水利電力類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)分析與應(yīng)對策略

摘要：隨著畢業(yè)生的逐漸增多和經(jīng)濟形勢的變化，水利電力類畢業(yè)生的就業(yè)狀況也發(fā)生了變化，畢業(yè)的就業(yè)越來越困難。本文通過分析水利電力類專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的路徑，使大學(xué)生在擇業(yè)的過程中更好地應(yīng)用資源，樹立正確的職業(yè)觀，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；水利電力；畢業(yè)生

中圖分類號：F24"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.07.048

隨著互聯(lián)網(wǎng)進入人們的生活和工作中，工作的內(nèi)容和工作的方式都有著巨大的變化，畢業(yè)生在就業(yè)時習(xí)慣于在互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)信息。各種招聘網(wǎng)站和招聘軟件層出不窮，這對于勞動力市場有很大的影響，畢業(yè)生求職的形式也由現(xiàn)場投簡歷、面試逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)投遞簡歷甚至互聯(lián)網(wǎng)面試。水利電力類畢業(yè)生的工作環(huán)境在互聯(lián)網(wǎng)時代變化巨大，各種智能設(shè)備應(yīng)用在實際工作中，與學(xué)校的學(xué)習(xí)有較大的差異，就業(yè)崗位和工作內(nèi)容也有很大的變化，而互聯(lián)網(wǎng)的各種言論也會影響畢業(yè)生的選擇[13]。

做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要堅持立德樹人，大力推進教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，將社會主義核心價值觀貫穿學(xué)生生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)活動當中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，對大學(xué)生順利就業(yè)具有重要意義。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生數(shù)量多，就業(yè)難度增大

近些年，隨著大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量增多，就業(yè)問題逐漸成了高校工作中最難的部分。畢業(yè)生數(shù)量龐大，而市場上的就業(yè)崗位相對有限，一些崗位更愿意接受有相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)面臨較大壓力。許多畢業(yè)生需要投遞多份簡歷，參加多次面試，才能最終獲得一份滿意的工作。雖然國家出臺了很多面向畢業(yè)生的政策和就業(yè)崗位，但畢業(yè)生在逐年增長，依舊無法解決就業(yè)難的問題。

1.就業(yè)偏好穩(wěn)定、福利好的工作

近兩年，受經(jīng)濟形勢影響，越來越多的大學(xué)生傾向于進入國企、政府機關(guān)或事業(yè)單位工作[4]。這些單位因其穩(wěn)定性、福利待遇等因素而受到大學(xué)生的青睞。公務(wù)員和事業(yè)編的報錄比屢創(chuàng)新高，此類崗位的報考人數(shù)逐年增長。而一些福利較好的民企招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生無法了解更多信息的情況下，較依賴專業(yè)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦。同時一些民企由于其規(guī)模較小，員工數(shù)量少，即使福利待遇很好，畢業(yè)生在就業(yè)時無法辨別相關(guān)信息，也會普遍選擇國企央企等單位。

1.3"畢業(yè)生更愿意去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作

水利電力類畢業(yè)生在初次就業(yè)時，普遍愿意選擇一線城市及沿海發(fā)達等地區(qū)就業(yè)，認為這些地區(qū)就業(yè)機會多、發(fā)展空間大。中西部地區(qū)在招聘時雖能給出較好的福利待遇，但愿意去招聘會的畢業(yè)生人數(shù)并不多，愿意簽工作的更是少數(shù)。部分水利電力類的畢業(yè)生在簽工作時選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的單位，而在實際工作時被派到中西部地區(qū)的項目上，即使單位能給出豐厚的經(jīng)濟待遇，個別畢業(yè)生仍會選擇辭職。僅有少數(shù)中西部地區(qū)生源的畢業(yè)生會選擇中西部地區(qū)就業(yè)。

就業(yè)中存在的問題

2.認識不到位，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

目前在校大學(xué)生社會經(jīng)驗較少，平時與社會接觸較少，雖然在校期間有很多同學(xué)參與了社會實踐，但很多學(xué)生抱著拿學(xué)分的態(tài)度去對待，參與的工作與自己的專業(yè)并不相關(guān)，沒有認真思考自己的職業(yè)生涯[5]。部分同學(xué)想進行專業(yè)相關(guān)的實習(xí)，也會因為信息不對稱無法找到相應(yīng)的工作，從而在找工作的時候無法選中最適合自己的工作。少部分同學(xué)對就業(yè)持消極態(tài)度，不參與學(xué)校舉辦的就業(yè)政策類講座，對相關(guān)的政策類就業(yè)如“三支一扶”“選調(diào)生”“西部計劃”等不關(guān)心，錯失很多就業(yè)機會。

