提升大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力?賦能鄉(xiāng)村振興

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為黨和國家針對(duì)我國現(xiàn)階段基本國情和農(nóng)村發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所作出的重大戰(zhàn)略性決策，為新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了重要機(jī)遇。文章通過采用調(diào)查問卷方法對(duì)遼寧省葫蘆島市某職業(yè)院校的700名在校生進(jìn)行調(diào)查，分析大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的困境，從政府、企業(yè)、高校、大學(xué)生四個(gè)維度提出大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑，助力鄉(xiāng)村全面振興。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大歷史任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要舉措，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手[1]。在這一宏偉藍(lán)圖中，大學(xué)生群體扮演著至關(guān)重要的角色，他們擁有豐富的知識(shí)和專業(yè)技能，是鄉(xiāng)村振興不可或缺的人才資源。引入大學(xué)生的新鮮血液和創(chuàng)新思維，可以為鄉(xiāng)村帶來全新的發(fā)展理念和動(dòng)力，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面的全面提升。因此，應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，助力鄉(xiāng)村全面振興。

鄉(xiāng)村振興背景下葫蘆島市農(nóng)村創(chuàng)業(yè)新機(jī)遇

葫蘆島市是一座海濱城市，位于遼寧省西部，是遼寧省乃至我國東北地區(qū)的“西大門”，素有“關(guān)外第一市”之稱。葫蘆島市轄連山區(qū)、龍港區(qū)、南票區(qū)、興城市（縣級(jí)）、綏中縣和建昌縣，總面積1.04萬平方千米，海岸線長(zhǎng)285.24公里，全市總?cè)丝?70.3萬人。

鄉(xiāng)村振興背景下，葫蘆島市依托得天獨(dú)厚的自然資源和產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)勢(shì)，已基本形成了以綏中、建昌、興城為主的糧食產(chǎn)區(qū)，以綏中、南票、建昌為主的干鮮水果產(chǎn)區(qū)，以綏中、興城沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的水產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)，以連山、綏中、建昌為主的蔬菜產(chǎn)區(qū)，以綏中、興城為主的花生產(chǎn)區(qū)，以建昌、興城、綏中為主的畜禽產(chǎn)區(qū)的多個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)區(qū)[2]。全市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局已初具規(guī)模，為創(chuàng)業(yè)者提供了廣闊的發(fā)展空間，也為創(chuàng)業(yè)者提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

此外，葫蘆島市還擁有豐富的自然風(fēng)光和人文景觀資源，開發(fā)了具有特色的鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，如農(nóng)家樂、民俗體驗(yàn)、生態(tài)旅游等；打造獨(dú)特的旅游體驗(yàn)，吸引更多的游客前來觀光旅游，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)注入新的活力。

葫蘆島市大學(xué)生投身農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的困境

葫蘆島市大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的形式來收集數(shù)據(jù)，選擇葫蘆島市職業(yè)學(xué)院的在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。在選擇對(duì)象時(shí)考慮到學(xué)生生源地、專業(yè)等因素，盡可能地選擇葫蘆島和省內(nèi)生源地的學(xué)生，也有一小部分是省外生源地學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷700份，有效問卷634份。男生占57.41%，女生占42.59%，葫蘆島市的學(xué)生占25.64%，省內(nèi)的學(xué)生占74.54%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40.85%的調(diào)查對(duì)象畢業(yè)后會(huì)愿意在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，59.15%的調(diào)查對(duì)象畢業(yè)后會(huì)選擇去城市工作；關(guān)于葫蘆島市的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策，19.37%的學(xué)生了解一些，80.63%的學(xué)生根本不了解；對(duì)國家出臺(tái)的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策，35.33%的學(xué)生比較清楚，38.33%的學(xué)生知道一點(diǎn)，26.34%的學(xué)生根本不知道。這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解得不多，對(duì)于在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意愿不高。

葫蘆島市大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的困境

1.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿與能力不足

葫蘆島市作為老工業(yè)城市，受重工業(yè)產(chǎn)業(yè)影響較深，多數(shù)葫蘆島籍的畢業(yè)生更傾向于到大中城市就業(yè)，而缺乏到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情與意愿，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏將創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)選擇的積極態(tài)度，應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)能力不足。

首先，創(chuàng)業(yè)知識(shí)的匱乏是制約大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的重要因素。創(chuàng)業(yè)需要掌握政策法律知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)和社會(huì)交往知識(shí)等，然而，一些大學(xué)生在這些方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中難以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。

