高校宣傳片在校園文化建設的作用分析

摘要：隨著信息傳播技術的快速發展，高校宣傳片在校園文化建設中發揮著愈發顯著的作用。本文分析了宣傳片在增強學生歸屬感、提升人文關懷、塑造精神風貌以及引導價值觀方面的作用，并提出要通過高水平的制作技術、深入挖掘文化內容、多元化的傳播渠道和增加互動環節等方法，以此來發揮高校宣傳片在校園文化建設中的作用。

關鍵詞：高校宣傳片；校園文化；歸屬感；價值觀

引言

在信息傳播途徑不斷拓展的今天，高校宣傳片已成為傳達校園形象的重要工具，對校園文化的塑造產生了顯著影響。高校宣傳片以其獨有的視覺表達和敘述方式，有效傳播了高校的歷史、精神與核心價值觀，深化了師生、校友乃至社會大眾對校園文化的理解與感知。高校宣傳片在強化學生的歸屬感、指導價值觀形成、展現人文關心等方面具有特殊效用。本文深入探討了高校宣傳片在校園文化構建中的作用及優化策略，以期為高校文化傳播提供有效的支持。

一、高校宣傳片在校園文化建設中的作用

高校宣傳片可強化學生對校園文化的歸屬感，展現高校的人文關懷與精神風貌，同時幫助學生形成正確的價值判斷，對校園文化的建設發揮著不可或缺的作用。

（一）強化學生對校園文化的歸屬感

高校宣傳片通過豐富的視覺內容生動地傳遞出校園文化的多樣性，展示了建筑、學生活動及師生互動的方方面面。從日常生活到重大事件的場景，影像記錄下了校園的每一處風貌。校內標志性建筑和活動的鏡頭令學生產生情感共鳴，喚起對校園各處的認同，加深了心理上的歸屬，助力他們在新環境中建立聯系。

同時，宣傳片在鏡頭中融入高校的歷史脈絡、校訓及核心價值觀，使學生更為深刻地理解高校文化。高校悠久的歷史與獨特的文化傳統，透過一個個故事在影像中展開，不再讓校園顯得單調冰冷，而是賦予其承載歷史、蘊含精神的獨特氣質。在這濃厚的文化氛圍中，學生逐漸將校園視為“家”的象征。認同感在這過程中逐步深化，激發他們融入并延續這一文化，將其潛移默化地融入自我成長的軌跡。

此外，宣傳片突出學生在個人成長及成就方面的展示，無論是藝術創作、科研成果，還是體育賽場上的風采，這些鏡頭強化了學生對高校的榮譽感。在觀賞這些成就時，學生自豪于自身的身份，將高校視作一個共同成長、成就分享的團體。這種情感認同激勵他們更積極地參與校園生活，也使他們逐漸將自身與校園的榮譽緊密相連，培養出持久的歸屬感。

可見，高校宣傳片通過豐富的影像手法深刻展示了校園文化的多個方面，使學生對校園的歷史和文化產生共

鳴[1]。高校宣傳片不單是對外的形象展示，更是激發學生歸屬感的有效媒介。因此，高校宣傳片對于加強學生對校園文化的歸屬感具有獨特且重要的影響。

（二）展現高校的人文關懷與精神風貌

高校宣傳片在展示人文關懷和精神風貌方面發揮了顯著作用。作為教育機構，高校除了負責傳授知識，同時也關注學生的心理健康、人格發展及社會責任感。高校宣傳片即這種教育理念與人文關懷的直觀展現。

高校宣傳片通過具體場景，如學生在圖書館、實驗室或教室中學習，老師在耐心輔導，以及校園的便利設施，這些畫面不僅展示了豐富的學習資源，更傳達了高校對學生學習環境的關心。對新生及潛在學生而言，這些場景傳遞了一種被關懷的感覺，對校園文化的認同和形成至關重要。

