噓

語文老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，我們的心似乎都沉到了肚子里?！斑@節(jié)是勞動(dòng)課??！”同學(xué)們小聲嘟噥。

“這節(jié)課臨時(shí)調(diào)課，大家抄作文。”

語文老師一走，原本寂靜的教室喧鬧起來。同學(xué)們紛紛恢復(fù)“原始形態(tài)”，開始各種不安的躁動(dòng)。班級(jí)如同大清早的菜市場，人聲鼎沸：瞧，有正在“吆喝”的：“這盤棋還沒分出勝負(fù)呢！”有還在“討價(jià)還價(jià)”的：“求你了，再教我最后一題……”還有在“嘮家常”的：“哎，你作業(yè)寫完了嗎……”

班長可坐不住了，她一拍桌子，快步走到講臺(tái)前，“唰”的一下拿起語文課本，重重地在講臺(tái)上拍了幾下，使出她的絕技“河?xùn)|獅吼”——“不——要——講——話！”那聲音響徹云霄，足以使地板震碎，大家不禁被震住了，收斂了一些。班長滿意地環(huán)顧四周，便又走回位置坐下。

可是，“河?xùn)|獅吼”的法力并沒有持續(xù)很久，沒多久，又有同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)，開始交頭接耳。班級(jí)里又吵又鬧的。

忽然，不經(jīng)意間，我看見班長離開座位，面色鐵青地沖出了教室。

我捅捅前桌，把最新“情報(bào)”告訴了他。前桌面色凝重，低語著：“不好，她去告老師了！”左邊兩個(gè)同學(xué)聊得正歡，突然聽見這句，嚇得一個(gè)激靈，連忙飛速拿起筆，在作文本上奮筆疾書起來……

這情報(bào)不到十秒，就傳到了班長前桌——周同學(xué)的耳中，他站起身，朝著“菜市場”最熱鬧的地方大吼：“大家都安靜，吳班長去告狀了！”這聲音傳入每個(gè)人的耳中，似定海神針般有力。五十四個(gè)同學(xué)的動(dòng)作就如同一個(gè)人的動(dòng)作般整齊劃一——拿起筆，開始奮筆疾書，爭取能在老師“降臨”與“審判”之前多寫幾個(gè)字。

所有人大氣都不敢喘，窗外的麻雀結(jié)束了它們的會(huì)議，風(fēng)停止了怒吼，連好動(dòng)的窗簾也靜立不動(dòng)，生怕打擾我們抄作文。綠植似乎也害怕給我們添亂，停止了搖曳，周圍靜得只聽得見筆尖摩擦紙面的聲音。

噓！這個(gè)時(shí)候誰也不敢出聲……

過了兩三分鐘——班長回來了！我們的“末日”即將來臨！

同學(xué)們屏住呼吸，裝出一副認(rèn)真抄作文的樣子，板板正正、井然有序，與剛才的“菜市場”模式完全不一樣。

班長略顯狐疑地走回座位，似乎不敢相信班級(jí)竟能安靜成這個(gè)樣子。

“語文老師呢？”同學(xué)們關(guān)切地問。

“?。空Z文老師一直在辦公室呀！”

“你沒去告狀？”還是有同學(xué)不相信。

“我只是去上了趟衛(wèi)生間??！”班長苦笑著答道。

大家緊繃的弦終于放松了下來，這時(shí)，空氣變甜了，窗簾飛舞著，好像跟我們一樣，快樂得飄飄欲仙了。

“可我忘記告訴你們了，錢老師說，如果這節(jié)課紀(jì)律好，能抄完作文，下節(jié)課就可以去戶外活動(dòng)?！痹捯魟偮?，同學(xué)們瞬間面露喜色，又迅速安靜下來抄抄寫寫。

噓！自習(xí)課再次安靜、有序地進(jìn)行著……

（指導(dǎo)老師：錢燕飛）

“班長”閃亮登場

只是上個(gè)衛(wèi)生間的工夫，班級(jí)的氛圍就發(fā)生了翻天覆地的變化。一回來，看到班級(jí)竟然如此安靜，我十分欣慰。早知道我就在衛(wèi)生間里多待一會(huì)兒了！