中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀實踐路徑探究

摘要：伴隨著互聯網技術和信息技術的快速發展，新媒體已經發展成傳播各類信息的主要渠道，深刻影響著新時代大學生的生活方式、思維習性，對新時代大學生的人生觀影響無論是從廣度上還是在程度上都變得越來越重要。為此，高校要完成立德育人的根本任務，確保新時代的大學生形成正確的人生觀，弘揚和傳承中華優秀傳統文化變得至關重要。該文分析了中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的價值意蘊和其中的邏輯，并且在分析中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀現狀的基礎上，提出了這方面的實踐路徑，旨在幫助新時代大學生樹立正確的人生觀。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；人生觀；高校；大學生；價值；實踐路徑

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）03（a）-0137-05

Exploration of the Practice Path of College Students' Outlook on Life in the Cultivation of Excellent Traditional Chinese Culture

PENG Lianghai

（Lu'an Vocational Technical College， Lu'an Anhui， 237158， China）

Abstract： With the rapid development of Internet technology and information technology， new media has become the main channel for spreading all kinds of information， which has a profound impact on the lifestyle and thinking habits of college students in the new era. The impact on the outlook on life of college students in the new era has become more and more important both in breadth and in process. To achieve this， it is crucial to fulfill the fundamental task of cultivating moral character， ensuring that college students in the new era form a correct outlook on life， and promoting and inheriting excellent traditional Chinese culture. This article analyzes the value implications and logic of the outlook on life of college students nurtured by excellent traditional Chinese culture. Based on the analysis of the current situation of the outlook on life of college students nurtured by excellent traditional Chinese culture， practical paths in this regard are proposed， aiming to help college students in the new era establish a correct outlook on life.

Key words： Excellent traditional Chinese culture; Outlook on life; Universities; College student; Value; Practical path

習近平總書記在文藝工作座談會上強調：“中華優秀傳統文化中很多思想理念和道德規范，不論過去還是現在，都有其永不褪色的價值。”[1]中華優秀傳統文化內涵豐富、包羅萬象，強調以德化人、自強不息、仁者愛人、尊重他人、謙遜有禮等，對促進新時代大學生形成正確的人生觀具有重要的意義。大學生無論在行動上還是在思想上都是最活躍的群體，他們的人生觀正確與否對于一個國家和一個民族至關重要。因此，如何讓新時代的大學生形成正確的人生觀對于實現中國夢具有非常重要的影響。中華優秀傳統文化作為56個民族的根本和族魂，承載著華夏子孫上下五千年的道德觀、藝術觀和文化觀等精神特質，對于涵養新時代大學生的人生觀具有重要的價值意蘊，為新時代大學生形成正確的價值觀提供了源源不斷的能量。通過中華優秀傳統文化的熏陶，可以涵育學生品行，達到以文化人、以文育人、以文成人的目的，使新時代大學生樹立正確的人生觀。

1 中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的價值意蘊

1.1 中華優秀傳統文化為大學生樹立正確的人生目的指引方向

習近平總書記強調：“學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”[2]隨著物質生活的不斷改善，人們已不再僅僅滿足于衣食所需，而是對精神生活的需求越來越多，同時隨著互聯網的發展，各種陷阱也不斷增多，若沒有正確的人生觀指引，新時代的大學生很難把握自己的人生方向，甚至可能走向錯誤的道路。中華優秀傳統文化承載著中華民族的根和魂，是道德觀、藝術觀、文化觀等精神特質的集大成，其內容豐富且包羅萬象，蘊含著深刻的哲理和處世智慧，如強調自強不息、厚德載物、仁愛奉獻、精忠報國、舍生取義、天下興亡匹夫有責等內容，能夠幫助新時代大學生確立正確的“三觀”，培養大學生新時代社會公德和個人修養，促進他們追求積極向上的人生。因此，中華優秀傳統文化的豐富內涵為涵養新時代大學生提供了正確的人生指引。

