融媒體時(shí)代如何做好教育宣傳報(bào)道

教育宣傳是教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。面對(duì)“融為一體、合而為一”的融媒體發(fā)展大勢(shì)，近年來(lái)，教育系統(tǒng)和新聞單位準(zhǔn)確把握變革趨勢(shì)，積極投身媒體融合發(fā)展實(shí)踐，在融媒體時(shí)代浪潮中寫下了教育宣傳報(bào)道答卷。新征程上，教育宣傳戰(zhàn)線要正視輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生的深刻變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒新聞單位好的做法和經(jīng)驗(yàn)，把握工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，在媒體融合向縱深發(fā)展的過(guò)程中讓教育宣傳報(bào)道出新出彩。

堅(jiān)持立體化，進(jìn)一步喚起受眾的情感共鳴

新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，引領(lǐng)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。將目光投向云南，全省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，積極探索教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的云南實(shí)踐，在深化教育領(lǐng)域改革和推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、普通高中縣域幫扶全覆蓋、職業(yè)教育達(dá)標(biāo)提質(zhì)、高等教育創(chuàng)新提質(zhì)等方面取得了一系列喜人成績(jī)。

這是艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難的果實(shí)，也是我們黨堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性的真實(shí)印證，需要教育系統(tǒng)和宣傳部門以融媒體時(shí)代下人們喜聞樂(lè)見、易于理解接受的立體化宣傳報(bào)道方式進(jìn)行生動(dòng)闡釋，推動(dòng)形成各方相互支持、密切配合、有機(jī)聯(lián)動(dòng)、攜手共進(jìn)的良好局面。

以更高站位謀劃，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。教育是百年大計(jì)、千秋偉業(yè)，教育系統(tǒng)和廣大教育工作者要增強(qiáng)大局觀和社會(huì)責(zé)任感，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，深入思考教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，更好地把握新目標(biāo)、新使命、新要求；深入思考推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，干什么、怎么干、如何干得好等重大問(wèn)題，展現(xiàn)發(fā)展變化、引導(dǎo)教育輿論、助力改革創(chuàng)新；深入思考提升教育宣傳報(bào)道工作“時(shí)度效”的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、具體路徑、方式方法、工作抓手，進(jìn)一步提高采編水平、報(bào)道質(zhì)量和工作效率。

以更優(yōu)視角呈現(xiàn)，做到“內(nèi)行不覺(jué)淺，外行不覺(jué)深”。在教育宣傳報(bào)道中，一些單位和部門常常陷入“自說(shuō)自話”的困境，許多讀者評(píng)價(jià)“不可讀，讀不懂”。對(duì)此，要積極轉(zhuǎn)變視角，從利益、興趣、心理、地理等方面貼近受眾，抓住教育熱點(diǎn)問(wèn)題以顯其廣度，抓住教育痛點(diǎn)問(wèn)題以顯其力度，抓住教育難點(diǎn)問(wèn)題以顯其深度，變習(xí)以為常的固定輸出為深入生活、深挖真相、深入人心的生動(dòng)呈現(xiàn)。2020年6月，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)布消息《降低干部舒適度提升群眾滿意度鹽城：政府機(jī)關(guān)用電要為中小學(xué)教室“讓路”》，這是參加江蘇省鹽城市“民生補(bǔ)短板會(huì)議”后，記者結(jié)合會(huì)議建議，敏銳捕捉新聞點(diǎn)，從“讓路”這個(gè)角度入手，采訪相關(guān)人員，查閱文件資料，率先發(fā)出的獨(dú)家報(bào)道。報(bào)道采取“先網(wǎng)后報(bào)”的方式發(fā)布，雖只有897個(gè)字，但“跳出會(huì)議寫會(huì)議”，真切展現(xiàn)了當(dāng)?shù)卣徒逃块T重視民生的“一陣清風(fēng)”，得到社會(huì)廣泛關(guān)注和廣大網(wǎng)民的支持。

以更暖底色鋪陳，傳遞民生關(guān)注和人文關(guān)懷。毋庸諱言，教育宣傳報(bào)道存在推送偏“硬”、忽視人性化人情味的問(wèn)題，很多時(shí)候見物但不見人更不見思想，即便是見人見思想，也是模糊的、抽象的、支撐不穩(wěn)的。必須堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去，以帶有溫度的筆觸，讓受眾更加深入地理解和感受宣傳報(bào)道的主題和內(nèi)核。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在第26屆到第30屆的五屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，屬于教育宣傳報(bào)道的作品共有82件，其中反映愛(ài)護(hù)生命、保障生命、救護(hù)生命的主題作品達(dá)9件，這些作品因細(xì)節(jié)而生動(dòng)，因故事而形象，深深扎根于民生和人文的土壤中，體現(xiàn)了濃厚的感情色彩和鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。

