奇思妙想

讀寫快車

左讀范文

我的家鄉

汪曾祺

我的家鄉高郵在京杭大運河的下面。我小時候常常到運河堤上去玩。我讀的小學的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋。

我們看船。運河里有大船。上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾。然后拖著篙子走回船頭，欻的一聲把篙子投進水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾。如是往復不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一人；有時只一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來。這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。

看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里。只見它們一個猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍，把鱖魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉身又跳進水里去了。有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是一個熱鬧場面。看打魚的，魚鷹都很興奮激動，倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。

我們有時到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊，很奇怪，我竟沒有在湖上坐過一次船。湖西是還有一些村鎮的。我知道一個地名，菱塘橋，想必是個大鎮子。我喜歡菱塘橋這個地名，引起我的向往，但我不知道菱塘橋是什么樣子。湖東有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的東大街上，那幾天就不斷有成隊的水牛在大街上慢慢地走過。牛過后，留下很大的一堆一堆牛屎。聽說是湖西涼快，而且湖西有茭草，牛吃了會消除勞乏，恢復健壯。我于是想象湖西是一片碧綠碧綠的茭草。

（選自《汪曾祺散文》，有刪節）

亮點借鑒

劉勰在《文心雕龍·物色》中說：“寫氣圖貌，既隨物以宛轉；屬采附聲，亦與心而徘徊。”寫景的要點不在于把景物描寫得如拍攝出來一般逼真，文學不是再現，而是表現。汪曾祺筆下的景也是表現之景：

1.自然風景和人文風景相結合。汪曾祺的作品關注的是人，他總是注意到善與美的人情。撐船的生活很艱難，但作者忽然筆鋒一轉，寫撐篙男人“因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定”。這些為生活勞碌的人，從未因艱辛而苦惱或抱怨，而是踏踏實實、從從容容地過好當下的生活。

2.寫景重在精神。寫精神可以適當使用寫作技巧。比如作者寫魚鷹捕魚的過程使用了擬人的手法，如“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰狀態”，作者不僅用連續的動作描寫，寫出魚鷹捕魚的熟練，更充分發揮想象力，把魚鷹想象成一只只捕魚的戰士，彰顯盎然童趣。值得注意的是，作者忽然寫打魚人不動聲色，用了反襯的手法，短短一句就寫出了打魚人的沉穩老練。

3.虛實結合。寫景重在寫虛，引發讀者的想象。作者寫耕牛歇伏，沒有停在對牛的描寫上，而是寫由耕牛生發的想象——“湖西是一片碧綠碧綠的茭草”，一下將畫面賦予了詩意。

右寫作文

我的家鄉

張子杰

我喜歡緩慢地拍打著生活的節拍，聽時鐘慢慢走。都說家鄉如母親，是母親教會了我如何生活。

我的家鄉傍著長江。沿著江邊石階上山，路過一條鋪著青石板路的小鎮，再上彎彎繞繞的石階，出了鎮，會看到一條馬路，在馬路的拐彎處有一棟獨立的樓房，那就是我家。

石板路年久失修，盡是坑洼凹凸的歲月痕跡。無數人踏過，才有這般質地。破舊的木板門上用粉筆寫著“售賣日用品”，有的人家在門口掛了幾件衣服，兩只雞懶洋洋地散步啄食，牛奶擔子盛著雪白的鮮奶，挑擔的人吆喝著，等候著拿盆買奶的居民。還有兩位老人常坐在街頭小板凳上聊天。我上學要踏過這條青石板鋪成的路，它像一位長輩見證了如我一樣的許多孩子的喜悅和憂愁。比如，今天受到了老師的表揚，或成績創了新高，會胃口大開，抓著零錢走到一個燒著炭烤燒餅的大烤筒旁，來一塊咸甜燒餅。冬天出爐的燒餅涌出一片白色的霧氣，蒸騰起生活的煙火氣。

通過巷子拐兩個彎，有一個菜市場。兒時我常隨母親在菜市場買菜。穿越好幾條橫七豎八的巷子，有一個賣黃鱔的人，終日坐在小木凳上，神情專注，手一抬，一放，一條黃鱔已被釘在了木板上。即便只是路過，也會被他麻利迅捷的動作吸引。日影從面前的木板移到他的背部，逐漸藏匿起來。小時候以為，人不換，景不移，年年歲歲久不變。

一個“棒棒”用瘦而強健的肩膀擔著一口大箱子，走到路的盡頭，踏上了高高的石梯。小時候，我常常站在高高的崖壁圍欄處，眺望江心小洲。飛得高高的風箏與我同樣高，一只大雁風箏在朝天門碼頭的頂上盤旋著。

小時候的渴望，就是生活能如風箏般自在。這自在的途徑來源于想象。

在渝中區東水門對岸，有一處巴渝名景，曰“龍門皓月”。長長的石梁如一條龍臥于江中，距江岸不遠。月色下，石梁與月影交相輝映，若龍戲月。我常常想象，這有龍鎮守的地方，小孩子們從岸邊攀著鎖攬踏上龍的背脊，和著這輪圓月，或許可以到另一個童話世界。

少有幻想的老人眼里填滿了回憶。他們喜歡寧靜的月夜，在石梁旁聆聽江聲浩蕩，想著父輩給自己講述的發生在江畔的江湖故事，歷數歲月滄桑。

或許有一天，我也不再幻想，但我會一直懷念這充滿幻想的青春年紀。

【西南大學附屬中學】

點評

本文使用的是散文化結構，一條主線貫串童年記憶中的風景。但小作者的書寫并不停留在對風景的寫實，而是關注風景所承載的精神情感。寫燒餅和牛奶，寫的是煙火氣，觀察賣黃鱔的人，關注的是小鎮生活的寧靜。“龍門皓月”見證的是童年的美好幻想。小作者的筆觸靈動，作文充滿奇思妙想，讓讀者有舒適的感覺。