基于數字化教育平臺的城鄉體育教育一體化資源共享機制分析

【摘""要】"數字化教育平臺在推動城鄉體育教育一體化進程中扮演著關鍵角色。該研究聚焦于數字化教育平臺如何縮小城鄉體育教育差距，促進體育教育資源的共享，具體涵蓋體育課程資源、體育師資力量以及學生體育學習資源等方面，并深入探討了其面臨的挑戰與機遇。通過文獻綜述與實際案例分析，該研究評估了數字化平臺在城鄉體育教育一體化中的實踐成效。研究發現，盡管數字化教育平臺能夠有效推動城鄉體育教育資源的共享，提升鄉村體育教育質量，但在技術設施普及、資金投入持續性、師資培訓系統性等方面仍面臨諸多挑戰。為此，該研究提出以下優化策略：加強基礎設施建設，以確保平臺的穩定運行；完善平臺管理機制，以提升資源利用效率；推動數據共享，以深化城鄉體育教育合作。研究進一步表明，數字化教育平臺為實現城鄉體育教育公平和資源的均衡配置提供了有力支撐。然而，要充分發揮其潛力，仍需著力解決實際應用中遇到的問題，如加大投入、優化培訓、強化合作等。這些策略的實施將有助于進一步縮小城鄉體育教育差距，促進體育教育的全面發展。

【關鍵詞】"數字化教育平臺""城鄉體育教育一體化""資源共享""體育教育公平

【中圖分類號】"G80-05""""""""""""""【文獻標識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）10-0093-04

Analysis of the Resource Sharing Mechanism of Urban and Rural Physical Education Integration Based on the Digital Education Platform

LIN Hongwei¹""XIONG Huian¹""HE Xiaohui²

1.Tianjin Academy of Education Science， Tianjin， 300191 China；2.Yinghua Academy of Tianjin， Tianjin， 300300 China

[Abstract] The digital education platform plays a crucial role in promoting the integration of urban and rural physical education. This research focuses on how the digital education platform breaks the gap in physical education between urban and rural physical education， promotes the sharing of physical education resources and specifically covers aspects such as physical education curriculum resources， physical education teaching staff， and students' physical education learning resources. It also deeply explores the challenges and opportunities it faces. Through literature review and practical case analysis， the practical effectiveness of the digital platform in the integration of urban and rural physical education is evaluated. The research finds that although digital education the platform can effectively promote the sharing of urban and rural physical education resources and improve the quality of rural physical education， it still faces many challenges in terms of the popularization of technical facilities， sustained investment， systematic teacher training， and other aspects. To this end， the research proposes the following optimization strategies such as strengthening infrastructure construction to ensure the stable operation of the platform; improving the platform management mechanism to enhance resource utilization efficiency; promoting data sharing are proposed to deepen cooperation in urban and rural physical education. Further research shows that the digital education platform provides strong support for achieving fairness in urban and rural physical education and the balanced allocation of resources. However， to fully unleash its potential， efforts still need to be made to address the problems encountered in practical applications， such as increasing investment， optimizing training， and strengthening cooperation. The implementation of these strategies will help further narrow the gap between urban and rural physical education and promote the comprehensive development of physical education.

[Keywords] Digital education platform; Integration of urban and rural physical education; Resource sharing; Fairness in physical education

在全球數字化浪潮的席卷下，教育領域正經歷著深刻變革，互聯網技術在教育中的應用日益廣泛且深入。我國城鄉體育教育資源長期存在不均衡狀況，農村地區體育教育設施落后、體育師資力量薄弱、體育課程資源匱乏，這不僅嚴重阻礙了體育教育公平的實現，也對鄉村學生的全面發展和鄉村振興戰略的推進形成了制約。

為有效推動體育教育公平與均衡發展，我國政府積極出臺了一系列相關政策文件。2023年發布的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》強調，利用數字化手段促進職業教育資源在城鄉間的共享與流動，其中包括體育教育資源，旨在提升農村職業學校學生的身體素質和體育技能，為鄉村培養具備健康體魄的高素質技能人才。2024年頒布的《關于推進國家教育數字化戰略行動的實施意見》則明確提出，要加快構建國家教育數字化大數據中心，整合優質體育教育資源，通過數字化平臺向農村地區輸送，打破城鄉體育教育資源的地域壁壘，以信息化帶動農村體育教育的發展。

