教師享受與其他學科教師同等待遇；將體育教師開展課后訓練、課外活動、指導參賽等計入教學工作量，并根據學生體質健康狀況和競賽成績，在績效工資分配時給予傾斜。四要突出對“三大球”教師隊伍的重視。要采取配足補齊校園足球、籃球、排球專（兼）職教師；要拿出一定數量的中小學體育教師崗位面向取得教師資格的優秀退役運動員、優秀退役軍人公開招聘，重點吸引優秀足球退役運動員到中小學擔任體育教師。

七部門聯合發文：擴大高校學生基本醫療保險參保覆蓋面

《中國教育報》消息近日，國家發展改革委、教育部、民政部、財政部、國家衛生健康委、金融監管總局、國家醫保局聯合印發《關于進一步提高高校學生醫療保障質量的通知》，旨在通過各類保障資源的集成協同，補齊政策“短板”，提升高校學生群體的醫療保障供給水平，進而對經濟發展和民生保障改善起到積極作用。

《通知》從“擴大高校學生基本醫療保險參保覆蓋面”“鞏固提高高校學生醫療保障水平”“加強高校學生多元醫療保障”以及“做好高校學生基本醫保關系轉移接續工作”等4個方面，提出10項具體政策要求，主要包括：明確高校學生參保任務自標、為高校學生參保創造便利條件、完善高校學生參保繳費激勵政策、完善高校學生醫保待遇政策、做好高校學生異地就醫備案管理、完善高校學生醫療救助政策、支持社會力量精準幫扶、發揮各類商業保險補充保障作用、做好高校學生基本醫保關系轉移接續服務工作、做好高校學生的醫保待遇銜接工作等。

三項新的語言文字規范發布

《中國教育報》消息為貫徹落實全國教育大會精神，健全語言文字規范標準體系，近日，《lt;中華人民共和國國歌國家通用盲文方案》《國家通用手語水平等級標準及測試大綱》和新修訂的《中國英語能力等級量表》3項語言文字規范經國家語言文字工作委員會規范（標準）審定委員會審定通過，由教育部、國家語委等發布。

《lt;中華人民共和國國歌》國家通用盲文方案》和《國家通用手語水平等級標準及測試大綱》由中國殘聯組織研制，由教育部、國家語委、中國殘聯聯合發布。《lt;中華人民共和國國歌gt;國家通用盲文方案》規定了國歌的國家通用盲文書寫標準，助力視力殘疾人規范、統一、嚴肅地奏唱國歌，激發愛國熱情。《國家通用手語水平等級標準及測試大綱》是我國語言文字應用能力測評體系的重要組成部分，適用于國家通用手語水平測試，為衡量國家通用手語推廣應用效果提供科學依據。

探索在高中學考中納入實驗操作

《科技日報》消息近日，教育部辦公廳印發《中小學科學教育工作指南》?！吨改稀分赋觯瑢嵤┲行W科學教育工作，要聚焦科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任等核心素養培育，圍繞課程體系構建、育人方式變革、師資隊伍建設、評價范式改革等關鍵環節精準發力。

《指南》明確，要配齊配優科學類課程教師，根據教學需要配齊配足小學科學教師，確?？茖W教師具有科學類相關學科教師資格證，推動實現每所小學至少有1名具有理工類背景的碩士學位科學教師；推動高水平師范大學開設科學教育專業，優化師范類院校科學教育專業課程設置和培養模式；將實驗等探究實踐納人評價體系，將實驗操作納人初中學業水平考試，探索在普通高中學業水平考試中納入理化生等實驗操作；數字化賦能科學教育，探索基于平臺的點播教學、直播教學、自主學習等方式；要利用智能裝備為科學教學創設沉浸式學習環境，借助自適應學習引擎實現學習路徑的個性化定制與學習資源的適配推送。

五部門：進一步加強校園食品安全

《中國教育報》消息近日，國務院食安辦、教育部、公安部、國家衛生健康委、市場監管總局等五部門聯合印發《關于進一步加強校園食品安全工作的通知》，聚焦校園食品安全主體責任、管理責任和現代化治理水平，部署各地進一步健全校園食品安全全鏈條防控風險的制度機制，強化校園食品安全保障。