高校宣傳片展現出師生之間、學生彼此間和諧互動的場景，鮮明地描繪了高校所倡導的關懷氛圍與理解之情，構建出一種溫暖而富有同理心的校園環境。宣傳片中這些細膩的瞬間，深化了學生對人文關懷價值的理解，讓他們對校園的歸屬感更為強烈。

宣傳片中學生在校園活動中的積極身影，體現出高校對人格發展與自我成長的深切關注。無論是志愿服務的奉獻，藝術展演中的表達，還是學術交流中的思辨，影像記錄下他們在校園中的多彩生活，折射出高校在教育過程中對社會責任感的培養和人格的塑造。學生在觀看這些畫面時，心中生發出信任與敬意。

同時，宣傳片在精神風貌的展示上更是充滿力量感，學術、體育、創新等領域的卓越表現被濃縮在一個個畫面中。學生在科研創新、科技競賽、競技場上的杰出表現鼓舞人心，傳遞出高校對突破與卓越的不懈追求。這樣的影像點燃了學生的斗志，也在校園中塑造出一種昂揚奮進的共鳴，激發他們持續向上。

可見高校宣傳片在塑造校園文化方面呈現出獨特的價值。它以學術成就、人格培養和人文關懷為重心，傳遞出一個蘊藏豐富學習與成長機會的校園形象。高校宣傳片對人文關懷的刻畫與精神風貌的表達，強化了學生對校園文化的認同。

（三）幫助學生形成正確的價值判斷

高校宣傳片對引導學生形成健全的價值觀念發揮了顯著作用。學生們通過高校宣傳片中呈現的內容，得以了解高校對于價值觀的重視，這種重視體現在教學活動及校園文化的多個層面。高校宣傳片中展現了高校對學術誠信、社會責任和公民意識的關注，向學生們傳遞了一系列積極的價值觀。

高校宣傳片常通過展示具體事件和活動來體現高校所倡導的正直、責任感以及團結協作等核心價值觀[2]。高校宣傳片通過展現校園志愿者活動、環保行動和社會公益活動等，可使學生直觀感受到高校的價值觀在實際行動中的具體體現，進而全面理解高校的文化理念，并逐漸形成個人的價值取向。高校宣傳片通過精湛的視聽表達，有效地傳遞了這些價值觀，使學生在無形中認同并吸納這些積極導向的價值觀，這不僅對校園文化的塑造起到了重要影響，同時也為學生將來的生活和職業道路提供了重要的道德指導。

高校宣傳片還強調校訓、校規和校風，加強了高校在塑造學生價值觀念方面的影響力。校訓和校規不只是高校的精神標識，也是規范學生行為的標準，通過高校宣傳片的反復播放，學生們逐步理解這些價值觀的深層含義，并將其作為個人行為的準則。高校宣傳片以其深遠的影響，展現了高校的教育理念，還在校園文化的構建中起到了價值觀引導的關鍵作用，幫助學生在多樣化的社會環境中確立正確的行為方向[3]。

高校宣傳片的這一作用，使學生們在一個統一的價值框架中成長，使他們在面對外界復雜多變的價值觀時，具備了清晰的判斷力和堅定的文化自信。如此，高校宣傳片不只豐富了校園文化，也在潛移默化中幫助學生建立了對社會和人生的正確看法。

二、高校宣傳片在校園文化建設中的應用策略

高校要推進高校宣傳片在校園文化建設中的廣泛應用，就要組建專業制作團隊提升高校宣傳片的制作質量，深入挖掘高校文化內涵豐富宣傳片的內容表達，同時拓展宣傳片的傳播渠道增加覆蓋面，并組織互動活動增強高校宣傳片的關注度。

