淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力

在素質(zhì)教育的大背景下，美術(shù)教育已不再局限于單純的技能訓(xùn)練，而是更加注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生審美能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在美術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育工作者面臨的重要課題?；诖?，本文從理論和實(shí)踐兩個層面探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法和策略。

" 一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)審美能力的理論意義

審美能力是人的基本素質(zhì)之一，也是美術(shù)教育的核心目標(biāo)。從教育學(xué)的角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不僅能夠提升其藝術(shù)修養(yǎng)，更能促進(jìn)其全面發(fā)展。首先，審美能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)其對美好事物的追求；其次，審美能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)；最后，審美能力的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高其人文素養(yǎng)。

" 二、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有多重意義。首先，審美能力的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來。其次，通過審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，提高其藝術(shù)鑒賞水平。再次，審美能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀念，發(fā)展其個性特征。此外，良好的審美能力還能幫助學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，豐富其精神世界，促進(jìn)其全面發(fā)展。

" 三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略

" 1.注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

美術(shù)源于生活，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和能力。可以通過以下幾個方面開展教學(xué)：首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然環(huán)境中的色彩變化，如四季更替帶來的色彩變化、一天中不同時(shí)段的光影變化等；其次，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境中的造型之美，如建筑物的形態(tài)、植物的生長特點(diǎn)等；再次，鼓勵學(xué)生收集生活中美的素材，如拍攝照片、收集標(biāo)本等。教師還可以設(shè)計(jì)“美的日記”活動，讓學(xué)生記錄每天發(fā)現(xiàn)的美好事物，培養(yǎng)其持續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

" 2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生審美興趣

教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法。可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示優(yōu)秀藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)之美；設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)游戲，如色彩配對游戲、造型創(chuàng)意游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”藝術(shù)殿堂，感受藝術(shù)氛圍；開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中分享審美體驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力。教師還可以利用智能設(shè)備，讓學(xué)生通過攝影、繪畫軟件等現(xiàn)代工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，拓寬審美視野。

nbsp; 3.重視實(shí)踐活動，提升審美體驗(yàn)

實(shí)踐是提升審美能力的重要途徑。教師可以組織多樣化的實(shí)踐活動：首先，定期開展校園寫生活動，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆記錄校園之美；其次，組織參觀美術(shù)館、博物館等活動，讓學(xué)生近距離接觸藝術(shù)作品；再次，開展主題性創(chuàng)作活動，如節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)審美創(chuàng)造的樂趣。此外，還可以組織藝術(shù)節(jié)、美術(shù)展等活動，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，增強(qiáng)其審美自信。

" 4.培養(yǎng)審美評價(jià)能力

審美評價(jià)能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)性的指導(dǎo)。教師應(yīng)建立科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括作品的形式美感、情感表達(dá)、創(chuàng)新性等多個維度。在課堂教學(xué)中，可以采用以下方法：首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，從色彩、構(gòu)圖、主題等多個角度進(jìn)行分析；其次，組織評價(jià)交流活動，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的審美感受；再次，鼓勵學(xué)生對同學(xué)作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)其審美判斷能力。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光看待作品，避免簡單的好壞評判。

" 5.有效運(yùn)用民間美術(shù)資源

民間美術(shù)是重要的教學(xué)資源。教師可以從以下幾個方面開展教學(xué)：首先，收集本地區(qū)的民間美術(shù)作品，如剪紙、泥塑、年畫等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化之美；其次，邀請民間藝人到校進(jìn)行技藝展示和教學(xué)，讓學(xué)生近距離感受民間藝術(shù)的魅力；再次，組織學(xué)生學(xué)習(xí)制作民間美術(shù)作品，在實(shí)踐中體會傳統(tǒng)文化的審美價(jià)值。通過民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生的審美能力，還能增強(qiáng)其文化認(rèn)同感。

" 6.關(guān)注情感體驗(yàn)

審美能力的培養(yǎng)離不開情感的投入。教師要注意營造良好的教學(xué)氛圍，通過音樂、故事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中表達(dá)個人情感，使作品具有獨(dú)特的審美價(jià)值；鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作體驗(yàn)，交流審美感受，形成良好的情感互動。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的個性化表現(xiàn)，尊重其獨(dú)特的審美感受，培養(yǎng)其形成獨(dú)立的審美觀念。

" 四、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的注意事項(xiàng)

" 1.尊重學(xué)生個體差異

在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，要充分認(rèn)識到每個學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好和接受能力都存在差異，采取因材施教的方式進(jìn)行指導(dǎo)。

" 2.把握教學(xué)節(jié)奏

避免過分追求技法訓(xùn)練而忽視審美感受的培養(yǎng)，要在技能訓(xùn)練和審美體驗(yàn)之間找到平衡點(diǎn)。

" 3.注重持續(xù)性

審美能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師持之以恒的引導(dǎo)和系統(tǒng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

" 4.處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系

在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，要善于吸收新的教育理念和手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。

" 5.重視環(huán)境營造

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充分的審美體驗(yàn)機(jī)會，營造濃厚的藝術(shù)氛圍。

" 五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。通過科學(xué)的教學(xué)策略和方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中不僅掌握基本技能，更能形成獨(dú)特的審美觀念，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的育人目標(biāo)。同時(shí)，教師也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提供更好的指導(dǎo)。

（作者單位：山西省襄汾縣第三小學(xué)校）