深化職業(yè)教育改革 培養(yǎng)更多能工巧匠

職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。

改革開放40多年，特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)建成世界上最大的職業(yè)教育體系，形成政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育發(fā)展模式，高質(zhì)量人才培育能力持續(xù)提升，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，有力支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

為應(yīng)對(duì)科技革命、數(shù)字革命、產(chǎn)業(yè)變革新挑戰(zhàn)，我國(guó)持續(xù)深化職業(yè)教育改革。2022年，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，提出“一體、兩翼、五重點(diǎn)”改革新舉措，設(shè)計(jì)了央地互動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、政行企校協(xié)同的職業(yè)教育改革新機(jī)制。

黨的二十屆三中全會(huì)《決定》明確提出，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。

近年來(lái)，職業(yè)教育在助力區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、為產(chǎn)業(yè)提供技能人才支撐、脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)高水平充分就業(yè)等方面持續(xù)發(fā)揮重要作用。

最近，人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》記者深入北京、河北、浙江、山東、貴州等地，采訪不同特色職業(yè)院校在提升關(guān)鍵辦學(xué)能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的好做法，以及地方發(fā)展職業(yè)教育的舉措和探索，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家以校企合作、職普融通等為重點(diǎn)，探討如何進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革。

應(yīng)該看到，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相比，我國(guó)職業(yè)教育還存在體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足等問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革，提升職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略能力，推進(jìn)職普融通，拓展學(xué)生成長(zhǎng)成才通道，努力營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好氛圍。