高校困難畢業生就業幫扶的路徑探索

摘要：隨著高校畢業生人數的逐年增加，尤其是在經濟增速趨緩和特定行業需求不穩定的背景下，高校畢業生面臨的就業壓力逐漸增大，經濟困難學生受到的影響尤為顯著。基于此，本文通過“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目，探索了系統化的幫扶路徑。項目從個性化就業指導、校企合作、心理支持和家庭協同等多個維度為困難生提供精準化幫扶，幫助其有效提升就業競爭力。研究表明，該項目的實施顯著提高了困難畢業生的就業率和就業質量，為高校幫扶工作的深入提供了實踐參考。未來建議通過進一步完善政策支持、優化幫扶機制，形成多方協同的長效機制，助力困難畢業生順利融入職場，為社會公平和和諧發展作出積極貢獻。

關鍵詞：高校畢業生；就業困難；精準幫扶

引言

在當今全球化與科技飛速發展的背景下，大學生不僅是國家未來發展的中堅力量，更肩負著推動創新、促進經濟轉型升級的重要使命。近年來，隨著我國高等教育逐漸進入普及化階段，每年有數百萬名高校畢業生進入就業市場，而這一趨勢在2023年達到了新的高峰，全國普通高校畢業生人數高達1158萬[1]。受畢業生總量增長、經濟發展趨緩以及計算機相關企業用人需求不穩定的多重因素影響，使就業市場競爭日益激烈，加之國內外經濟增速放緩、產業結構調整及特定行業需求不穩定等因素的影響，使高校畢業生，特別是來自經濟困難家庭的學生，在就業過程中面臨諸多挑戰。推動這些畢業生順利就業，是高校學生資助工作的重要任務，不僅有助于保障他們個人的發展，更是維護社會穩定與促進社會公平的關鍵舉措。

在此背景下，高校在就業指導、職業規劃、創新創業和就業幫扶等方面采取了一系列積極措施，總體就業率逐年提升，未就業畢業生人數逐步減少，畢業生的就業質量也得到了顯著提升。因此，學院基于實施“筑夢·啟航就業幫扶加油站”資助育人項目，積極探索新的就業幫扶路徑。通過該項目，學院為困難學生提供從職業規劃到就業技能培訓及心理支持的精準化服務，全方位提升其求職競爭力。具體而言，項目通過個性化的職業發展咨詢，幫助學生根據自身優勢和市場需求制定職業目標；通過模擬面試、簡歷優化等培訓提升求職技能；同時積極拓展校企合作，為學生提供實習實踐機會。此外，學校設置心理支持服務，幫助學生克服自卑感和焦慮，增強就業信心，從容應對求職中的壓力。??

在“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目實施過程中，學院不僅關注在校期間的個性化指導，還特別注重離校后的持續服務，力圖構建全程支持、不斷跟蹤的新型保障體系。通過定期聯系畢業生，了解其在職場中的適應情況并提供必要支持，這一機制的建立，不僅幫助困難畢業生克服求職中的障礙，實現高質量就業，也顯著提升了學校整體就業幫扶工作的成效，為社會輸送了大量高素質人才，進而促進了教育公平與社會和諧的發展。

一、困難畢業生就業幫扶案例分析

本次研究選取了60余名2025屆計算機相關專業的畢業生作為研究對象，這些學生大多來自家庭經濟條件較差的背景，多數為建檔立卡家庭或農村低保戶，主要依靠生源地貸款和兼職來維持學費和生活費用。受限于家庭經濟狀況，他們不僅要忙于學業，還需外出打工，耗費了大量時間，導致難以全身心投入到就業技能的提升或未來職業規劃中。此外，這些學生普遍性格內向，與班級同學的交流較少，在社交互動中相對缺乏自信和溝通能力，對未來的職業發展也缺乏明確目標。

通過與項目中的困難畢業生交流發現，他們在面對人際溝通時常有困難，因而在團隊協作、求職面試等情境中缺少表現力，影響了在職場中的競爭力。面對競爭激烈的就業市場，無論是求職、考研，還是考取公務員職位，他們都需要投入大量財力和精力。然而，經濟壓力與個人性格特點的交織使得他們在追求高質量就業的過程中面臨較大挑戰，亟需系統性幫扶。

二、幫扶方案

為有效幫助高校就業困難生應對就業市場中的多重挑戰，“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目制定了系統化的幫扶方案，主要從就業指導、家庭支持和社交能力提升等方面入手，以切實提高就業困難生的綜合競爭力，確保幫扶的有效性和持續性。以下是具體的幫扶方案：

（一）幫扶目標

“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目的幫扶目標在于通過心理支持、技能培訓和個性化職業規劃，幫助困難畢業生增強求職信心、提升實踐能力，明確職業發展方向。同時，項目建立了持續支持與反饋機制，為學生在求職及職場適應中提供長期指導，以實現高質量就業。