凸顯專業(yè)度，鞏固拓展特色品牌優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)期以來(lái)，教育系統(tǒng)和宣傳部門以及一些教育類媒體依托扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，給受眾留下了專業(yè)、權(quán)威、深刻的印象，在教育宣傳報(bào)道領(lǐng)域擁有輿論主導(dǎo)權(quán)。然而，隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，這樣的局面和地位受到?jīng)_擊。

一方面，一些單位和部門未真正實(shí)現(xiàn)宣傳報(bào)道的融合轉(zhuǎn)型，但仍在教育宣傳報(bào)道中盲目“鋪攤子”“搶速度”“拼流量”，加之大量自媒體跟進(jìn)、上線，宣傳報(bào)道質(zhì)量和生產(chǎn)產(chǎn)品、服務(wù)內(nèi)容良莠不齊，可謂“入局者紛紛，專業(yè)度難辨”。另一方面，伴隨著融媒體時(shí)代的發(fā)展，以線上教育為代表的教育革新也迎來(lái)了更多的時(shí)代機(jī)遇，其中，數(shù)字化資源的教學(xué)應(yīng)用更是取得了顯著成效，遺憾的是，一些單位和部門對(duì)此并不敏感，有的宣傳部門也缺少此方面的學(xué)習(xí)研究和選題策劃、議題設(shè)置，在一定程度上削弱了自身天然優(yōu)勢(shì)，以致于被“后來(lái)者”追上甚至超越。

術(shù)業(yè)有專攻，任何行業(yè)、任何領(lǐng)域都講究專業(yè)度，教育宣傳報(bào)道也不例外。教育系統(tǒng)和宣傳部門要在教育宣傳報(bào)道中兼顧專業(yè)度與大眾化，做到腦中有概念、心里有思路、手上有招數(shù)，努力在“變”與“不變”中鞏固拓展特色品牌優(yōu)勢(shì)，謀求可持續(xù)發(fā)展。

一是厚植專業(yè)基礎(chǔ)。保持銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，努力提升教育宣傳報(bào)道的權(quán)威性、專業(yè)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性，持續(xù)做好內(nèi)容呈現(xiàn)，并通過(guò)答疑解惑、辨理爭(zhēng)鳴，著力破解因教育活動(dòng)內(nèi)在平靜性導(dǎo)致的教育宣傳報(bào)道視野狹窄、偏于靜態(tài)問(wèn)題。2021年3月，《人民日?qǐng)?bào)》推出“會(huì)后探落實(shí)·四問(wèn)校外培訓(xùn)”系列報(bào)道，人民日?qǐng)?bào)客戶端發(fā)布調(diào)查“你遇到過(guò)哪些校外培訓(xùn)亂象”，通過(guò)深入采訪家長(zhǎng)、教育從業(yè)者、管理部門、專家學(xué)者，對(duì)社會(huì)反映較為強(qiáng)烈的校外培訓(xùn)虛假宣傳等問(wèn)題進(jìn)行全面問(wèn)診，在此基礎(chǔ)上尋找破題思路、提煉建議舉措，報(bào)道迅速成為微博熱門話題，相關(guān)閱讀量超1.2億次，形成了一次融媒體報(bào)道的生動(dòng)實(shí)踐。在層層遞進(jìn)的論述中，受眾感受到“雙減”的迫在眉睫、施政者的良苦用心以及記者、編輯在教育宣傳報(bào)道工作中豐厚的專業(yè)知識(shí)積累。

二是提升采編素養(yǎng)。在融媒發(fā)展驅(qū)動(dòng)下，目前，許多新聞單位都倡導(dǎo)記者在開展報(bào)道工作中做到“一魚兩吃”，即同時(shí)為傳統(tǒng)媒體和新媒體供稿，一項(xiàng)報(bào)道兩個(gè)版本稿件，對(duì)于一些重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)鮮明、廣受社會(huì)關(guān)注的新聞報(bào)道，有時(shí)還要積極融合圖文、直播、視頻、H5、Vlog、動(dòng)畫等不同表現(xiàn)形式。教育系統(tǒng)和宣傳部門應(yīng)擇善而從，著力提升采編素養(yǎng)、克服“本領(lǐng)恐慌”問(wèn)題，承擔(dān)采編任務(wù)的人員可在圖片處理、視頻音頻制作、圖表繪制等方面多下功夫，努力將自己鍛煉成為“多面手”，為教育宣傳報(bào)道工作開展贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。2021年2月，揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)在《少年志·青少年強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)空間站》專題報(bào)道中，借助中國(guó)空間站形象進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，以視頻、微課、H5等融媒手段設(shè)置“信仰核心艙”“空中學(xué)習(xí)艙”“成長(zhǎng)體驗(yàn)艙”三大專區(qū)，用廣大青少年喜聞樂(lè)見的方式引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，吸引上千萬(wàn)人次青少年學(xué)習(xí)打卡，專題多個(gè)融媒產(chǎn)品被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等重要平臺(tái)轉(zhuǎn)載，起到了很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。