其次，創(chuàng)業(yè)能力的不足是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的另一大挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)需要具備把握市場(chǎng)、整合資源、運(yùn)作管理等多方面的能力。然而，一些大學(xué)生雖然專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，但缺乏將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，難以在創(chuàng)業(yè)過程中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以落地或運(yùn)營不善。

2.政策宣傳與落實(shí)不到位

2024年5月，人力資源社會(huì)保障部、教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。緊接著，2024年11月，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2025屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》。與此同時(shí)，遼寧省政府和葫蘆島市政府也相繼推出了多項(xiàng)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施。盡管推出了一系列旨在扶持大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策舉措，但在政策的具體實(shí)施過程中，由于宣傳力度不足、基層相關(guān)部門缺乏信息咨詢服務(wù)平臺(tái)等因素，導(dǎo)致許多大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策的了解有限，難以充分利用這些政策，進(jìn)而影響了其在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功率和效果。

3.融資難與融資貴

由于農(nóng)村地區(qū)的金融資源相對(duì)匱乏，融資難、融資貴是大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的一大瓶頸。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通常資金短缺、缺少抵押物、信用不足，這使得他們難以從正規(guī)金融機(jī)構(gòu)獲取貸款支持。創(chuàng)業(yè)融資渠道的有限性，也使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資成本較高，限制了他們的發(fā)展?jié)摿褪袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待優(yōu)化

對(duì)于大學(xué)生而言，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有決定性的影響。一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境能夠?yàn)樗麄冊(cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)提供必要的社會(huì)支持，避免他們陷入孤立無援的境地。然而，在葫蘆島市的部分農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，如交通、通信和電力等條件尚不完善，這在一定程度上抑制了大學(xué)生投身農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。此外，農(nóng)村地區(qū)的教育、醫(yī)療等社會(huì)保障體系的相對(duì)薄弱，也制約了大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意愿。

5.高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程中的關(guān)鍵階段，其提供的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗。然而，目前部分高校的創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善，創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置與農(nóng)村現(xiàn)實(shí)需求匹配度不高。此外，創(chuàng)業(yè)教育理念相對(duì)落后，在一定程度上限制了大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不足，難以適應(yīng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的需求。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下葫蘆島市大學(xué)生" " " " " " " " " " " " " " "農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力提升路徑

2024年中央一號(hào)文件《中共中央 國務(wù)院關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)用“千村示范、萬村整治”工程經(jīng)驗(yàn)有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見》強(qiáng)調(diào)要實(shí)施農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展工程，推進(jìn)縣域電商直播基地建設(shè)，發(fā)展鄉(xiāng)村土特產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)銷售[3]。2024年3月，商務(wù)部等9部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，該意見明確提出打造縣域直播電商基地、培育農(nóng)村數(shù)字消費(fèi)場(chǎng)景、拓展農(nóng)村數(shù)字便民服務(wù)、提高農(nóng)村物流設(shè)施現(xiàn)代化水平等一系列具體任務(wù)和目標(biāo)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)[4]。大學(xué)生投身農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，特別是在農(nóng)村電商領(lǐng)域，是一個(gè)前景廣闊和意義深遠(yuǎn)的選擇，為農(nóng)村電商的蓬勃發(fā)展注入新活力和創(chuàng)新動(dòng)力。為了進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，需要政府、企業(yè)、高校以及大學(xué)生四方主體緊密合作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。政府應(yīng)提供政策支持和保障，企業(yè)應(yīng)分享資源和經(jīng)驗(yàn)，高校需加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐培訓(xùn)，而大學(xué)生則需不斷提升自我，勇于嘗試和創(chuàng)新。

政府為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供支持與保障

首先，加大宣傳力度。一方面，各級(jí)政府職能部門應(yīng)協(xié)同合作，充分利用微信公眾號(hào)、抖音、快手等新媒體平臺(tái)的廣泛傳播力，及時(shí)發(fā)布并宣傳最新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，確保政策信息能夠迅速、準(zhǔn)確地傳達(dá)給廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。另一方面，應(yīng)當(dāng)積極推廣大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功故事，分享他們的奮斗歷程與顯著成果，樹立創(chuàng)業(yè)成功的典范，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身到回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的浪潮中，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營造良好的社會(huì)氛圍。

其次，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境。葫蘆島市政府應(yīng)通過加大農(nóng)村道路、水利、5G通信網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，改善農(nóng)村人居生活環(huán)境、優(yōu)化物流配送體系、提升鄉(xiāng)村治理水平等，吸引更多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，政府還應(yīng)推動(dòng)建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村文化的深度融合機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的良性互動(dòng)。