該研究旨在深入探究數字化教育平臺在城鄉體育教育一體化中的作用與挑戰，構建體育教育資源共享機制，推動體育教育公平的實現。通過剖析現狀，提出針對性的優化策略，以實現體育教育資源的高效配置。其意義在于為城鄉體育教育一體化發展提供理論支持，豐富體育教育學術成果，深化相關理論研究，完善體育教育實踐體系，助力體育教育領域的信息化發展。

1 "數字化教育平臺在城鄉體育教育一體化中的作用

隨著信息技術的飛速發展，數字化教育平臺在城鄉體育教育一體化中發揮著愈發重要的作用。數字化平臺不僅是城鄉體育教育資源共享的有效工具，還在體育教育質量提升、體育教學模式創新以及體育教師專業發展等方面產生了深遠影響。以下將具體分析數字化教育平臺在城鄉體育教育一體化中的三個主要作用：體育教育資源共享與優化配置、體育教育質量提升與個性化體育學習、體育教師專業發展與培訓。

1.1 "實現體育教育資源共享與優化配置

在傳統的體育教育模式中，城鄉之間存在顯著的體育教育資源差距。城市學校通常擁有充足的體育教育資源，包括豐富的資金投入、先進的體育設備、優秀的體育師資以及前沿的體育教育理念；而農村學校則面臨體育資源嚴重不足的困境。這種不均衡的資源分配，使得城鄉體育教育差距長期存在，難以實現真正的體育教育公平。

數字化教育平臺的出現打破了這一局限。借助互聯網技術，城鄉體育教育資源得以實現無縫連接，各類體育教育內容能夠跨越時空限制進行傳播。平臺上豐富的體育課程、精彩的體育教學視頻、實用的電子體育教材、虛擬體育訓練等資源可以覆蓋到城市和農村的每一個角落。特別是在一些偏遠地區，學生能夠通過數字化平臺接觸到優質的體育教育資源，如城市體育名師的在線直播課程、針對不同年齡段學生的優質數字化體育教材等。這不僅彌補了農村學校在體育師資、體育課程設置和體育教學內容上的不足，還使得體育教育資源的分配更加合理和公平^［1］。

數字化平臺還能夠實現體育教育資源的優化配置。通過大數據分析技術，平臺能夠實時追蹤學生的體育學習進展和運動能力提升情況，進而自動調整體育教學內容，優化體育資源的配置策略。這種基于數據的智能化管理顯著提升了體育教育資源的利用效率。在城鄉體育教育資源配置方面，平臺能夠依據各地體育教育需求的實際差異，將適宜的體育資源精準地投放到所需之處，從而實現體育資源配置的最優化。

1.2 "助力體育教育質量提升與個性化體育學習

提升體育教育質量一直是城鄉體育教育一體化的核心目標之一。在傳統的體育教育模式中，由于大班化教學和城鄉體育教育差異的存在，因材施教往往難以實現，學生的體育學習需求和運動能力發展差異常被忽視。然而，數字化教育平臺通過個性化體育學習的方式，有效解決了這一問題。

數字化平臺借助大數據分析、人工智能等先進技術，能夠精準把握每個學生的體育學習進度、運動興趣愛好以及身體素質狀況等個性化需求。平臺根據學生的體育學習歷史、興趣偏好、體育技能掌握情況等因素，推送符合其需求的體育學習內容和個性化的學習路徑。例如，對于身體素質較弱、體育基礎較差的學生，平臺會推薦更多基礎性的體育訓練內容或針對性的輔導視頻，以幫助他們逐步提升身體素質和鞏固體育基礎；而對于運動能力較強、學習進度較快的學生，平臺則提供更具挑戰性的體育拓展內容，如專業的體育競賽技巧訓練等，以滿足他們的學習需求^［2］。這種個性化的體育學習方式極大地提升了學生的體育學習效率，使他們能夠在適合自己的節奏下完成學習任務，提高自身的體育素養。

對于城鄉學生來說，個性化體育學習尤為重要。城市學生在體育資源和條件上通常具有優勢，而鄉村學生則可能面臨體育學習資源短缺、體育學習方法單一等問題。數字化平臺的個性化體育學習功能能夠為鄉村學生提供更有針對性的輔導和支持，從而彌補其體育教育資源不足的劣勢，提升他們的整體體育教育水平。

