高校兒科護理教學中臨床思維能力培養策略

【摘" 要】 在醫學教育領域，臨床思維能力的培養對提高護理專業學生的實踐能力至關重要。兒科護理學作為護理專業的一個重要組成部分，其教學內容和方法的創新在培養學生臨床思維能力方面發揮著關鍵作用。高校兒科護理教學不僅要重視學生的理論知識學習，更要注重培養其臨床思維能力。為此，教師可以運用案例教學法、模擬訓練法以及反思性練習法等多種教學手段，以促進學生臨床思維能力的提高。通過這些方法的應用，能夠使學生在面對各種復雜狀況時，迅速做出正確的判斷與處理。基于此，文章對高校兒科護理教學中臨床思維能力培養進行了深入研究，并提出了一些有效策略，以期為高校兒科護理教學提供有益的參考。

【關鍵詞】 高校教育；兒科護理教學；臨床思維能力

在新形勢下，高校兒科護理教學正在由單純的“教授”轉向“以人為本”。在此情況下，如何提高學生的臨床思維能力，是加強其綜合素質的重要途徑。所謂臨床思維能力，就是護理人員在實際工作中，利用自己的專長和經驗，分析、判斷、處理患兒病情的能力。因此，探索和實踐有效的臨床思維培養策略，對提升兒科護理教育質量和學生的職業能力具有重要意義。

一、高校兒科護理學概述

高校兒科護理學是一種以兒童健康與疾病護理為主要內容的臨床醫學學科，內容包括人體從胚胎到青春期的生長發育、營養衛生、保健、疾病護理及預防等，旨在培養學生對兒童身心健康、生長發育以及疾病預防與治療及護理等方面的基礎知識與技巧。……