馬鋼老年大學:一所姓“教”又姓“企”的大學

馬鋼老年大學是由中國寶武馬鋼集團創辦，以服務馬鋼離退休職工為主、面向社會開放辦學的老年教育機構。學校經過30多年的發展，現已發展成為有8個學系70多個專業，在校生近9000多人次的，多層次多學科的綜合性老年大學，被評為全國先進老年大學，是首批全國示范老年大學。2024年又被中國老年大學協會授予首批標準示范老年大學，也是全國第一所企業標準示范老年大學。

規范一切 一切規范

現在有很多老年大學，那么馬鋼老年大學與它們的區別是什么？學校教務處主任于進介紹，馬鋼老年大學和其他老年大學一樣都姓“教”，即必須遵循老年教育的規律，以教學為中心，以學員為主體，聚焦課程建設，抓好課堂教學。但是，馬鋼老年大學作為企業校，又姓“企”，在辦學過程中必然打上企業的烙印，具有鮮明的企業特點。

首先，馬鋼老年大學辦學的主體是企業。學校注重將企業管理理念與老年教育規律結合起來，把企業“上標準崗、干標準活、做標準事”和“規范一切，一切規范”的理念融進辦學過程中，遵循“正規辦學，規范管理”的辦學方針，堅持走內涵發展、以質取勝的道路。其次，企業校的管理人員大都曾從事企業管理工作，因此具有企業家辦學特色。學校校長曾是企業的高級管理人員，各學系的系主任也都曾在企業管理崗位上工作過。盡管退休前，他們沒有從事教育工作的經歷，但都有較高的政治素養和豐富的管理經驗。所以在教學管理上，教學的各種行為都能在科學管理規范的平臺上運作。最后，學校辦學過程注重規范化管理和標準化建設。課程建設遵循教學大綱全覆蓋、教學管理全流程、課程設置專業化。教師管理做到考核動態化。堅持學員無門檻進入，教學分層次提高。堅持把學制化教學和特色化教學結合起來，把滿足學員需求開課與適應時代引導開課統一起來，做到優化提升大眾課程，扶持引導小眾課程，培育強化特色課程，實現課程建設的科學化設置、標準化建設、系統化推進。

企業是堅強后盾

“企業辦老年大學首先彰顯的是國有大型企業對社會責任的履行，是企業反哺社會、擴大影響力的生動寫照。”于進說，以企業的經濟實力和管理效能以及在資金、人才、物質上的有效保障為支撐，這是企業校的最大優勢。企業是辦好企業老年大學的堅強后盾。

為加強對老年教育的領導，馬鋼集團專門成立老年教育委員會，并構建了以老教委為領導機構、離退休中心為管理機構、老年大學為辦學機構的管理體制，實行在老教委領導下的校長負責制。這為老年大學的辦學提供了體制機制上的保證。與此同時，企業在辦學經費、物質保障和人才支持上也提供了穩定堅實支撐。在辦學經費上，集團公司確保每年近百萬元的資金投入，即使在企業效益下滑的情況下，依然保證了老年教育的經費撥付。這兩年在學校教室的適老化改造、管理信息系統的升級、多功能會議廳改造等項目和教學器材添置等方面，集團公司也給予了有力的資金支持。此外，國有大企業人才濟濟，學校大部分教師都是由在職或退休的企業職工擔任。這批教師經歷過現代大工業的“洗禮”，師德師風好，專業能力強，對學校忠誠度高，成為教師隊伍中的骨干力量。

教育教學體現馬鋼特色

雖然馬鋼老年大學也面向社會招生，但學員主體仍然是馬鋼的離退休職工。他們在職時都經受過政治教育、規范化職業培訓和嚴格的制度約束。所以，馬鋼學員的學習態度端正，團結協作精神好，組織紀律性強。在學校300多個班級中擔任班長的馬鋼職工占到60%以上，每年的優秀學員評比中，馬鋼職工占絕大多數。在志愿者隊伍中，馬鋼職工也是主體。馬鋼在退休職工中大力倡導“出了廠門進校門”的理念，把廠門和校門緊密聯系在一起，大多數職工退休后順利地從職場進學場，這是學校有充足生源的重要保證。

學校以工匠精神打造課程。精品課程、特色課程和品牌專業的形成需要長期的培植和滋養，學校引導全體教師以精益求精、專注執著的工匠精神推進精品課程建設，要求腳踏實地、錨定目標、穩步推進。在每學期開展的教師培訓中，增加工匠精神的培訓內容。組織教師到公司工匠基地參觀學習，請馬鋼的“大工匠”現身說法，感受大工業生產的標準、精細、嚴謹、規范的氛圍。每年都要圍繞打造精品課程，開展公開課、觀摩課、示范課和說課活動，請骨干教師上公開課、觀摩課、示范課。活動結束后，還要請聽課的教師和教務處進行現場點評。

在辦學過程中，學校將馬鋼的企業精神厚植于校園文化建設中，形成了以“規范、務實、進步、快樂”和“我與馬鋼共命運，我與學校同成長”為特色的校園文化。

艱苦創業是流淌在馬鋼人身體中的血液。在馬鋼老年大學，除了一棟“紅樓”是專門為老年大學建設的，學校充分利用閑置資產進行改造后作為教學設施。

學校倡導奉獻精神，使學校有家的感覺、愛的氛圍，讓老年朋友進了校門就像進了家門。學校成立了由100多人組成的4支志愿者隊伍，除積極參與學校組織的各類活動外，還協助學校搞好報名招生、大型會議、文藝演出和衛生防疫等各項工作。在他們的帶動下，互幫互助、互相關愛蔚然成風。

2018年從企業管理崗位退休后，于進來到馬鋼老年大學從事教學管理工作。此前他從未接觸過老年教育，一切從零開始，邊干邊學。回顧以往，他感受更多的是責任，是對馬鋼的感恩。對企業老年大學的未來發展，他認為，當前最重要的是要搞好頂層設計。國家應進一步明確國有企業在老年教育中的定位與功能。企業辦老年教育是屬于“辦社會”的一種職能，還是屬于企業的“社會責任”？應以何種模式辦老年教育？并以一定的法規、政策條文形式明確下來。只有這樣，才能為企業參與、支持、辦好老年教育提供制度性保證。