1.3 "推動體育教師專業發展與培訓

體育教師的專業能力是體育教育質量的關鍵要素。盡管城鄉體育教師在專業素質上存在較大差距，特別是農村地區的體育教師往往缺乏培訓和發展機會，但數字化教育平臺在該領域的貢獻不容忽視。數字化平臺為體育教師開辟了便捷的專業培訓渠道，促進了城鄉體育教師間的相互學習與交流。

在傳統體育教育模式下，體育教師的培訓常受時間、地點及資源限制，特別是在農村地區，體育教師培訓機會稀缺，難以接觸最新的體育教育理念和教學方法。數字化平臺為體育教師提供了在線學習和交流的平臺，使他們能夠靈活參與各類體育培訓，學習新知識，獲取豐富的體育教學資源。平臺上匯聚了多樣化的在線體育課程、精彩的體育教學視頻及專業的體育教材等，體育教師可根據實際需求選擇學習內容，持續提升自身的體育教學能力^［3］。此外，數字化平臺還促進了城鄉體育教師間的合作與交流。平臺上的體育教師社區和討論區成為城鄉體育教師交流教學經驗、分享體育教學成果的重要場所。城市體育教師通過平臺分享先進的教學經驗和創新方法，助力農村體育教師提升教學水平，推動體育教師隊伍的均衡發展。

2 "數字化教育平臺面臨的挑戰

盡管數字化教育平臺為城鄉體育教育一體化帶來了新契機，但在實際應用中，其普及與發展仍面臨一系列挑戰。以下將分析數字化教育平臺推廣過程中遇到的主要挑戰。

2.1 "技術設施與互聯網普及問題

數字化教育平臺的正常運行依賴于穩定的技術設施和良好的互聯網環境。然而，在我國部分偏遠農村地區，互聯網普及程度仍較低，部分學校甚至未接入互聯網或網絡連接不穩定。這些地區的學生難以通過平臺進行有效的體育學習，如無法流暢觀看體育教學視頻、參與在線體育課程互動等，導致數字化體育教育平臺的優勢難以充分發揮。技術設施不足不僅限于網絡問題，還包括計算機、電子設備等硬件設施的匱乏^［4］。許多農村學校的計算機設備陳舊，無法滿足平臺使用需求，更無法支持先進虛擬體育訓練軟件的運行。盡管政府及企業已開始推動農村地區互聯網建設，但整體而言，農村地區技術設施仍滯后于城市，嚴重制約了數字化體育教育平臺的普及。

2.2 "體育教育資源供需不平衡問題

盡管數字化平臺提供了豐富的體育教育資源，但城鄉間體育教育資源供給仍存在不平衡。城市學校體育教育資源更新迅速且種類繁多，涵蓋各類新興體育項目教學資源；而農村學校體育資源則相對匱乏，更新緩慢。此外，數字化平臺提供的共享資源往往更側重于城市需求，缺乏針對農村地區實際情況的體育教學內容。例如，許多數字化體育教育平臺內容過于偏向競技體育項目，缺少適應農村學生興趣和實際條件的鄉土體育項目教學資源。盡管平臺提供了大量在線體育課程，但課程內容和教學方式未必適合農村地區學生的實際需求，可能存在教學難度過高或教學方法與農村實際體育教學環境不匹配的情況。因此，數字化體育教育平臺在資源供給方面需更精準匹配學生需求，確保體育資源能真正滿足不同地區、不同群體的體育學習需求。

2.3 "城鄉體育教育差距的根源性因素

城鄉體育教育差距的根源并不僅限于體育教育資源的分配問題，還涉及經濟、文化、社會等多個層面。盡管數字化體育教育平臺能在一定程度上緩解資源差距，但城鄉體育教育差距的其他深層次因素依然對平臺的發展構成制約。