提升影響力，將教育好聲音傳得更開、更廣、更深入

毋庸諱言，一些單位和部門對(duì)媒體融合發(fā)展的認(rèn)識(shí)還停于表面，在開展教育宣傳報(bào)道工作過(guò)程中，孤立地、零散地、局部地理解媒體融合發(fā)展，采編思路、管理模式、工作流程還是老一套，教育宣傳報(bào)道工作的地域覆蓋面、人群覆蓋面、內(nèi)容覆蓋面止步不前，甚至出現(xiàn)“萎縮”現(xiàn)象。

循著從“相加”到“相融”的媒體融合發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑，教育系統(tǒng)和宣傳部門要努力提升講述教育好故事、傳播教育好聲音的能力水平，持續(xù)壯大教育事業(yè)思想、學(xué)習(xí)、言論的主陣地，以高質(zhì)量教育宣傳報(bào)道工作沖破思維“藩籬”、催化融合質(zhì)變，在媒體融合這場(chǎng)惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)的再出發(fā)中守正創(chuàng)新、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

在宣傳理念上，努力探索新時(shí)期宣傳思想工作的特點(diǎn)和規(guī)律，借勢(shì)聚力、化繁為簡(jiǎn)、以小見大，不斷擴(kuò)大當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞯挠绊懥汀氨孀R(shí)度”。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》后，2021年，中央廣播電視總臺(tái)、四川廣播電視臺(tái)和中國(guó)教育報(bào)刊社江蘇記者站分別推出新聞紀(jì)錄片《云端上的足球夢(mèng)》和通訊《跳繩八年，跳出兩個(gè)“零”》，以“小故事”講述“大政策”“大道理”，取得了既高瞻遠(yuǎn)矚又貼近基層的“頂天立地”的傳播效果。

在采編過(guò)程中，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新模式，加大力量、擴(kuò)充容量、提高質(zhì)量，推動(dòng)形成省市縣上下聯(lián)動(dòng)、多點(diǎn)策劃生成、同步傳播推廣的媒體傳播矩陣。在與受眾互動(dòng)上，牢牢把握個(gè)性化、去中心化、信息自主的階段特征，順應(yīng)“單向—互動(dòng)—共動(dòng)”的演變，著力推動(dòng)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新、傳播語(yǔ)境和傳播體系的創(chuàng)新，因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜、因勢(shì)制宜推出短視頻、超長(zhǎng)圖、H5、圖解、漫畫等融媒產(chǎn)品，以既有意義又有意思的主題表達(dá)，活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)、口語(yǔ)而不口水的風(fēng)格特色，吸引受眾，引發(fā)受眾自主傳播，提高點(diǎn)贊、在看、轉(zhuǎn)發(fā)等分享率，形成聚合傳播效力。

在主題策劃和內(nèi)容呈現(xiàn)上，深化對(duì)教育工作的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，梳理總結(jié)當(dāng)?shù)亟逃ぷ饔刑攸c(diǎn)、有亮點(diǎn)、有看點(diǎn)、有重點(diǎn)的有益探索，推介呈現(xiàn)各地各部門可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)出正確思想的主音以及社會(huì)輿論的最強(qiáng)音。2019年4月，《中國(guó)教育報(bào)》推出《建設(shè)江蘇教育的“綠水青山”——江蘇推進(jìn)教育領(lǐng)域人民群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題專項(xiàng)治理紀(jì)實(shí)》，這是該報(bào)“落實(shí)？落實(shí)？再落實(shí)——寫好教育‘奮進(jìn)之筆’特別報(bào)道”欄目的開篇之作，也是江蘇專項(xiàng)治理接近尾聲時(shí)的宣傳報(bào)道壓軸之作，對(duì)開展專項(xiàng)治理的背景、初衷以及所做的努力、遇到的問(wèn)難、解決的辦法、取得的治理效果作了全面講述和深入解讀，為其他地區(qū)推進(jìn)工作提供了有益的參考和借鑒。