淺談加強高中音樂課程“舞蹈模塊”教學(xué)

2022 年4 月，教育部頒布《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》，正式將舞蹈納入義務(wù)教育階段藝術(shù)科目。在高中開設(shè)“ 舞蹈模塊”，既是美育發(fā)展的客觀要求，也對學(xué)生身心發(fā)展具有積極促進作用。然而，因缺乏相關(guān)學(xué)科實踐經(jīng)驗且推廣力度不足，各學(xué)校可選用的舞蹈課堂教學(xué)材料極為單一，內(nèi)容質(zhì)量也良莠不齊，致使教師在教學(xué)時常常感到力不從心。故而，高中“舞蹈模塊”教學(xué)亟須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提升教師整體素質(zhì)、提高教學(xué)水平并整合現(xiàn)代舞蹈教學(xué)資源，以此確保舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、開足開齊音樂課程，提高學(xué)校對舞蹈教育的重視程度

在素質(zhì)教育背景下，根據(jù)國家對教育行業(yè)的教學(xué)要求，不僅期望學(xué)生扎實掌握教學(xué)科目的理論知識，更要助力學(xué)生樹立正確的審美意識，具備良好的身體和心理素質(zhì)，能夠在社會中發(fā)揮自身良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

將素質(zhì)教育融入舞蹈教學(xué)情境，能進一步塑造中小學(xué)生優(yōu)美的氣質(zhì)和形體，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，推動其健康、愉快地成長。因此，學(xué)校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)課程設(shè)置模式，積極開足開齊音樂課程，將音樂與舞蹈納入模塊課教學(xué)體系。不能讓高中生僅僅被動接受藝術(shù)理論學(xué)習(xí)，而應(yīng)鼓勵他們積極動起來，培養(yǎng)審美與創(chuàng)造能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為學(xué)生營造良好的“舞蹈模塊”教學(xué)環(huán)境

在過往傳統(tǒng)的舞蹈課程教學(xué)中，教師大都機械講解知識要點。在新時代，我們首先要革新傳統(tǒng)教學(xué)方式。在舞蹈課程教學(xué)里，注重舞蹈理論與實踐的有機結(jié)合。一方面，通過賞析經(jīng)典舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同舞蹈種類的藝術(shù)特征（開展舞蹈理論課）；另一方面，組織舞蹈表演實踐活動（進行舞蹈實踐課），以此提升學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的審美體驗。其次，要強化課程觀念，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。教師只有明晰“為何要教”以及“怎樣教”，才能切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，制定出一套完備的舞蹈模塊課教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上主動參與、積極探究，真正愛上舞蹈課。

三、加強崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)“反思型”專職舞蹈教師

教師的職業(yè)特性決定了其必須具備反思意識與反思能力。教師唯有持續(xù)反思，方能從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進而提升自身教學(xué)水平。在高中舞蹈教學(xué)中，教師不能單純追求舞蹈的專業(yè)難度與復(fù)雜技巧，而應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，實施合理的教學(xué)培養(yǎng)。教師若能對每一堂舞蹈課進行反思，及時調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容與方法，將取得更優(yōu)教學(xué)效果。各級教育主管部門應(yīng)搭建舞蹈教師交流平臺，組織專業(yè)的舞蹈教師培訓(xùn)活動，讓教師獲取更多知識、獲得啟發(fā)，提升教學(xué)技巧，使舞蹈教師成長為既擅長教書又深諳育人的“四有”好教師。