1.2 中華優秀傳統文化為大學生保持正確的人生態度保駕護航

科學技術的發展推動人類社會發生了翻天覆地的變化，尤其是各種新技術的革新，給人類的生活帶來了巨變。自1978年黨的十一屆三中全會召開以來，中國走進了改革的快車道，中國人民的生活面貌發生了驚天巨變。物質生活極大改善，人們的生活態度也發生了變化。新時代的大學生處在物質富裕的社會，已很難在現實中體會艱苦的生活，甚至對艱苦奮斗的生活產生懷疑，這容易導致大學生形成“躺平”“享樂主義”的人生態度。中華優秀傳統文化是在特定的自然環境、政治體系、意識形態等作用下形成、積累與傳承的，其豐厚的資源和現實影響力有利于大學生正確認識中華優秀傳統文化，并從中充分汲取思想養分，指引生活生產實踐，為大學生的自由發展、成長成才提供志向昂揚、內容殷實、效用顯著的精神指引，助力實現“精神上的獨立自主”[3]。故而，中華優秀傳統文化所蘊含的自強不息、艱苦奮斗、憂患意識、價值追求、人格修養、獨特品質、社會理想、民族大義、勇氣膽識、舍家為國等文化內容能夠為新時代大學生思想道德的培養提供參照，滌蕩他們的心靈，提升他們的思想境界，在實際生活中努力踐行這些優良品格，培育他們成為有理想追求、敢于擔當、能夠吃苦、愿意奮斗的新時代好青年。

1.3 中華優秀傳統文化為大學生實現正確的人生價值強根鑄魂

當前，世界正面臨百年未有之大變局，國際形勢風云變幻、世界不確定性顯著增多，多元價值理念深刻影響著新時代的大學生，若放任自流，不利于新時代大學生樹立正確的人生觀。古人常把個人的命運前途同國家發展緊密相連，在實現國家的繁榮富強中實現自身價值[4]。中華優秀傳統文化中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等涵蓋了諸如仁愛、忠誠、孝順、禮儀等倫理原則和思想理念，這可以增強大學生的民族自豪感和認同感，幫助他們提高自身修養水平，浸潤他們的心靈，培養他們形成奉獻社會、服務人民的高尚的人生價值追求，促使其為中國夢的實現作出應有的貢獻。

2 中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的邏輯

2.1 中華優秀傳統文化的豐富內涵

人類的文化文明內涵豐富，它里面蘊含著豐富的哲學智慧和人生哲理，對涵養高校大學生的人生觀有著豐富的營養價值。中華優秀傳統文化是整個華夏民族乃至整個人類世界的優秀果實，是傳統美德、價值理念和中國精神的綜合集成，是中華民族的根和魂。它的思想理念中包含相互對立又相輔相成的概念，如動靜、陰陽和有無，包含著“霍去病‘匈奴未滅，何以為家’的雄心壯志；范仲淹‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的憂國憂民情懷；顧炎武‘天下興亡、匹夫有責’的崇高愛國精神”[5]，體現了剛健有為、自強不息、包容并蓄為代表的文化精髓。它的傳統美德中包含對勤儉與奢侈鮮明的好惡態度，倡導保持廉潔、清正的節操，推崇“虛席以待”“程門立雪”“三顧茅廬”的禮節，展現了中華民族勤儉、廉正、知書達禮的傳統美德。它的人文精神包含注重個體的德行修養，系統闡述了人生的奮斗目標、生存的意義和性格的形成與發展，如《大學》當中提出了“八目”，分別是格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

2.2 高校大學生人生觀的主要內容

高校大學生的人生觀是新時代的大學生在特定的社會歷史條件下，通過生活學習的人生旅途，對人生目標和生活選擇（方式）等形成的較為固化的總看法和根本性觀點。大學生的人生觀決定著他們在具體的實踐活動中的價值取向及人生道路的選擇，影響著新時代大學生在生活學習中的具體的心理行為選擇和人生態度的選擇。為此，高校大學生的人生觀的具體內涵包含三個方面：人生目的、人生態度和人生價值。具體來看，人生目的是高校大學生在參與社會實踐的過程中，如參與勞動、學習等關于自身行為的高尚的人生追求；人生態度是指高校大學生在參與生活實踐的過程中形成的一種相對穩定的心理精神狀態；人生價值是新時代大學生對于自己、他人、社會等所具有的作用和意義。