再次，重視創(chuàng)業(yè)過程中的全程化服務(wù)。葫蘆島市政府應(yīng)從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目初期到成熟運(yùn)營，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該給予充分的支持和關(guān)注。通過提供全方位、一站式的服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)者應(yīng)對(duì)遇到的各種問題和挑戰(zhàn)，提升他們的創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，政府還可以建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為初創(chuàng)的大學(xué)生提供一系列、全方位的支持和服務(wù)，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)熱情。

最后，葫蘆島市政府還應(yīng)積極推動(dòng)農(nóng)村與市場(chǎng)的連接，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”模式、“數(shù)字化+農(nóng)業(yè)”模式，例如，可以充分利用“832平臺(tái)”拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道；依托新華公益“云助農(nóng)計(jì)劃”引入?yún)^(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建數(shù)智化助農(nóng)新模式。同時(shí)，葫蘆島市政府還應(yīng)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者發(fā)展鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，吸引城市居民前來體驗(yàn)和消費(fèi)，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

企業(yè)為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供資源和經(jīng)驗(yàn)分享

企業(yè)可以通過資金扶持、技術(shù)培訓(xùn)、市場(chǎng)對(duì)接等方式，幫助大學(xué)生解決在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金短缺、技術(shù)瓶頸、市場(chǎng)渠道不暢等問題。企業(yè)可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源，也可以利用自身的品牌優(yōu)勢(shì)、管理經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目注入新的活力和動(dòng)力，推動(dòng)項(xiàng)目快速成長(zhǎng)和發(fā)展。

同時(shí)，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)也為企業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。一方面，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的幫扶，企業(yè)可以深入了解農(nóng)村市場(chǎng)，挖掘潛在商機(jī)，拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域。另一方面，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神也可以為企業(yè)帶來新的靈感和動(dòng)力，推動(dòng)企業(yè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展。此外，企業(yè)還可以與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，共同開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

高校為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

高校在培養(yǎng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力方面扮演著至關(guān)重要的角色，應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)教育體系，重視創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的拓展課程，如農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)研、農(nóng)村電商、農(nóng)產(chǎn)品營銷等，幫助學(xué)生掌握農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。二是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程師資力量。引進(jìn)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專職教師，為學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和建議。通過組織創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng)，提升現(xiàn)有教師的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，鼓勵(lì)在校教師深入“三農(nóng)”相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提升他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。邀請(qǐng)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、投資人等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)視野和實(shí)踐機(jī)會(huì)。三是建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)根據(jù)各自的專業(yè)特色積極搭建多元化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，在校內(nèi)外設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化園，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供實(shí)踐環(huán)境。高校應(yīng)主動(dòng)探索校企合作的新模式，推動(dòng)產(chǎn)教融合向更深層次發(fā)展，通過與企業(yè)進(jìn)行深度合作，共同開發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。四是重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，可以匯聚各方智慧和力量，共同探索新的商業(yè)模式、技術(shù)路徑和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，可以鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓展人脈資源、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)他們勇敢追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。五是強(qiáng)化校地合作，共同打造鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目。校地合作，對(duì)接鄉(xiāng)村振興實(shí)際需求，共同開發(fā)和實(shí)施一系列服務(wù)鄉(xiāng)村振興的項(xiàng)目，如農(nóng)產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)銷售、農(nóng)產(chǎn)品的O2O模式、鄉(xiāng)村旅游、智慧旅游等，利用高校的人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展水平，同時(shí)也為大學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新的廣闊天地，實(shí)現(xiàn)校地雙贏、共同發(fā)展的目標(biāo)。

大學(xué)生應(yīng)致力于提升自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

一是增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)意愿。大學(xué)生應(yīng)樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀念，創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了追求個(gè)人財(cái)富，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、服務(wù)社會(huì)的途徑。二是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地參與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，深入地了解創(chuàng)業(yè)的各環(huán)節(jié)與流程，提前做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。三是參與校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生應(yīng)積極參與校園各類創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)，結(jié)交志同道合的伙伴，拓展人脈資源。通過參與各類比賽和活動(dòng)，不斷地鍛煉和提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。四是積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。在創(chuàng)業(yè)的道路上，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃尨髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不斷試錯(cuò)、調(diào)整策略，更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。當(dāng)遇到各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)在逆境中尋找機(jī)遇，在挑戰(zhàn)中尋求突破，不斷推動(dòng)自己向前發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興背景下，為了有效提升葫蘆島市大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力，政府各級(jí)部門、企業(yè)、高校以及大學(xué)生四方必須攜手合作，共同努力，形成強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)，為大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和支持體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我價(jià)值和鄉(xiāng)村振興的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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2024年度葫蘆島市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下葫蘆島市大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力的提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HLDSKY2024064）。