我思故我在：從細(xì)膩刻畫(huà)到情感共鳴

微笑的可樂(lè)

◎〔美國(guó)〕杰奎琳·海克爾

我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒(méi)有一絲云朵，天空在灼熱的陽(yáng)光里呈現(xiàn)空洞的藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒(méi)有走近大海，沒(méi)有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒(méi)有像一尾活潑的小魚(yú)盡情遨游在無(wú)邊的海水中。我知道，所有的歡樂(lè)都已隨著春天的一場(chǎng)噩夢(mèng)灰飛煙滅了。在那場(chǎng)車(chē)禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳。盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無(wú)遺。

那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開(kāi)家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準(zhǔn)備開(kāi)始一天的辛勞。我艱難地坐下來(lái)，什么也不說(shuō)，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺忪的大海。蔚藍(lán)色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢(mèng)的囈語(yǔ)。也許，只有這一刻的單純和寧?kù)o，才能讓我暫時(shí)忘卻心里的哀愁與無(wú)助。

那天，我正望著蔚藍(lán)的大海發(fā)呆，素來(lái)沉默寡言的爺爺突然在我背后問(wèn)：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說(shuō)：“那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂(lè)吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩洌?yàn)閷?duì)于我貧困的家庭而言，可樂(lè)是只有圣誕節(jié)才會(huì)偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想，更何況車(chē)禍后為了給我動(dòng)手術(shù)，家中已是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問(wèn)：“您是認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然?！睜敔斘⑿χf(shuō)，“但是有一個(gè)條件，你必須自己穿過(guò)馬路去對(duì)面的便利店買(mǎi)?！币?jiàn)我沉默了，隨后又補(bǔ)充道：“其實(shí)不用害怕，我會(huì)站在路邊提醒你來(lái)往的車(chē)輛?！北?zhèn)可樂(lè)的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車(chē)禍以后，我就再也沒(méi)有走上馬路，噩夢(mèng)猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來(lái)往的車(chē)輛永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇。汽車(chē)從我身邊飛馳而過(guò)，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開(kāi)始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時(shí)，爺爺大聲地吼起來(lái)：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過(guò)去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿(mǎn)面。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魘般恐怖的車(chē)流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健?/p>

〔選自《中華活頁(yè)文選》王流麗（譯），有刪改〕

技法提煉

1.神態(tài)動(dòng)作：內(nèi)心情感的直觀映射。如文章中主人公“攥著”的拳頭、“屏住呼吸”等細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了主人公在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的緊張與恐懼，增強(qiáng)文章感染力的同時(shí)，也使讀者深切體會(huì)到主人公內(nèi)心的掙扎與矛盾。

2.比喻象征：抽象心理的具象演繹。運(yùn)用豐富的比喻與象征手法，將抽象的心理狀態(tài)具象化，更易于讀者理解和感知。如文章中將車(chē)禍后的恐懼比喻為“橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健保粌H形象地描繪了主人公內(nèi)心的困境，也深化了文章的主題。而“可樂(lè)”作為希望的象征，強(qiáng)化文章情感色彩的同時(shí)，也使文章更加引人入勝。

3.周邊環(huán)境：復(fù)雜情感的微妙折射。在描述主人公過(guò)馬路時(shí)，作者不僅關(guān)注主人公的內(nèi)心變化，還細(xì)致描繪了周?chē)沫h(huán)境，如“天氣炎熱”“來(lái)往的車(chē)輛”等。這些環(huán)境描寫(xiě)增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，烘托了主人公內(nèi)心的緊張與不安，使讀者能夠感受到主人公走出困境的不易與艱辛。

4.心理對(duì)比：性格特點(diǎn)的鮮明突出。如主人公車(chē)禍前后的心理對(duì)比、過(guò)馬路前后的心理對(duì)比等，這些對(duì)比增強(qiáng)了文章的層次感，使主人公的性格特點(diǎn)更加鮮明、突出，讀者能夠更加深入地了解主人公的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，感受到其內(nèi)心的力量與勇氣。