（一）組建專業制作團隊，提升高校宣傳片的制作質量

高校宣傳片作為展示校園形象和傳播文化的重要載體，其制作質量深刻影響受眾的認知與接受度。為了實現宣傳片的精良制作，并以此為抓手提高學生的實踐能力，高校可將其制作任務分解為細致的環節，并將這些環節融入相關專業課程教學，打造理論與實踐相結合的專業教學。在教學設計上，宣傳片的制作流程可以劃分為策劃、分鏡設計、拍攝、配音、剪輯、后期處理等多個步驟。教師可通過在課堂上細致講解每個環節，設定清晰的學習目標，并輔以實踐任務，使學生在系統的教學指導中掌握技能，同時在宣傳片拍攝制作實踐中進行技能打磨，累積寶貴的項目經驗。

與此同時，高校可以從學生中挑選出具有創意和技術才能的優秀者，參與宣傳片制作的核心環節。例如，具有導演潛力的學生可參與整體把控，編劇負責文字表達與內容架構，攝影師則精心捕捉鏡頭，而后期制作則負責畫面與節奏的雕琢，從而充分發揮學生的專業特長，同時為項目帶來更具活力的視角。

此外，高校可與具有專業能力的外部團隊合作，以引進新的視角和更先進的技術，進一步提升高校宣傳片的制作水平。高校在合作中要與外部團隊保持持續的溝通和良好的協調，確保雙方在創意上能緊密結合高校的文化特色，有效促進校園文化的全面和深入表達，從而顯著提升宣傳片的質量，拓展校園文化的傳播渠道，增強高校形象和文化的吸引力。

（二）深入挖掘高校文化內涵，豐富宣傳片的內容表達

在高校宣傳片的內容制作中，深入探索高校的文化內涵是確保內容既深刻又吸引人的重要一環。為了讓宣傳片真正反映校園文化的建設，制作團隊需深刻理解并展現高校的獨特文化屬性。團隊首先應對高校的歷史傳統、核心價值觀及校園故事進行全面研究，提煉出能夠代表校園精神的核心內容[4]。高校可通過調查研究和訪談方式，搜集重要的歷史信息，邀請經驗豐富的校友、資深教師及歷史學者等分享校園中具有紀念意義的事件與人物，這些真實故事可豐富宣傳片的內容，增強其文化深度，賦予其獨特的人文氣息。

制作團隊在呈現校園文化的過程中，應依據各高校的獨特性挑選合適的內容展現形式。例如，對擁有悠久歷史的高校，團隊可展示其標志性建筑、歷史文獻和校史檔案，凸顯其深厚的文化傳承；而對以創新見長的高校，團隊可動態展示其實驗室場景、科研活動及創新成果，突出其校園的活力與前瞻性，從而使高校宣傳片更加生動地反映出校園文化的豐富多樣性和特有風貌。同時，團隊應當從校園的日常生活汲取素材，如學生社團活動、體育賽事、藝術表演等，并將這些校園生活的多樣性融入宣傳片中，為觀眾呈現一個全方位的校園生活。

（三）拓展高校宣傳片的傳播渠道，增加覆蓋面

當前數字化傳播環境多樣化，單一播放路徑已不足以滿足高校宣傳片的推廣需求，高校必須利用多種傳播渠道以提升宣傳片的影響力。例如，高校可以通過官方網站、微信公眾號、微博等社交媒體平臺對宣傳片進行發布，直接推送給關注者。同時，高校可在迎新季、畢業典禮等重要時刻進行定向推送，以增加宣傳片的觀看量，構建穩定的觀眾基礎，使宣傳內容持續影響學生與家長群體。

高校除了運用自有平臺，還可將宣傳片發布到各大主流視頻平臺，如優酷、愛奇藝、B站及短視頻平臺如抖音、快手等。這些平臺覆蓋了廣泛的社會群體，尤其是潛在的招生對象。高校應根據各平臺的特點調整和優化內容，如將長視頻編輯為適合短視頻的片段，或調整視頻內容以符合平臺用戶偏好，提高互動性和觀看率[5]。此外，高校可利用熱門標簽和話題吸引更多用戶的注意，擴大宣傳片的受眾范圍。

