命運的旋律

在人生的長河中，我們就像漂泊在茫茫大海上的船只，看似沿著既定的航線前行，但實則在某些不經(jīng)意的瞬間，命運的風向悄然改變，引領我們駛向截然不同的方向。于我而言，踏上音樂之路，便是那至關重要的轉折點，而引領我走上這條道路的，是一位如明燈般的音樂老師。

我曾是一名普通的文科生，和大多數(shù)同學一樣，在題山卷海中埋頭苦學，未來的道路似乎已經(jīng)被規(guī)劃好——考入一所文科院校，選擇一個傳統(tǒng)的文科專業(yè)，畢業(yè)后步入社會，過著按部就班的生活。然而，命運的齒輪卻在與音樂相遇的那一刻開始了奇妙的轉動。

那是高中的一個午后，陽光透過斑駁的樹葉灑在校園的小道上，我像往常一樣懷揣著書本走向教室。路過音樂教室時，一陣悠揚的鋼琴聲如潺潺流水般傳入我的耳中。那聲音仿佛有一種魔力，讓我的腳步不由自主地停了下來。我輕輕地推開音樂教室的門，映入眼簾的是一位氣質高雅的老師正坐在鋼琴前彈奏的身影。他的手指在琴鍵上輕盈地舞動，每一個音符都像是有生命的精靈，在空氣中跳躍、盤旋。這位老師就是李老師，是他，為我開啟了一扇通往音樂世界的神秘之門。

李老師彈完一曲后，抬起頭看到了我。他微笑著問我是否喜歡音樂，我有些羞澀地點點頭。從那一天起，我便開始跟隨李老師學習音樂。起初，我只是把音樂當作一種課余的消遣，緩解文科學習的壓力。但李老師卻在我身上發(fā)現(xiàn)了我自己都未曾察覺的音樂天賦。他發(fā)現(xiàn)我對音準有著極高的敏感度，節(jié)奏感也很強，而且對音樂有著獨特的理解和感悟。在李老師的鼓勵下，我開始嘗試參加學校的音樂活動。每一次表演，李老師都會在臺下認真地觀看。表演結束后，他會用那溫柔而充滿力量的聲音為我指出不足之處，并給予我最誠摯的贊美。他曾說，我就像一顆被塵土掩蓋的明珠，是音樂讓我綻放出屬于自己的光芒。他的話語照亮了我內心深處對音樂的熱愛，讓我開始渴望在這條道路上走得更遠。

隨著時間的推移，李老師提出了一個大膽的建議——讓我走音樂藝考生的道路。這個建議對于我和我的家庭來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。作為文科生，我在傳統(tǒng)學科上一直很努力，家人也期望我能通過高考進入一所綜合性大學，選擇一個穩(wěn)定的專業(yè)。而音樂藝考意味著要改變原有的計劃，面對未知的風險和艱辛的訓練。我陷入了深深的猶豫之中，內心像洶涌的海浪般起伏不定。李老師看出了我的顧慮，他耐心地與我和我的家人溝通。他向我們講述了音樂行業(yè)的廣闊前景，以及我在音樂方面的潛力和未來可能取得的成就。他用他的專業(yè)知識和對音樂教育的熱情，一點點地打消了我們的疑慮。在那段艱難的抉擇時期，李老師就像一座屹立不倒的燈塔，在黑暗中為我們指引方向。

最終，在李老師的鼓舞下，我毅然決定踏上音樂藝考生的征程。這是一條布滿荊棘的崎嶇之路，每一步都充滿了艱辛。每天，除了要在學校完成繁重的文科課程學習，還要擠出大量的時間進行音樂專業(yè)訓練。聲樂、樂理、視唱練耳……每一項訓練都像是一座難以逾越的高山，需要我付出巨大的努力去攀登。

無數(shù)個清晨，當世界還沉浸在夢鄉(xiāng)中，四周一片寂靜，只有天邊泛起的一絲魚肚白陪伴著我。我便已悄悄來到琴房，打開那扇通往音樂世界的小門。琴房里彌漫著淡淡的木頭香氣，我對著鏡子，開始練習發(fā)聲。一個個音符從我的喉嚨中艱難地擠出，像是雛鳥第一次試飛，充滿了稚嫩與掙扎。我的聲音在空曠的琴房里回蕩，有時會因為方法不當而變得沙啞，但我從未放棄。李老師教給我的發(fā)聲技巧在我的腦海中不斷回響，我努力調整呼吸，尋找共鳴，就像一位執(zhí)著的探險家在黑暗的洞穴中尋找寶藏。

樂理學習則像是在一座神秘的迷宮中穿梭。那些復雜的音符、節(jié)拍、和弦，如同一道道謎題，讓我時常感到困惑。但李老師總有辦法讓這些謎題變得清晰易懂。他用生活中的例子來解釋樂理知識，比如將節(jié)拍比作人的心跳，將和弦比作色彩的搭配。他會在紙上畫出生動的圖示，讓那些抽象的概念變得具象化。在他的指導下，我逐漸掌握了樂理的奧秘，就像在迷宮中找到了那根指引方向的紅線。視唱練耳訓練更是枯燥乏味得如同沙漠中的跋涉。但李老師卻能將這片沙漠變成充滿趣味的樂園。他會設計各種有趣的游戲，比如將音符與動作相結合，讓我通過身體的反應來增強對音符的記憶。他還會用不同的樂器演奏相同的旋律，讓我辨別其中的細微差別。在他的陪伴下，我在這片看似單調的沙漠中發(fā)現(xiàn)了隱藏的綠洲，不斷提高自己的能力。