（二）幫扶計劃

項目通過個性化的職業發展咨詢，為學生量身定制職業目標，幫助他們在了解自身優勢和市場需求的基礎上進行職業規劃；通過模擬面試、簡歷優化等培訓強化求職技能，以應對就業市場的多變要求。同時，項目通過校企合作資源的整合，為學生提供了實習和實踐機會，幫助他們在校期間積累行業經驗。值得注意的是，該項目還創新性地設置了心理支持服務，幫助學生在求職過程中克服自卑和焦慮心理，增強就業信心，從容應對求職壓力。

（三）階段性成果評估

為確保幫扶方案的實施效果，項目組設立了階段性評估機制，通過學生的求職表現、就業率以及反饋滿意度等多項指標，對每個階段的幫扶成果進行評估。這一評估機制不僅幫助項目組及時掌握幫扶效果，還使項目組能夠對未達到預期的環節進行快速調整，以保證整個幫扶方案的連貫性和有效性。

通過系統化的分階段實施計劃和多層次的幫扶方案，“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目有效幫助困難畢業生在職業規劃、求職技能、心理支持及社交能力等方面得到了顯著提升，使他們能夠更自信地應對就業挑戰。

三、案例思考及建議

（一）高校就業困難畢業生就業難的原因分析

1.客觀原因

供需失衡加劇就業壓力。隨著高校畢業生人數逐年增加以及經濟增速趨緩，就業市場的供需失衡問題日益凸顯。大批畢業生的涌入使就業市場競爭加劇，特別是對于缺乏競爭優勢的就業困難生而言，他們在激烈的求職過程中往往更易陷入困境。在企業招聘需求減少、就業崗位增長放緩的背景下，供需失衡的問題加大了這些學生的就業壓力，限制了其在市場上的競爭力。

家庭經濟困難限制職業選擇。經濟困難家庭的學生在求職過程中常常面臨額外的經濟壓力。例如，面試差旅費、培訓費用等支出可能使他們在機會面前望而卻步。同時，經濟壓力也影響了這些學生的職業選擇，許多人更傾向于追求高薪職位，卻忽視了自身技能和行業需求的匹配性，最終影響了其在市場中的競爭效果。

高校就業指導滯后與創新不足。部分高校在就業指導方面仍缺乏創新和針對性，課程內容較為陳舊、形式單一，與市場動態脫節，無法有效滿足就業困難生的需求。這種滯后的指導方式，使學生在求職過程中難以掌握實用的技能，導致他們難以適應快速變化的市場需求。

2.主觀原因

心理困境和信息匱乏。就業困難生在求職過程中常常承受巨大的心理壓力，容易因對就業前景的悲觀預期、自我能力的不自信而產生焦慮和恐懼。這種心理負擔不僅削弱了他們的求職積極性，還可能導致他們在面試中表現不佳。信息匱乏進一步加劇了他們的心理困境，由于缺乏對行業發展趨勢和職業需求的了解，他們在求職過程中常常感到迷茫，錯失許多關鍵機會。

綜合能力的不足。用人單位普遍要求畢業生具備溝通、團隊合作、創新等綜合素質，而經濟困難學生往往因兼職等原因缺乏參與社會實踐和團隊活動的機會，這導致他們在進入求職市場時缺乏實際操作經驗，難以有效展現自身優勢。在面試過程中，許多困難生因溝通和社交能力的不足而緊張，甚至失去自信，影響了面試表現。

四、高校困難畢業生就業幫扶的必要性

（一）保障社會公平與社會穩定

就業是實現社會公平和維護社會穩定的重要基石。困難畢業生由于經濟條件不佳、家庭支持不足和個人能力發展受限，在就業市場中往往處于不利地位。通過就業幫扶，提供必要的支持和資源，可以有效減少這些學生在求職過程中遭遇的不公平現象，防止社會兩極分化進一步擴大。同時，幫助困難畢業生順利就業，有助于緩解社會矛盾，促進社會的和諧與穩定。構建和諧社會需要堅持誠信友愛、公平正義、安定有序的原則，而貧困問題是影響社會和諧的關鍵因素之一。幫助困難畢業生實現順利就業，不僅可以在一定程度上解決就業公平的問題，還為他們提供了平等競爭的機會，使他們能夠通過教育和努力改變命運，推動社會各階層的正常流動，從而實現社會的安定和有序。因此，支持困難畢業生就業，不僅對和諧社會的建設至關重要，更對國家的未來發展具有深遠的影響。

（二）提升高校教育工作的全面性與成效

通過就業幫扶，高校可以為困難畢業生提供公平的競爭機會，使他們能夠在就業市場中展現自身價值。這種幫扶不僅僅是臨時性的支持，更是貫穿整個教育過程的系統性工作。就業幫扶工作還能夠有效提升高校的教育成效。通過為學生提供個性化的指導和支持，高校能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們實現職業理想。這不僅有助于提高畢業生的就業率和就業質量，也能增強學生的社會責任感和職業素養，為社會輸送更多高素質的人才。同時，高校在成功幫扶就業困難生的過程中，也會贏得社會的認可和信任，進一步提升自身的社會聲譽和影響力。