高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，教授的內(nèi)容多為系統(tǒng)化的理論知識，實操性不強，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐過程中面臨理論和實踐之間的嚴重脫節(jié)。企業(yè)往往更看重畢業(yè)生的實踐能力和工作經(jīng)驗，而部分畢業(yè)生在這方面存在不足，難以滿足企業(yè)的需求。水利電力類專業(yè)中，部分屬于艱苦專業(yè)，多數(shù)學(xué)生在校期間沒有參與過相關(guān)的生產(chǎn)實踐活動，對工作內(nèi)容了解不夠全面，簽工作過程中又緊盯高薪工作，導(dǎo)致少部分同學(xué)在參加工作之后缺乏相關(guān)經(jīng)驗，疊加環(huán)境影響而在試用期辭職，職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。

2.新時代大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡始終存在

我國的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)、城鄉(xiāng)差異較大，畢業(yè)生在求職時考慮就業(yè)機會、薪資、教育醫(yī)療等資源時，往往會選擇經(jīng)濟較好的大型城市。一些大型城市和沿海地區(qū)由于其基礎(chǔ)設(shè)施好、教育醫(yī)療資源豐富、薪資可觀、就業(yè)機會多以及政府的人才引進政策等因素，對畢業(yè)生的吸引力較大，進而形成扎堆就業(yè)等現(xiàn)象。而西部地區(qū)由于其工作機會少、基礎(chǔ)設(shè)施相對落后、發(fā)展空間等問題的限制，畢業(yè)生會將其放在第二選擇甚至舍棄，甚至一些畢業(yè)生會出現(xiàn)“回家就是無能”的想法，使得很多崗位無人問津[3，6]。

水利電力類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時主要去向為設(shè)計單位和施工單位。近兩年由于房地產(chǎn)發(fā)展減速和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)減少，疊加研究生擴招等因素，大量畢業(yè)生在設(shè)計單位扎堆，少部分畢業(yè)生選擇入職施工單位。在招聘時，施工單位的相關(guān)崗位偶爾會出現(xiàn)無人問津的情況。這種現(xiàn)象在中西部地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯，一些中西部地區(qū)的崗位，往往是本省戶籍畢業(yè)生投遞簡歷，外地戶籍的畢業(yè)生很少考慮。越來越多的畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，對后續(xù)的畢業(yè)生就業(yè)選擇產(chǎn)生一定影響，由此帶來的結(jié)構(gòu)失衡會進一步加大。

2.3"學(xué)歷崇拜與就業(yè)準備不足

近年來，越來越多的高校畢業(yè)生通過升學(xué)來提升自己的競爭力。學(xué)歷崇拜促使大量學(xué)生追求高學(xué)歷，而不顧個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，這不僅增加了教育成本，還可能導(dǎo)致教育資源的浪費。一些學(xué)生為了獲得更高的學(xué)歷而盲目選擇專業(yè)和學(xué)校，"最終可能導(dǎo)致無法獲得心儀的工作。學(xué)歷崇拜加劇了就業(yè)市場的競爭壓力。大量高學(xué)歷人才涌入就業(yè)市場，使得一些職位的競爭變得異常激烈。這可能導(dǎo)致部分畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的問題，甚至出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。部分學(xué)生在獲得更高的學(xué)歷以后，對薪資、工作環(huán)境等方面又有了更新的要求，相應(yīng)的工作機會更少，就業(yè)也變得更為困難，進一步加大就業(yè)難度。

部分大學(xué)生囿于職業(yè)等級觀念，將職業(yè)崗位分為高低貴賤、三六九等，自視為高學(xué)歷而妄自尊大、自鳴得意，片面追求光鮮亮麗的體面工作而輕視基層崗位上的勞動，甚至出現(xiàn)了“懈怠就業(yè)族”。部分大學(xué)生秉持剛性就業(yè)觀念，期望“終身一次就業(yè)”，崗位選擇、職業(yè)追求過于理想化，一旦無法實現(xiàn)主觀設(shè)定的心儀工作，寧可“有業(yè)不就”。

3"畢業(yè)生就業(yè)解決路徑

3.堅持正確的就業(yè)導(dǎo)向，強化指導(dǎo)，切實提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力

