優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職校園文化建設(shè)初探

山西省和順縣職業(yè)中學教師教研交流專版

摘要：加強校園文化建設(shè)，必須重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化之間的積極融合，努力實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂、進教材，與校園文化緊密結(jié)合。充分發(fā)揮其積極作用，促進學生人文意識的養(yǎng)成，增強學校的文化底蘊，提高校園文化在學生思想政治教育及和諧校園建設(shè)中的凝聚力和感染力。

關(guān)鍵詞：職教育 校園文化 傳統(tǒng)文化

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，但是，職業(yè)學校的學生個體差異較大，基礎(chǔ)薄弱，在學習上缺乏足夠的自信心，在一定程度上影響到中職學生的發(fā)展和人文素養(yǎng)養(yǎng)成。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮中職學校校園文化的作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，為學生創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，帶給學生潛移默化的文化熏陶，幫助學生樹立正確的價值觀的同時，強化學生的文化自信，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，對于學生后續(xù)學習和發(fā)展意義深遠。[1]

一、校園文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與聯(lián)系

校園文化是一所學校的精神所在，它承載了學校的發(fā)展歷史和師生的精神和夢想追求。優(yōu)秀的校園文化能夠在潛移默化中塑造師生的內(nèi)在品格，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，發(fā)揮其獨特的育人功能。

中國傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年發(fā)展歷程中形成的文化習慣和文化積淀，蘊含崇德尚道、重視思想情操、注重人文核心素養(yǎng)等思想和精神，是具有歷史傳承性的歷史文化遺產(chǎn)，對凈化人們心靈，提高道德水準、培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美情操具有重要的意義。[2]

校園文化與傳統(tǒng)文化雖然有各自的內(nèi)涵、特點，但二者在校園育人環(huán)境中相互滲誘，融為一體，密不可分，其育人宗旨具有高度的一致性，其發(fā)揮的教育功能具有高度的融合性。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的理論依據(jù)

（一）校園文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要載體

1.校園文化賦予傳統(tǒng)文化以新的時代內(nèi)涵。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于教育始終的要求。由于各個學校在自身發(fā)展過程中形成的辦學宗旨和理念各不相同，校園文化具有鮮明的個性特色。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，體現(xiàn)新時代中國特色社會主義特點，弘揚社會主義核心價值觀，可以在把握校園文化建設(shè)正確方向的同時，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

2.校園文化保障傳統(tǒng)文化教育的實效。校園文化作為一種環(huán)境文化，具有潛移默化的濡染功能。“它像空氣一樣包圍著受教育者，讓他不知不覺而自覺自愿地去感受、去體會，從而心甘情愿地接受教育。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，與校園文化各個層面結(jié)合，實現(xiàn)于潛移默化中感染和陶冶師生，強化教育主體的生活體驗，保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實效性。[3]

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是校園文化的支撐和動力來源

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為校園文化提供豐富的價值資源。新時期的校園文化建設(shè)，受到開放環(huán)境下多元價值的沖擊，需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的助力。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，可以在把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引導學生注重個人品德和行為的修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，建設(shè)積極健康的校園主流文化，為校園主體提供精神支撐。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升校園文化主體的人文素養(yǎng)。校園文化的主體是全體師生員工，在校園文化建設(shè)中，主體的能動性得以調(diào)動，校園文化才能得以創(chuàng)新和發(fā)展。因此，必須努力提升校園主體的人文素養(yǎng)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，可以營造具有濃厚人文氣息的校園文化氛圍，增強學校的人文底蘊，對主體人文意識的養(yǎng)成和主體能動性的調(diào)動起積極作用。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職校園文化建設(shè)的對策

在中職校園文化建設(shè)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)該正確看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特色，循序漸進，立足實際，制訂合理的規(guī)劃，并對校園文化分層設(shè)計，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵。中職校園文化建設(shè)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具體從以下幾個方面著手開展。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學

1.開設(shè)人文課堂，完善人文素質(zhì)課程體系。在中職校園文化建設(shè)中，應(yīng)該立足于課堂教學，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲誘在人文素質(zhì)課程教學中，形成完善的人文素質(zhì)課程體系。這就需要在實際教學中，融傳統(tǒng)文化課程于日常教學中，拓寬文化教學的深度和廣度。學校應(yīng)該深層次挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，積極開設(shè)更具地方特色的校本文化課程，在引導學生學習知識的同時，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。

2.推動德育教育和傳統(tǒng)文化融合。德育教育是中職教育中不可或缺的組成部分，主要是以培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)為主要目標，這就需要在構(gòu)建完善的德育課程體系的同時，積極融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導中職學生樹立正確價值觀，促使學生身心健康成長。德育課程教學中，列舉典型歷史案例、中華美德故事和名人傳記等，積極將民族精神和道德文化融入中職德育課堂教學中，促使學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境

1.加強校園書香文化建設(shè)。中職學校可以整合教育資源，提高校園書香文化建設(shè)重視程度，通過開設(shè)國學經(jīng)典圖書角、周末大講堂和學習太極拳等活動，引導學生在閱讀和活動的過程中加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和理解，保持長久的傳統(tǒng)文化學習熱情。同時，不定期舉辦文化演講和讀書征文等活動，促使師生積極參與，加深對傳統(tǒng)文化的感悟和理解。通過挖掘職業(yè)教育特色，樹立大國工匠模范典型，組織校園文化活動的同時，在潛移默化中形成更具特色的校園文化。[4]

2.加強地域文化的挖掘和應(yīng)用，開展特色校園文化。挖掘地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓學生從身邊的文化氛圍中體會民族精神的精髓和力量也不可忽視。中職學校以文化長廊、太極文化、非遺文化等為載體，為學生搭建平臺，從多方面汲取營養(yǎng)，陶冶情操，逐步形成具有鮮明特色的校園文化，從融合、傳承到創(chuàng)新，讓更多的學生感受到傳統(tǒng)文化的強大感召力和吸引力。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入新媒介

新時代教育背景下，創(chuàng)新化教育模式已經(jīng)成為主流，由于學生易于接受新鮮事物，所以學生對新媒體形式接受度更好，因而我們可以利用好學校各種宣傳陣地和載體去做好傳統(tǒng)文化宣傳教育工作，不斷創(chuàng)新宣傳方式方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入各類宣傳陣地與載體，占據(jù)傳統(tǒng)文化傳播制高點，迎合時代發(fā)展需要的同時傳承和創(chuàng)新中職校園文化，使學生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑不單一、不枯燥，進一步擴大宣傳的覆蓋面和影響力，從而努力營造良好的校園文化氛圍。

四、結(jié)語

校園文化與傳統(tǒng)文化的融合與傳承發(fā)展是一項具有歷史和現(xiàn)實意義的偉大事業(yè)，我們只有不斷優(yōu)化環(huán)境，積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園文化中，為學生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，才能使學生在學習知識的同時，樹立正確價值觀和人文素養(yǎng)，為學生后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃定華.蔣孔陽論美育[J].宜春學院學報，2009（3）.

[2]中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[C].中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)，2015.

[3]傅菊梅. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設(shè)中的作用及其發(fā)揮[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（28）：87-88.

[4]張輝.用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提升高職校園文化建設(shè)的品位[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，16（1）：25-28.