藝考的日子來臨了，我內心緊張而又充滿期待。在備考的最后階段，李老師一直陪伴在我身邊，為我驅散了所有的恐懼和不安。他陪我一起調整狀態(tài)，反復練習重點曲目，叮囑我考試中的注意事項。當我走進考場的那一刻，我的心像一只受驚的小鹿，在胸腔里瘋狂地跳動。考場上彌漫著緊張的氣氛，其他考生的表情或嚴肅或焦慮。但當我回想起李老師那充滿信任和鼓勵的眼神時，仿佛有一股暖流涌上心頭，我的心漸漸平靜下來。我知道，我不是一個人在戰(zhàn)斗，李老師的信任和鼓勵就像一雙無形的翅膀，支撐著我在考場上自由翱翔，讓我順利完成了每一項考試。

收到音樂學院錄取通知書的那一刻，淚水模糊了我的雙眼。那薄薄的一張紙承載著我無數(shù)的汗水與夢想，更凝聚著李老師的心血與智慧。在音樂學院的日子里，我獲得了許多榮譽，每一次站在領獎臺上，看著臺下歡呼的人群，手中捧著那象征著榮譽的獎杯，我都會想起李老師。是他那溫柔的引導、耐心的教誨，讓我有了今天的成就。他播種在我心中的音樂種子，如今已長成參天大樹，結出了累累碩果。

大學畢業(yè)后，我懷著對音樂更深的熱愛和對知識的渴望，選擇繼續(xù)深造，攻讀音樂專業(yè)的研究生。在研究生階段，我仿佛進入了一個更加深邃、神秘的音樂宇宙。我接觸到了更深入的音樂理論，那些晦澀難懂的學術著作在我眼中變成了珍貴的寶藏地圖，引領我探索音樂世界的未知領域；我研究不同文化背景下的音樂風格，從古老的民族音樂到現(xiàn)代先鋒派音樂，每一種風格都像是一顆獨特的星球，有著自己的運行軌跡和獨特魅力；我跟隨導師參與各種音樂研究項目，在學術的海洋中努力鉆研。我們深入挖掘音樂與社會、文化、心理之間的關系，試圖解開音樂背后更深層次的奧秘……在這個過程中，我在學術領域也取得了不俗的成績，發(fā)表了多篇論文，參與了重要的學術研討會。然而，在我心中，始終有一個夢想像一團永不熄滅的火焰在燃燒——成為一名像李老師那樣的音樂教師，用音樂去改變更多學生的命運。

如今，我終于實現(xiàn)了自己的夢想，站在了夢寐以求的講臺上。當我第一次面對臺下那一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛時，我的心中涌起一股莫名的感動。我深知，自己肩負著重大的責任——不僅僅是傳授音樂知識，更是在塑造一個個年輕的靈魂，為他們指引人生的方向。就像當年李老師對我那樣，我要成為他們音樂道路上的引路人，成為他們在黑暗中尋找光明的燈塔。

在教學過程中，我努力將李老師教給我的教育理念傳承下去。我會用心去發(fā)現(xiàn)每一個學生的獨特之處，就像李老師發(fā)現(xiàn)我的音樂天賦一樣。無論是那個在角落里默默練習但有些羞澀的學生，還是那個看似調皮但節(jié)奏感極強的孩子，我都能看到他們身上潛在的音樂之光。我會根據(jù)他們的特點制定個性化的教學方案，用耐心和愛心去引導他們。在聲樂教學中，我會像李老師當年對我那樣，用生動的比喻和形象的示范讓學生理解發(fā)聲的原理；在樂理教學中，我會把復雜的知識與生活中的趣事相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；在音樂欣賞課上，我會分享那些觸動我心靈的音樂作品，講述作品背后的故事，讓學生感受到音樂的情感力量。

每當我看到學生們眼中閃爍著對音樂的渴望，我就仿佛看到了當年的自己。我看到了他們在音樂中尋找自我、釋放情感的過程，就像我當年在李老師的引導下那樣。我深知，自己正在做一件無比神圣的事情，那就是用音樂點燃學生們的夢想之火。我希望他們在未來的人生道路上，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都能想起音樂帶給他們的力量，想起在音樂課堂上的美好時光。

回首往事，如果沒有李老師的出現(xiàn)，我的人生可能會是另一番模樣。我可能會在傳統(tǒng)文科的道路上按部就班地前行，那將是一種完全不同的生活。我可能永遠不會體驗到音樂在靈魂深處奏響的震撼，不會感受到站在舞臺上與音樂融為一體的奇妙，更不會有機會將這份熱愛傳遞給更多的人。李老師就像命運的使者，在我人生的關鍵路口，用音樂這根神奇的絲線，將我與另一種精彩的人生緊緊相連。他是我生命中最重要的老師，他的影響不僅局限于音樂，更延伸到了我的人生觀、價值觀。

在教育這片廣袤天地里，每一位老師都可能成為學生人生中的拐點。我們手中握著的不僅僅是知識的火炬，更是開啟學生命運之門的鑰匙。我們的每一個微笑、每一句鼓勵、每一次耐心的指導，都可能在學生的心中種下希望的種子。我們要用心去發(fā)現(xiàn)學生的潛力，用愛去引導他們走向屬于自己的輝煌之路。這，便是教育的魅力所在，也是我作為一名音樂教師，將用一生去踐行的使命。因為我知道，在每一個音符的背后，都可能隱藏著一個改變命運的故事，等待著我們去譜寫，去傳承，讓音樂的光芒照亮更多人的人生旅程。

（作者單位：山東省威海藝術學校）

責任編輯 晁芳芳