探討機械專業實訓課程教學方法與教學特色

黃友華

(福建省華安職業技術學校，福建 漳州 363800)

1 機械專業有效開展實訓課程教學的具體方法

1.1 以項目形式組織實訓課程教學

教師需轉變教學組織形式，引入項目任務驅動法，以項目形式來組織實訓課程教學[1]。例如，在開展“接觸器控制線路原理圖”的實訓教學時，教師可以將“接觸器控制線路原理圖”作為項目主題，圍繞這一主題整合相關電工學與工業電子學知識，并帶領學生分析相關案例，幫助學生打下堅實理論基礎后，再為學生設計如下項目任務：(1)請根據所給出的接觸器控制線路原理圖，自主完成接觸器控制電路裝調；(2)請通過觀察給出的接觸器，結合相關線路原理圖知識，自主畫出其線路原理圖。這樣一來，教師可以有效地推動學生完成動手操作，增強實訓課程教學實效性。

1.2 應用信息化教學手段開展實訓課程教學

“互聯網+”時代，機械專業教師應與時俱進，將信息化教學手段引入實訓課程教學之中，以此有效調動學生學習實踐操作的積極性，并有效地彌補學校實驗條件之不足，為學生展示更多機械操作步驟，并為其提供全方位觀察機械設備的機會。例如，在開展“數控機床”實訓課程教學時，教師就可以借助多媒體設備，為學生展示數控機床的具體構造，讓學生全面把握數控機床各個部分的功能，還可以為學生播放網絡教學視頻，切實幫助學生掌握機械數控機床操作。此外，教師還可以應用信息化教學手段打造信息化實訓課程教學資源共享平臺，利用這一平臺為學生分享各類教學資源，并提供資源下載服務，為學生的自主學習和鞏固復習提供便利[2]。

1.3 就實訓課程教學開展深度校企合作

學校應推動合作企業派出機械專業相關工作崗位一線員工參與實訓課程教學環節，與專業教師展開深入溝通，為專業教師提供自身實踐經驗，以此幫助專業教師豐富教學案例內容。與此同時，學校也應推動教師將一部分實訓教學課程轉移至企業中進行，借助企業的機械設備完成教學，讓學生實際完成動手操作，切實強化學生實踐應用能力。當學生具備較強機械操作能力后，學校還應推動合作企業為學生提供頂崗實習機會，讓學生感受企業真實工作氛圍，并以企業工作崗位要求規范自身行為，從而切實提升實訓教學有效性。

2 機械專業實訓課程教學應具備的教學特色

2.1 嚴格規范的現場管理

教師應充分保證學生在實訓課程學習中的主體性，但這并不意味著教師可以在學生進行實踐操作的過程中成為完全的旁觀者，尤其是當學生走入企業車間進行實訓操作時，教師必須注意觀察和規范學生的行為，保證學生嚴格按照車間制度及正確流程完成實踐操作。嚴格規范的現場管理是中職機械專業實訓課程教學應具備的基本特色，唯有實現這一特色，才能充分保證實訓教學有序進行，避免各類意外狀況出現。

2.2 理論緊密結合實際

理論緊密結合實際，亦是機械專業實訓教學必須具備的特色，這是因為機械專業具有極強的實踐應用性，與此同時只有在實踐中學生才能深入理解機械專業理論知識并把握其本質。校企合作、工學結合是充分保證實訓教學理實結合的重要舉措，教師務必加以重視。

2.3 強化應用能力培養

實訓教學不能僅滿足于讓學生按照教材上的內容完成基本操作，否則就容易導致學生陷入“按圖索驥”，難以實現具體問題具體分析[3]。切實強化學生應用能力，亦是實訓教學必須具備之特色，為此教師應重視在實訓教學過程中應用問題，引導學生結合所學知識進行發散思考，鍛煉學生創造思維，培養學生形成多角度分析問題的能力，讓學生在未來實際面對機械操作問題時，能夠為其提出有效解決方案。

3 結束語

總而言之，基于實訓課程教學對于深化學生理論認知、強化學生實踐應用能力及提升學生綜合就業素養的重要作用，中職機械專業教師應通過以項目形式組織教學、應用信息化教學手段、開展校企合作等方法，打造具備嚴格規范現場管理、理論緊密結合實際、突出應用能力培養特色的實訓課程教學。