首先，農村地區的經濟條件相對滯后，導致學校財政資金緊張，難以為學生提供高質量的體育教育服務，例如無法購置先進的體育器材、建設標準的體育場地等^［5］。其次，農村地區的體育教育文化氛圍較為薄弱，家長對體育教育的重視程度不足，學生參與體育活動的積極性相對較低。最后，農村體育教師的整體素質有待提升，且缺乏有效的教育培訓機會，這使得他們在運用數字化平臺進行教學時面臨諸多困難。盡管數字化平臺能在一定程度上緩解體育資源短缺的問題，但這些深層次的結構性障礙仍需通過其他手段加以解決。

3 "基于數字化教育平臺的城鄉體育教育一體化資源共享路徑

3.1 "數字化教育平臺在城鄉體育教育資源共享中的實踐成果

數字化教育平臺在促進城鄉體育教育資源共享方面取得了顯著成效。在體育課程資源方面，它打破了地域限制，將城市的優質課程共享給鄉村學校，同時根據不同地區學生的特點靈活調整課程設置，引入鄉土特色課程，并實時更新內容，確保教學理念和方法與時俱進。在體育師資力量共享方面，平臺突破了地理限制，使城市優秀教師能夠遠程為鄉村學校授課、參與教學設計，并通過虛擬教研活動與鄉村教師交流經驗，共同提升教學水平^［6］。在學生體育學習資源方面，平臺為農村學生提供了豐富的學習材料，如電子教材、視頻教程和讀物等，并能根據學生興趣和表現智能推薦個性化學習路徑，滿足學生的自主學習和個性化需求。

3.2 "城鄉體育教育一體化資源共享的基礎建設要點

要實現城鄉體育教育一體化資源共享，基礎設施建設至關重要。鄉村地區在網絡和硬件設備方面相對落后，這限制了平臺的有效使用。因此，需要加大對鄉村體育教育信息化的投入，配備充足的計算機設備，提升網絡帶寬，確保學生能夠流暢地使用平臺。同時，平臺自身也應不斷優化升級，開發適應農村低配置設備的功能，確保穩定性和兼容性，以滿足不同地區學校的教學需求。

3.3 "保障城鄉體育教育資源共享機制有效運行的關鍵舉措

要保障城鄉體育教育資源共享機制的有效運行，需從管理、合作和數據共享等方面入手。在管理上，平臺應設立專門機構，規范體育資源的上傳、下載和使用流程，確保資源的公平分配和高效利用。在合作方面，應推動城鄉學校和教師之間的合作交流，通過設立虛擬空間和研討小組、組織線上競賽等活動，促進跨地域的教學協作。在數據共享方面，平臺應構建高效的數據收集和分析機制，充分利用教師、學生和學校的數據資源，為個性化教學提供支持，并根據數據反饋優化平臺課程，促進體育教育資源的整合與高效利用。

4 "結語

該研究深入探討了數字化教育平臺在推動城鄉體育教育一體化中的重要作用，以及體育教育資源共享、體育教育質量提升和體育教師專業發展的實踐應用。研究表明，數字化體育教育平臺具有打破城鄉體育教育差距、促進體育教育資源公平分配的潛力。然而，技術設施的完善、資金的投入以及城鄉體育教師的專業發展仍然是平臺推廣面臨的主要挑戰。為此，本文提出了多項優化路徑，包括加大基礎設施建設力度、完善平臺管理機制、加強體育教師培訓和促進數據共享等措施。這些建議不僅能夠為政策制定者提供有益的參考，也能夠為未來數字化體育教育平臺在城鄉體育教育一體化中的實際應用提供可行的解決方案。隨著技術的持續進步和教育政策的支持，數字化體育教育平臺將在推動體育教育公平和提升體育教育質量方面發揮更加重要的作用，進一步促進城鄉體育教育的融合與發展。

參考文獻

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[6] 趙子楠，王磊虎.濟源市“互聯網+”區域優質教育資源建設行動研究[J].黃河科技學院學報，2023，25（10）：91-95，100.

基金項目：2024年度天津市教育科學研究院院級科研課題（項目名稱：學齡人口數量下降背景下鄉鎮中小學體育教師任職現狀調查及對策研究，項目編號：TJJKY2024-ZX-05）。

作者簡介：林宏偉（1967—），男，碩士，一級教師，研究方向為學校體育教學。

中文作者簡介：熊會安（1973—），男，本科，高級教師，研究方向為學校體育學。何曉暉（1980—），男，本科，一級教師，研究方向為體育教育。