依托紅色資源創新開展黨性教育活動的思考

黨性教育是共產黨人黨內教育的重要組成，是黨員正心修身的必要學科。紀念館，尤其是革命歷史類紀念館，富含了多樣化的紅色教育資源與革命精神，是增強黨性教育最生動、最鮮明的課本。對此，紀念館需盡可能體現紅色資源的優勢，改革教育方式，占領黨性教育高地，為貫徹繼承紅色基因政治責任、落實好新時代黨員干部黨性教育工作帶來幫助與支持。

黨員干部立身、立業、立德的基礎為堅定的黨性。黨性培養是共產黨內部教育的重中之重。不論是在革命斗爭時期，還是在社會主義建設時期，提高黨員黨性修養，對保持黨員理想信念、提升黨組織戰斗防線都有著不容替代的作用。挖掘紅色文化資源，重溫黨的發展歷程，學習革命先烈的精神品質，是傳承革命意志，謹記黨的原則，發揮革命傳統，提高黨性素質，更好地落實黨的方針、政策的時代要求。在全球態勢、國家狀況、黨內情況發生巨大轉變的當下，如何將這些紅色資源的作用充分體現，將紅色優良傳統發揚出去，將紅色基因傳承下去，促使黨員干部謹記責任，在新時代發展的道路上不斷前進，這是開展黨性教育必須重視的一大問題。

開展黨性教育活動現狀

第一，教育時間不足。近些年來，一些黨校隨著主體班學制不斷減少，黨性教育活動遭受不小的影響。一些地區黨校主體班學制只有五天的時間，如此短暫的時間內導致黨性教育活動無法安排。還有一些黨校哪怕主體班學制相較而言更長一些，黨性教育也只能安排一兩天的時間，教育內容也無法深入。假如沒有充沛的教育時間，黨性教育活動也就難以避免走形式主義。第二，教育內容不完善。在干部教育培訓實踐活動過程中，機械教育形式較為常見。實際上，黨校老師講解黨性教育內容，不單單需從理論上進行系統講解，同時還需開展現場教育，引導學員走出教室，到各個現場的一線教育基地去開展體驗與感受，同時指導學員個人比較開展自我黨性探析，結合思想具體與工作實際對照檢查進行優化提升。第三，教育設計趨于形式。現今，諸多黨校的黨性教育有“三多三少”，也就是“宣講式”的學科較多，警示類的學科稀少，一些老師在講解黨性教育過程中，就理想信念探討理想信念，就黨性素養探索黨性素養，難以將內容印刻在學員內心中。第四，教育效果不突出。一些黨性教育基地組織學員重新走“挑糧小道”，重新溫習入黨誓詞，重新歌唱革命歌曲，這些多樣化的形式雖然目的是好的、新穎的，也有一些實際價值。可是，形式最終都是為內容所服務，假如在教育過程中過于關注形式忽視內容，結果只是場面上的熱鬧，那就無法真正意義上讓學員接受精神層面、靈魂深處的熏陶。第五，紅色資源發掘整理效果匱乏。基本上紅色資源的使用仍舊停留在展柜展覽或圖文講解的層面，工作人員對物品、圖像背后的故事以及精神品質了解不全面，無法在宣教過程中與學員情感溝通，從而幫助學員進步。同時，紅色資源在教育轉換時的效率欠缺，難以形成紅色教育品牌影響力，紅色資源內容的影響力較為低下。第六，紅色教育模式固化。開展黨性教育時可以參與的活動項目較為匱乏，活動內容不具備吸引力，體驗性較低，一些活動仍舊通過展覽、簡單宣教作為主要方式。要知道圖文與單一的宣教難以激發學員的熱情，這也無法提高教育質量。第七，新時代媒體技術沒有最大化發揮。現今，雖然基本上的紅色資源均構建了官方網頁、微信公眾號、語音導覽體系，學員可通過掃碼學習，但這些方式的價值并沒有得到發揮。一方面，是因為紅色資源未得到有效應用，沒有告知學員怎么體現語音導覽的價值，無法形成學員的學習熱情。另一方面，網絡、微信公眾號中的知識點并未得到健全，更新速度遲緩，難以滿足學員學習所需。