高校也可以考慮與地方及行業媒體合作，如在本地電視臺或廣播電臺播放宣傳片，從而提升知名度，擴大社會影響力。制作團隊還可與教育、文化類專業媒體合作，在相關平臺上發布宣傳片，吸引對高等教育和校園文化感興趣的特定人群。通過這樣的多渠道聯合推廣，高校宣傳片可向更廣泛的受眾輻射，從而在更大的范圍內擴散校園文化的影響。

（四）開展學生參與的互動活動，增強高校宣傳片的關注度

在高校宣傳片的推廣中，開展學生參與的互動活動能顯著提高關注度，并助力校園文化的廣泛傳播。高校可邀請學生參與宣傳片的創作過程，例如，征集學生對內容的創意和建議，以提升學生對高校宣傳片的興趣，并讓高校宣傳片內容更貼近學生的實際生活和視角。在制作階段，團隊可設置一個開放的創意環節，讓學生表達他們對校園文化的理解和表現形式，將優秀的創意納入最終腳本，使學生感受到自己的貢獻被重視，從而增強學生的歸屬感。

此外，高校在宣傳片發布階段可以舉辦線上線下互動活動，如在社交媒體上啟動與宣傳片相關的話題討論，鼓勵學生分享他們的看法及對校園文化的見解。高校還可設置獎勵機制以吸引更多學生參與，從而擴展宣傳片的影響范圍[6]。同時，高校要組織放映會和討論會，邀請學生及校友共觀宣傳片，討論結束后收集意見，為將來的宣傳策略提供數據支持。線上與線下互動的結合將提升宣傳片的觀看率，也有助于校園文化的深入交流。

通過比賽形式的互動活動也是一種有效的方法，例如，舉辦校園文化主題的短視頻或攝影比賽，鼓勵學生從自己的視角記錄校園生活，參賽作品通過社交媒體進行展示和評選，提高活動的互動性和趣味性。這就提升了宣傳片的影響力，還可從學生作品中挖掘新鮮素材，為宣傳片的更新提供資源。學生的積極參與能有效吸引更多觀眾，推動校園文化的進一步傳播和深化，這些活動也成為校園文化建設中的創新舉措，體現出高校宣傳片與學生群體間的良性互動。

結語

高校宣傳片在現代校園文化傳播中展現了超越形象展示的深層功能，它不只是一種視覺表達，更是校園文化建設中的價值導向和情感紐帶。宣傳片通過增強學生歸屬感、展現人文關懷、引導價值觀，已成為高校文化內化與傳播的關鍵媒介。本文探討了宣傳片在校園文化建設中的中心角色，并探索了多種策略以提升其影響力，從而確認了宣傳片在校園文化體系中的核心地位。展望未來，高校應不斷完善宣傳片的制作及傳播策略，確保其成為連接校園文化與學生成長的橋梁，塑造具有深度和溫度的校園文化環境。

本文系2022年度廣東行政職業學院教育教學改革項目《校園宣傳片在高職校園美育文化建設中的應用研究》（項目編號：GDXZZY22MYY12）的研究成果。

參考文獻：

[1]董鑫.全媒體時代高校宣傳片在校園文化建設中的策略研究[J].智庫時代，2019，（49）：38-39.

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[3]邱廣帥，仲宇.基于5G新媒體背景下的高校宣傳片發展研究[J].時尚設計與工程，2021，（01）：37-42.

[4]王樂蒙.高校宣傳片中辦學特色的品牌化構建研究[D].西北大學，2019.

[5]宋詩陽，丁玲.高校宣傳片的創意缺失：現狀、原因及策略[J].傳播力研究，2018，2（09）：165.

[6]劉靜，王亞乾，李澤.高校形象宣傳片的制作現狀與發展趨勢[J].河北經貿大學學報（綜合版），2017，17（04）：27-30.

（作者單位：廣東行政職業學院文化藝術學院）

（責任編輯：宋宇靜）