2.3 傳統文化與人生觀的內在邏輯

黨的二十大報告強調：“中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶。”[6]中華優秀傳統文化中蘊含的品德修養、行為規范、倫理要求等內容與高校大學生人生觀的內涵相契合，它們之間存在緊密的內在邏輯聯系，中華優秀傳統文化和人生觀之間存在緊密的依賴關系。中華優秀傳統文化是中華民族幾千年來在生產生活的過程中創造、批判地繼承和借鑒各民族先進文化的系統文化，它的內容豐富且包羅萬象，其中的“修身齊家治國平天下”“仁、義、禮、智、信”等就是人的高尚品質追求。其中，蘊含的“發憤忘食、樂以忘憂”“自強不息”“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”等內容激發新時代大學生認真對待自己的人生，進而樹立正確的人生態度。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“天下興亡，匹夫有責”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等內容能培養新時代的大學生自始至終樹立家國情懷的價值理念，追求為中華民族偉大復興而奮斗終身的人生價值。

3 中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的現狀分析

中華優秀傳統文化的內容豐富，在涵養高校大學生形成正確的人生觀方面具有重要價值。一是中國社會急劇轉型時期，多元思想共存[7]，對高校大學生來說還存在難以辨別的情況，容易對大學生思想觀念產生一定的消極影響。二是部分高校大學生對中華優秀傳統文化的認知不足，主動學習的意識較弱，甚至將傳統文化與封建迷信混為一談。三是部分高校在教育方面側重技能而忽視了人文素養的教育，這種人才培養模式不利于中華優秀傳統文化的傳播和傳承，難以讓高校大學生對中華優秀傳統文化產生濃厚的興趣。四是高校中具有中華優秀傳統文化素養的專業課老師和思政課老師都是相對缺乏的，而要實現中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的目的，必須提高高校思政課教師的專業素養。但是我國高校思政課老師基本上主修馬克思主義理論相關專業，缺乏中華優秀傳統文化的系統培育，將中華優秀傳統文化與思政課教學緊密結合存在一定困難。

4 中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的實踐路徑

4.1 涵養高校校園文化，營造以文化人良好氛圍

中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的實現離不開高校校園文化的建設發展[8]。習近平總書記強調：“青年興則國家興，青年強則國家強。”[9]高校是育人潤人無聲的重要場地，通過建設校園文化，可以營造“志存高遠，腳踏實地”的濃厚氛圍，有利于高校大學生人生觀的塑造。正如習近平總書記強調的：“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。”[10]高校校園文化是高校文化軟實力的主要構成，因此，高校可以依托校園文化資源和校外的文化資源開展體驗式教學，加深高校學生對理論的理解。例如，可以利用校園紅色文化展館、紅色石刻、革命歷史紀念館、博物館、革命紀念碑、名人故居及體驗式勞動場館等實踐基地開展教學活動，引導學生主動探尋文化足跡，沉浸式感悟中華優秀傳統文化的魅力，增強對中華優秀傳統文化的踐行，激發高校學生的創新思維、創造力和傳承意識。此外，可以結合重大的傳統節日和紀念日等開展文化知識競賽、分享經典、唱歌比賽和志愿服務等活動，培養高校學生的社會責任感；可以在校園文化設施建設和學生社團活動中，充分調動學生的主體性和主動性，營造濃厚的文化氛圍，通過潛移默化的方式推動中華優秀傳統文化入腦、入心。