依托紅色資源創新開展黨性教育活動的優勢

我國的紅色資源，特別是革命紀念館，其中蘊含各類教育資源，其中有諸多我國共產黨發展的優良傳統與智慧結晶，是落實黨員干部黨性宣教的關鍵組成之一。紅色資源與黨性教育的高度結合，可以借助黨的偉大成果來激勵黨員，依靠黨的優良傳統來培養黨員，依靠黨的發展歷史來鼓舞黨員，依靠黨的偉大成果來引導黨員，這必然是新時期黨員黨性教育開展的全新形式與措施。

理想信念的指導意義。黨員干部黨性教育的一大構成為理想信念教育。中國共產黨在漫長的革命斗爭中誕生了諸多偉大的革命英雄、艱苦卓絕的奮斗成果、感人肺腑的革命故事，其中涵蓋了革命先烈的崇高追求與不可動搖的信念，如長征精神、延安精神等，這均是中華民族在新時代趨勢下所構成的文化內涵，是黨的優良品質最直觀的體現，其可以作為社會主義核心價值觀的構成之一，是中國共產黨三觀的鮮明教材。以紅色革命資源中所包含的至理名言、正確的價值觀念以及理想信念培養新一代的黨員，能夠最大化提高對黨員干部培養的效果，增強“四個意志”，維持“四個自信”，貫徹“兩個維護”。

多樣的廉政文化。廉政文化是黨中央廉潔從政的執政理念與中華民族文化內涵的結合，是我國社會主義文化的關鍵組成。通過紅色資源來健全黨員干部廉政思想培育，是新時期創新黨風廉政培育體系、推動廣大黨員干部“廉潔為公、一心為民”的一條科學途徑。如以甘肅省中國工農紅軍西路軍紀念館為案例，這一紀念館以“紅廉相融、以廉為主”的思想作為建館思路，成立了以黨規黨紀、警示教育、廉政文化、現場互動等方面內容為組成的區域特色突出的廉政培育基地，成為了各省黨員干部開展廉政培養的一大活動中心，能夠最大限度加強黨員干部抵觸腐敗的能力，全面推動從嚴治黨的貫徹開展。

鮮明的以史鑒今作用。中華民族的一大優良傳統為以史為鑒。只有牢牢記住黨的艱難奮斗歷程，才可以讓黨員干部了解與弘揚黨的優良傳統，在對歷史的銘刻與弘揚中創造未來。紅色文化中所蘊含的光輝經歷與無產階級革命家的優良傳統與智慧結晶，是革命先輩們給黨員干部留下的無價瑰寶。從紅色資源中鍛煉自身的能力，有利于培養黨員干部干事熱情，從對黨的偉大成就的探究過程中汲取經驗，開展相應工作，才能夠迎來新的發展，長期不間斷地促進中國特色社會主義社會的進步。

依托紅色資源創新開展黨性教育活動的策略

創新是發展的原動力，如果要想為新時代紅色文化帶來活力，帶來全新的發展契機，勢必需要在“新”上下功夫，跟隨新態勢，迎難而上。

加大資源整合力度，把握黨性教育實效。如果說紅色文化資源的一大組成為革命紀念館，那么文物史料則是其中難以替代的一環，只有將在紀念館中的檔案、圖文、文物真正意義上體現價值，讓紅色資源的意義發揮出來，黨性教育才能夠得到進步。一方面，需關注探索活動，盡可能體現文物、革命先輩、歷史事件背后鮮有人知的內涵，有效提煉其蘊含的精神品質、歷史價值與其時代意義，同時將這些紅色資源轉換為黨員黨性教育的一大組成。另一方面，應當與黨員干部黨性教育中存在的具體難題相融合，從不同維度、層面深入挖掘紅色資源乃至于社會中的道德觀念，將這些資源轉換為新時期黨性教育的重要組成，促使廣大黨員在教育過程中成長，實現精神上的升華，不斷優化黨性教育的科學性與時效性。

