要“陪跑”，更要“陪停”

周末，女兒所在的幼兒園舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，期望家長(zhǎng)陪同參加。我和老公征求了女兒的意見(jiàn)，一致決定由我陪她參加這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)主要有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——拍籃球和障礙接力跑步比賽。拍籃球賽，每位小朋友保持雙腳不動(dòng)，單手拍30下籃球就算過(guò)關(guān)。在兩項(xiàng)擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)面前，女兒甚至揚(yáng)言要拿第一名。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始后，所有小朋友都抱著籃球，躍躍欲試。只聽(tīng)籃球教練的口哨聲一響，所有人都將自己的籃球投向地面，開(kāi)始拍打起來(lái)。家長(zhǎng)負(fù)責(zé)幫自己家的孩子數(shù)拍球次數(shù)，如果中途斷開(kāi)，需要重新計(jì)數(shù)。

女兒表現(xiàn)得異常緊張，剛拍10下就中斷了。我對(duì)女兒說(shuō)：“斷了沒(méi)關(guān)系，我們重來(lái)。”在我的鼓勵(lì)下，女兒匆忙撿起籃球，再次投入比賽。

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，女兒平常練習(xí)拍籃球時(shí)雙腳可以隨意走動(dòng)，而這次比賽要求保持雙腳不動(dòng)，這無(wú)疑加大了難度。第二次開(kāi)始拍打籃球，女兒顯得有些焦急，我在一旁提醒她：“不要慌，將注意力集中在球上，才能更好地拍到球。”在我的安撫下，女兒很快拍到第28下，一加速，就沒(méi)有拍準(zhǔn)球，球又滾開(kāi)了。身旁有些小朋友已經(jīng)順利完成拍30下的任務(wù)，有的甚至超過(guò)30下。女兒急得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我連忙將球撿回來(lái)，拍拍女兒，對(duì)她說(shuō)：“不急不急，只要我們能拍滿30個(gè)，就算贏。”

女兒準(zhǔn)備重新拍打的時(shí)候，身旁的小朋友幾乎都完成了比賽，所有人的目光都定格在女兒的身上。女兒的情緒一下就憋不住了，眼淚“嘩啦啦”地流。我連忙抱了抱女兒，對(duì)她說(shuō)：“停下來(lái)緩一緩，等下媽媽陪你一起拍，拍完我們就是雙贏！”

我向旁邊已經(jīng)完成比賽的小朋友借了一個(gè)籃球，準(zhǔn)備陪女兒一起重新拍打計(jì)數(shù)。女兒看向我，擦干眼淚，整理好自己的情緒，我們雙雙將手中的球拍向地面，“1、2、3、4……穩(wěn)住不慌……11、12……保持節(jié)奏……21、22、23……最后兩個(gè)，堅(jiān)持住……29、30！”“成功了！”我和女兒一同歡呼起來(lái)。旁邊觀看的老師、家長(zhǎng)和小朋友們也為我們鼓掌，女兒臉上的陰霾不見(jiàn)了，露出久違的笑容。

緊接著，我們又投入障礙接力跑步比賽中。家長(zhǎng)和小朋友依次從起點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò)所有障礙，再次回到起點(diǎn)，按計(jì)時(shí)排名。老師一聲哨響，我就“唰”的一下沖出去。幼兒園里的障礙物對(duì)于我來(lái)說(shuō)著實(shí)有點(diǎn)小，在穿過(guò)一個(gè)圓形網(wǎng)狀障礙物時(shí)，我顯得有點(diǎn)吃力，頭發(fā)被繩子勾住，一度困在里面。女兒站在起點(diǎn)處看到我的窘?jīng)r，大聲為我打氣：“媽媽，沒(méi)關(guān)系，您先停下來(lái)把頭發(fā)理順，再繼續(xù)跑。”我接收到女兒的信號(hào)，一下子放平了心態(tài)，將勾住的頭發(fā)理好，很快從障礙物里鉆出來(lái)，奔跑著沖向起點(diǎn)和女兒擊掌交接，并說(shuō)：“后面就交給你啦！”“沒(méi)問(wèn)題！”稍顯落后的我們，在女兒的奮力奔跑下，迅速追上其他家庭小組，最后女兒一個(gè)跨步?jīng)_刺，我們拿下小組第一的成績(jī)。

在比賽中，先是我陪女兒停下，后來(lái)女兒又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)我停下，這就像在人生道路上遇到困難時(shí)的陪伴一樣。

作為家長(zhǎng)，做出良好的“陪停”，其實(shí)是為往后的“陪跑”積蓄力量。“陪跑”很重要，但懂得“陪停”更加重要。