4.2 加強教師隊伍建設，提升教師教學工作能力

“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”，習近平這樣回答教育之問：高校教師是靈魂工程師，承擔著為黨育人、為國育才的重任。與此同時，立德樹人是高校育人的根本任務，教師是實現這個根本任務的主要踐行者。為此，要實現中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的目的，加強高校教師中華優秀傳統文化的文化素養提升是很有必要的。這有利于高校教師靈活地將中華優秀傳統文化知識融入思政課當中去，用中華優秀傳統文化去感染學生，培養他們的積極進取精神，助力其形成實現中華民族偉大復興的人生價值目標，為實現社會主義現代化國家而奮斗。與此同時，高校教師除了不斷豐富中華優秀傳統文化的知識以外，還要創新文化育人載體。隨著科學技術的發展，各種現代化的教學設備不斷迭代更新，高校教師需要適應時代的發展，善于也要樂于運用新技術，通過運用全息投影、VR、人工智能等新式傳播技術，為傳統文化元素賦能，提升傳播中華優秀傳統文化的速度和質量，增強高校學生的接受度和參與度。如開展非遺文化課程展播、師生書法美術作品展示、微課短視頻評比、優秀傳統文化線上攝影展等；利用校園公眾號和班級微信群，線上展播中華優秀傳統文化的經典知識和禮儀等。總之，高校教師要不斷地充實自己的文化理論知識，提升運用現代技術的能力，為實現以中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的目標而強化本領。

4.3 利用好學生社團，提高高校大學生的參與度

高校的學生社團是高校實現傳播中華優秀傳統文化的重要陣地。眾所周知，高校學生社團的成員是本校學生，學生是高校社團的主要參與者，他們因為共同的或者相似的愛好而組成了一個團體，在團體中他們之間存在的分歧和溝壑較少，能夠更好地溝通交流，也更容易與其他學生產生共鳴，且能夠更好地傳播中華優秀傳統文化。例如，高校可以動員學生組建民樂團、京劇隊、書畫社、傳統文化愛好者協會、非遺文化宣傳社等，通過這些學生社團開展線上線下宣傳活動將中華優秀傳統文化中“自強不息、厚德載物、舍生取義、艱苦奮斗、勤儉節約”等傳統文化傳播出去，潛移默化地感染高校大學生；也可以通過學生社團組織各類實踐活動，如參觀文化館、博物館、古城墻或者參加非遺產品的創新創作等，身臨其境地體驗、感悟，以中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀。

4.4 拓展教學模式，用好課堂“主陣地”

課堂教學是傳播中華優秀傳統文化的主陣地，也是實現中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀的主要載體。如何開展好課堂教學對于做好中華優秀傳統文化涵養高校大學生人生觀來說顯得格外重要。因此，高校要加強頂層設計，科學制定人才培養方案，高度重視對學生的德育培養。例如，在課程設置、教學內容安排和教學方法設計上，不斷完善教材體系和教學體系，把中華優秀傳統文化與思政課的教學內容緊密結合起來。同時，要不斷創新教學方法，充分調動高校大學生學習鉆研中華優秀傳統文化的熱情和積極性，形成學生自主學習和教師課堂教學的有機結合，進而幫助學生全面地了解中華優秀傳統文化的豐富性和多元性。故而，應充分利用課堂教學，大力傳播中華優秀傳統文化的內容，通過思政課教學培育高校大學生形成正確的人生觀。

5 結束語

中華優秀傳統文化蘊含的思想文化精髓，對于涵養高校大學生人生觀具有重要的現實意義和方法論價值。高校應該高度重視中華優秀傳統文化傳播，打造思政教育的精品課程，把中華優秀傳統文化有機融入思政教育中去，借助中華優秀傳統文化強勁的育人功能，讓中華優秀傳統文化中蘊含的“自強不息、厚德載物、勤勞勇敢”等傳統美德和民族精神融入高校大學生的血液里，努力培養更多富有文化自信、創造創新精神和社會責任感的國之棟梁，促使高校大學生為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

參考文獻

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[10]習近平.習近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017.