（三）促進個人發展與社會進步

嚴峻的就業形勢給困難畢業生帶來了巨大的精神壓力。如果他們無法及時就業，面臨“畢業即失業”的困境，不僅會對他們的心理造成嚴重打擊，還可能引發緊張、矛盾和壓抑等負面情緒，甚至誘發心理疾病，導致不理智的行為。這些問題不僅影響校園穩定，也可能危及社會秩序。高校困難畢業生雖在求職過程中面臨諸多挑戰，但他們同樣具備一定的文化知識和專業技能，是推動社會進步的重要潛力群體。通過就業幫扶，能夠幫助他們克服經濟、心理等方面的障礙，充分發揮個人潛力，實現自我價值。困難畢業生成功就業，不僅改善了他們及其家庭的生活狀況，還為社會貢獻了更多的高素質人才，從而推動社會的持續進步[2]。

五、就業困難畢業生就業幫扶實施路徑

為有效幫助就業困難學生應對市場挑戰，“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目設計了一條系統化的幫扶路徑。該路徑從根本上轉變傳統的幫扶思路，將“授之以魚”轉變為“授之以漁”，通過提升學生的綜合能力、強化校企互動、發揮家庭與朋輩支持，分階段幫助學生逐步增強就業競爭力，實現高質量就業。

（一）強化就業指導，培養正確的就業觀念

通過系統性分階段指導并將其貫穿于大學生活4年中。項目初期，通過調研全面了解學生的需求，在溝通中建立個性化幫扶方案。大一階段，學校關注學生的學業基礎和基礎技能，提供教師資格證、計算機等級證書等相關培訓，減輕學生在提升個人能力方面可能產生的經濟壓力，確保他們具備必要的基礎能力。大二階段，學校鼓勵學生參與校園活動和競賽，如藍橋杯、互聯網+等，提升實踐和團隊協作能力。大三階段，學校開設職業講座，幫助學生樹立正確的就業觀念，明確職業目標，為即將到來的求職階段做好準備。大四階段，學校通過個性化就業指導，專注于面試技巧、簡歷制作等求職技能，全面增強職場競爭力。

在此基礎上，項目進一步構建了個性化的就業指導體系，通過多種形式的就業指導課程和課堂教學、社團活動及社會實踐，將職業規劃融入學生的大學生活中。學校還通過輔導員和班主任協同合作，了解每位學生的具體情況，以一對一的職業規劃教育模式幫助他們明晰學習目標、職業發展路徑，并記錄學生的進展，及時調整幫扶策略，使幫扶工作更具針對性和長效性。

（二）加強用人單位與學生之間的雙向互動

為幫助學生更好地適應市場需求，積極搭建學生和用人單位之間的橋梁，創造校企雙向互動的機會，使學生獲得更多實踐資源，增強其職場適應性。在項目的個性化就業指導階段，項目組為學生提供簡歷制作、模擬面試等實際求職技能培訓，針對企業的需求強化技能提升。此外，通過定期舉辦“就業創業大講堂”和“企業HR進校園”等活動，邀請企業HR和行業專家參與學生培訓，通過性格測試、模擬面試、技能講解等，讓學生直觀了解企業對人才的真實需求和市場趨勢，從而提升求職中的自我評估能力。通過這些校企互動活動，學生不僅清晰地認識到自己的優勢與不足，還能夠通過企業互動獲得更明確的職業發展目標。

（三）發揮家庭與朋輩支持的積極作用

家庭和朋輩的支持在困難畢業生的職業發展中起著不可忽視的作用。通過家校協同的支持方式，在關鍵節點，如開學、期中、期末與家長保持溝通，向家長反饋學生的學習與就業進展，鼓勵家長在情感和心理上支持學生，幫助他們緩解求職壓力。與此同時，通過家校互動會和定期家訪，與家長共同探討學生的職業發展路徑，從而優化學生的家庭支持，使其專注求職。

結語

在當前復雜多變的就業形勢下，高校就業困難畢業生的就業問題已成為社會關注的重點。“筑夢·啟航就業幫扶加油站”項目在實踐中不斷探索，通過整合系統化的就業指導、個性化的精準幫扶、校企資源的深度合作以及家校協同支持，構建了有針對性的多維幫扶路徑，幫助學生有效提升就業競爭力。項目的成功實施不僅在提高困難畢業生就業率和就業質量方面成效顯著，也為高校在就業幫扶方面積累了寶貴經驗，拓展了幫扶工作的廣度和深度。未來，進一步推動就業困難生順利融入職場，離不開政府、高校、企業、家庭及學生自身的協同努力。通過不斷總結和完善幫扶機制，推動政策支持的優化，加強教育的針對性培養，為學生提供全方位、全過程的就業服務，這不僅將幫助更多困難大學生實現充分就業、順利成長成才，也將為促進社會公平、推動社會和諧發展提供有力支撐。

參考文獻：

[1]戚娟.地方高校對貧困大學生就業能力培養的對策探析[J].教育現代化，2019，6（99）：129-130.

[2]李智.高校貧困生就業問題的解決對策[J].質量與市場，2021，（10）：146-148.

（作者單位：鄭州輕工業大學）

（責任編輯：袁麗娜）