依托紅色教育經典，創新黨性教育環境。黨性教育只有基于學員所需，提升科學性，創新模式，深入靈魂，才能夠保障教育效果。教育過程中需以問題為主導，引導學員基于問題進行探索，尋求答案，促使黨性教育不僅僅具有理論內容，也有實踐價值，不單單蘊含歷史內涵，也有深入的探究，使得不同職位、不同使命的學員都能夠得到進步。通過案例、體驗、探索、情境等教學形式，建立黨性教育的高效課堂，以豐富的教育形式替代傳統說教，將資源轉換為知識點、現場轉換為課堂、宣教轉換為探究，可以使得黨員干部在具體情境中真正意義上得到發展與成長。

挖掘利用紅色資源，提升黨性教育品牌。對仍未挖掘的紅色資源落實深入探索。以組織部門為主導，與黨校、黨史辦等單位合作，對紅色資源進行探究。基于此，對未挖掘的紅色資源進行相關探討。其中對革命遺跡、烈士陵園、英雄人物等優質資源通過黨史研究中心、博物館聯合牽頭，結合黨校落實相關探索，將其作為現場教育環節運用到學員黨性教育活動中，再逐步推廣到基礎培訓過程中，從而成為區域黨員干部的黨性教育場所。在探索活動過程中，組織單位需聘請專家對資源進行評估、整理，確保其有效性、權威性。另外，與黨校、老干部局等單位為主進行合作，對區域老干部紅色資源進行高效總結，通過口述歷史的形式，掌握老一輩革命先烈的奮斗經歷，組建紅色歷史資源庫。此外，對早已高效運行的黨性教育基地，需歸納教育知識點，提升相應區域革命歷史文化的內涵，遵從不僅僅需具備共性，也應當體現特點的原則落實優化工作，探索完成后需導入紅色教育資源數據庫，共享使用。

第一，以黨校老師為主，集中力量，通過區域紅色資源整理出地區獨有的紅色文化內涵，例如“吃苦耐勞、不畏艱險”等，基于實際情況，將對應的紅色教育資源融為一體，形成具有區域特征的紅色教育品牌，從而發揮其影響力，提高對學員的教育效果。

第二，在黨性教育活動過程中結合區域紅色資源的內涵，同時發揮互聯網的優勢，組建本區域紅色教育資源的共享平臺，實現報道、宣傳、推廣等方面的工作，對紅色資源予以最大化的運用，提升紅色資源對學員的價值與意義。

借助現代科學技術，拓展黨性教育途徑。新時代背景下，紅色文化通過數字媒體科技組建互動、智能、多元化的交流平臺早已成為了發展趨勢。對于此，需借助網絡科技開展黨性培養，轉化以往通過紅色文化進行黨性培養的生搬硬套為網絡中開展黨性教育的及時學習。如最大限度地發揮微信的便攜優勢，在公眾號中成立相關欄目，定期上傳“紅色歷史”“紅色知識”等，宣傳黨性培育的重要性、黨史學習的意義，通過時效性顯著的知識點，實現教育互動、一同進步的目標。紀念館也可借助互動投影、全息影像、虛擬宣教等方式，落實人與機器之間的溝通，促使學員可以感受到紅色革命底蘊，在帶來視覺體驗的前提下，推動黨性教育與歷史文化的傳承。還能夠將多樣化的經典故事制作成視聽效果好的音視頻，上傳至網頁與公眾號中，將被動學習轉換為積極學習，拓展黨性教育平臺的覆蓋范疇。

依據上述，合理應用紅色資源開展黨性教育是黨性教育工作人員必須深入探索的一個主題，需盡可能發揮紅色資源的特征，將平臺搭建好，將教育科學化，使紅色資源的作用得以體現，讓黨員黨性得以鍛煉，形成紅色品質，為中華民族的崛起而砥礪前行。

（作者單位：山東煙臺干部學院牟平現場教學基地管理服務中心）