寫一寫，寫清楚

王老師：通過分析課文，我們學會圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法。同學們能不能把這個方法運用到自己的習作中呢？

糖糖：老師，您可以給我們總結一下這個方法嗎？

王老師：要想圍繞一個意思把一段話寫清楚，首先要明確這段話的中心意思是什么，比如“這座橋不但堅固，而且美觀”，是要圍繞“美觀”一詞展開描寫。接著要緊緊圍繞中心意思，從不同的方面進行描寫。比如描寫趙州橋的片段中，通過具體描寫橋面兩側欄板上雕刻的龍的不同圖案，表現了趙州橋“美觀”這一中心意思。描寫時，還可以運用修辭手法，使習作語言優美生動。接下來就要請同學們大顯身手了。

跳跳：老師，您可以給我們示范一下嗎？

王老師：沒問題。請同學們仔細聽著：花園里的花五顏六色、姿態各異。白的像雪，紅的似火，粉的如霞。有的像喇叭一樣高高揚起，有的像小傘一樣撐開，有的像繡球一樣簇擁在一起。陣陣花香，吸引著美麗的彩蝶飛來飛去。

可可：老師，我也想試試。我家的小狗很貪吃。每次看到媽媽做飯，它就哪兒也不去，圍在媽媽身邊轉圈圈，還伸著舌頭，仿佛在說：“我要吃！我要吃！”不管我怎么喊它，它都不會離開廚房半步。菜一上桌，它就更加急不可耐，“汪汪”地叫著，還一會兒拉一下我的褲腳，好像在催著我喂它一些。直到我給它的食盆里放上食物，它才離開餐桌，津津有味地吃起來。

麗麗：冬天的小河變得熱鬧起來。很多孩子在河邊玩耍：有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球，還有的在河面上滑冰、打冰尜。歡笑聲在小河上空回蕩。

明明：海底的珊瑚千姿百態。有的像樹枝，向外舒展著；有的像扇子，來回擺動著；有的像花朵，努力開放著；有的像鹿角，向上挺立著。美麗的珊瑚吸引了許多小魚，它們在珊瑚間游來游去，好不快活。

王老師：老師必須給大家豎個大拇指！看來，同學們不僅了解了課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的，還能圍繞一個意思，運用比喻、擬人、排比等修辭手法把一段話寫清楚。希望同學們能將這些方法運用到自己的作文中，相信這樣寫出來的作文一定主題鮮明、重點突出。