產教融合，培養更多高素質技能型人才

3月下旬，湖南省職業院校技能競賽高職組花藝賽項結果出爐，永州職業技術學院學生駱蘭婷斬獲一等獎。賽前，為結合自己所學知識，精準把握每一種花卉的特性，駱蘭婷和同學們頻繁穿梭于花卉市場……

智能制造領域也是如此，賽事融合理論知識和實操技能，參賽選手必須認真學習、苦練技能才有可能取得好成績。以飛機維修賽項為例，參賽者在有限時間內要精準掌握飛機鉚接原理和規范查詢手冊方法，靈活運用機械維修、部件修復等技術。

湖南省職業院校技能競賽舞臺上，選手們激烈角逐，精湛技藝展現得淋漓盡致。比賽是檢驗職業院校教學水平的一種方式。近年來，湖南省通過職業院校技能競賽引導職業院校培育出一批契合區域產業發展需求的技能人才。

近日舉行的陜西省職業院校技能大賽，緊扣陜西省重點產業需求，涵蓋智能裝備制造、能源化工、電子信息、農林牧漁等領域，圍繞生產、管理、服務一線崗位實際需求和實踐要求進行。福建省職業院校技能大賽則精準對接智能制造產業升級需求，參賽選手們按工作任務書給定的機械裝配圖，完成機械、氣路等安裝，并進行調試。

各地舉行的職業院校技能大賽，對接行業最新技術標準和崗位需求，引導學校將競賽項目轉化為教學案例或實訓模塊，將賽題融入課程設計，提升了教學的針對性和前沿性。

在一些賽項里，還有企業參與命題工作，將生產中的關鍵環節融入題目，為競賽內容注入“實戰元素”。

對于學生來說，參賽是提升技能、展示自我的寶貴機會，有利于拓展就業渠道；對于學校而言，賽事成為檢驗職業院校人才培養質量、深化產教融合的重要平臺。

此外，通過賽事可以緊跟市場需要進行教學，更好促進供需匹配，解決就業問題，服務經濟發展。

充分肯定職業院校技能大賽積極意義的同時，也要注意到一些學校過分關注比賽結果，而不重視日常教學。對于這種現象要警惕，須謹防學校為了參賽取得好成績，將有限的資源集中或傾斜于少數選手，而忽視絕大部分學生實際需求。

職業教育的本質是技術教育，最突出的特點是實踐性，強調動手能力的培養，為社會各行各業培養實用型人才。基于此，職業院校要為每一名學生創造條件，教學與實踐相結合，把產教融合、校企合作、工學結合作為基本辦學模式。

為推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設，新修訂的職業教育法自2022年5月1日起施行。3年來，職業院校的專業設置、教學方式，越來越緊貼行業和產業發展實際，為社會培養急需人才。

黨的二十屆三中全會《決定》明確提出，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系。接下來，職業院校應緊盯產業鏈條、技術前沿、民生需求，進一步增強對接市場需求的精準度，通過產教融合、以賽促教，培養更多高素質技能型人才。