《通知》明確，學校校長（園長）應切實履行第一責任人責任，建立完善校長陪餐制等學校食品安全體制機制和膳食委員會等學校食品安全管理機構。學校應建立學校食堂食品安全滿意度測評機制，每學期至少組織開展一次師生滿意度測評，公開測評結果。

《通知》要求，學校要加強病媒生物防制，完善“人防”“物防\"“技防”。規范復用餐飲具清洗消毒，學校食堂和校外供餐單位的餐飲具消毒應以物理消毒為主。鼓勵具備條件的用餐人數300人以上的托幼機構食堂和用餐人數500人以上的學校食堂配備熱力高溫洗碗機，建設與供餐規模、供餐形式等相匹配的餐用具消毒房。學校要規范大宗食材采購，各級教育行政部門應會同市場監管等部門推動大宗食材集中采購。學校要加強進貨查驗制度落實，強化信息化手段的運用，定期公示食材采購情況，并建立使用電子臺賬。實行承包經營的，應嚴格按照招標程序統一組織招標，建立食堂承包經營管理制度；實行校外供餐的，應選擇具備集體用餐配送資質的校外供餐單位，嚴格實行評價和退出機制。

教育部部署加強中小學人工智能教育

教育部網站消息近日，教育部辦公廳印發通知，部署探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育。

通知指出，要構建系統化課程體系，實施常態化教學與評價，鼓勵各地各校將人工智能教育納人課后服務項目和研學實踐，推動產學研用結合，研發一批人工智能教育學習類課程和教學案例，為教學提供支持；要結合人工智能技術的特點，大力推進基于任務式、項目式、問題式學習的教學；要開發普適化教學資源，建設泛在化教學環境；要推動規?；處煿┙o，將人工智能教育教師培訓納人計劃，提高教師專業化水平；要組織多樣化交流活動，鼓勵學校通過多種形式活動，將人工智能與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，營造濃厚的人工智能教育環境。

通知強調，做好城鄉統籌，加大對農村和邊遠地區學校的支持力度，推動教師流動，利用網絡平臺實現城鄉學校人工智能教育相關課程互聯互通。城鄉學校要開展結對幫扶活動，共享教學經驗，共同提升人工智能教育質量。

教育部擬選3000所急救教育試點學校

央視新聞客戶端消息近日，教育部部署開展第三批全國學校急救教育試點工作，進一步深人推進學校急救教育工作。

據悉，第三批試點工作擬選3000所學校參與，目標是覆蓋各個學段，通過試點工作，推動各級各類學校深入開展急救教育，面向師生普及急救知識和技能，提高校園應急救護能力。試點學校將積極利用入學教育、學生軍訓、體育與健康課、社會實踐活動等渠道，開展急救技能培訓，增強師生尊重生命、珍愛生命意識，提高師生守護生命安全健康能力。

教育部增補職業教育專業目錄

《人民日報》消息日前，教育部完成2024年度職業教育專業自錄增補，共增設40個新專業。其中，中職專業3個、高職?？茖I20個、職業本科專業17個，增設數量是自2021年新版職業教育專業目錄發布以來最多的一次。

據了解，此次職業教育專業增補聚焦支撐國家戰略需求，增設電子信息材料應用技術、航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術等戰略性新興產業和先進制造業相關專業；聚焦人民美好生活需要，增設營養配餐服務、眼鏡造型設計與工藝、玩具設計與制作等專業；聚焦服務實體經濟發展，增設現代工業清洗技術、裝配化裝修技術、數字時尚設計等生產性服務業相關專業；聚焦助力鄉村全面振興，增設鄉村治理技術、高標準農田建設與應用技術、茶葉生產與應用技術等專業。

近年來，教育部每年組織開展新專業增補工作，近3年累計增設85個專業。本次增設專業后，職業教育設置的專業總數達1434個，涉及19個專業大類、97個專業類，中職專業365個、高職專科專業771個、職業本科專業298個，基本覆蓋國民經濟各個領域。