不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)激勵機制，出臺相關(guān)政策，大力引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加強與各級政府主管部門聯(lián)系，落實新時期基層就業(yè)優(yōu)惠政策，組織實施好各類基層就業(yè)項目，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。定期走訪基層就業(yè)學(xué)生，做好西部計劃等基層就業(yè)項目服務(wù)期滿志愿者升學(xué)、就業(yè)服務(wù)等工作，幫助他們成長成才。樹立先進典型，加強輿論宣傳，完善服務(wù)保障，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生到中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和老工業(yè)基地縣以下基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教研室建設(shè)，逐步完善教研室建制，選聘有志于從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的專業(yè)型人才擔任專職教師。加強校內(nèi)兼職教師的培養(yǎng)和管理，形成穩(wěn)定的校內(nèi)兼職教師隊伍。選聘優(yōu)秀校友和成功企業(yè)家等社會杰出人士擔任學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮校外指導(dǎo)教師在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，形成校內(nèi)校外、專兼結(jié)合的穩(wěn)定的教師隊伍。持續(xù)加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊伍能力建設(shè)，繼續(xù)邀請國內(nèi)知名專家通過多種方式為學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊伍開展相關(guān)培訓(xùn)，切實提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊伍的指導(dǎo)能力和服務(wù)水平。

針對不同年級、不同專業(yè)的特點，做好學(xué)生培養(yǎng)過程中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，幫助學(xué)生增強生涯發(fā)展意識，提升就業(yè)技能。引導(dǎo)低年級學(xué)生樹立職業(yè)意識，培養(yǎng)專業(yè)興趣，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。幫助高年級學(xué)生增強專業(yè)技能，掌握求職技巧，提高求職能力，實現(xiàn)合理就業(yè)。做好就業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。建立就業(yè)指導(dǎo)常態(tài)化機制，在學(xué)校建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢室，安排就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師常態(tài)化通過線上和線下方式為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服。充分利用校內(nèi)專業(yè)課教師、學(xué)生工作隊伍和校外用人單位人力資源負責人、校友、專家等資源，通過講座、報告、模擬招聘、團體輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等形式，開展豐富多彩的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實踐活動，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升畢業(yè)生就業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。積極幫助、指導(dǎo)各專業(yè)建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊伍和開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，并為專業(yè)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供必要支持。各專業(yè)要為有需求的同學(xué)提供高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對所有學(xué)生全覆蓋。

3.做實服務(wù)，不斷提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)水平

加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，不斷優(yōu)化集學(xué)生、用人單位、學(xué)院和學(xué)校“四位一體”的協(xié)同工作平臺，推動學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作從信息化向智能化發(fā)展。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”，進一步完善學(xué)校就業(yè)服務(wù)信息化管理平臺和微信公眾號等新媒體建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生求職意愿與用人單位崗位需求無縫對接，不斷提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力。

加強就業(yè)市場建設(shè)，規(guī)范校園招聘活動，為用人單位進校招聘和學(xué)生求職提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。積極動員畢業(yè)生參加各類招聘活動，做好招聘過程的全程服務(wù)，為用人單位和畢業(yè)生搭建優(yōu)質(zhì)雙向選擇平臺。堅持以學(xué)生為本、服務(wù)用人單位、服務(wù)人才培養(yǎng)的原則，不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面做好就業(yè)日常管理服務(wù)工作，全面提升就業(yè)工作質(zhì)量和滿意程度。

建立就業(yè)困難群體幫扶臺賬，完善家庭經(jīng)濟困難、少數(shù)民族、純農(nóng)戶家庭、學(xué)業(yè)困難、身體殘疾、離校未就業(yè)等重點學(xué)生數(shù)據(jù)庫，對就業(yè)狀態(tài)進行全程跟蹤。建立就業(yè)幫扶“綠色通道”，做好心理疏導(dǎo)、就業(yè)政策宣傳、一對一就業(yè)輔導(dǎo)等就業(yè)幫扶。加強對未就業(yè)學(xué)生跟蹤服務(wù)，實行“一生一策”動態(tài)管理，幫助未就業(yè)學(xué)生盡快落實工作崗位。保持并加強與離校未就業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系，持續(xù)為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，切實做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。

3.3"加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)體系建設(shè)

面向全體學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課程，與學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課，逐步健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等系列活動，加強對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，努力營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成較為健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

穩(wěn)步擴大學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，提高覆蓋面，增加經(jīng)費支持強度。充分利用各級科研平臺（實驗室）等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力。引導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研和社會實踐活動，鼓勵各專業(yè)根據(jù)自身特點建立校外就業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，廣泛開展教學(xué)實習(xí)、合作科研，就業(yè)實習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等活動，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

聘請校內(nèi)外專家、優(yōu)秀校友建立以經(jīng)濟管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家、成功企業(yè)家、孵化管理專家等組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶，根據(jù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目需求，實行“一對一”“點對點”的指導(dǎo)和幫扶。多渠道籌集經(jīng)費，支持大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目，促進學(xué)生科研成果、發(fā)明專利的轉(zhuǎn)化。構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，建立校院兩級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，積極爭取政府和社會資源，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場地、經(jīng)費支持和咨詢服務(wù)，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持體系。

4"結(jié)語

綜上所述，水利電力類畢業(yè)生的就業(yè)難度雖然增大，但其原因是多方面的，需要畢業(yè)生、高校、社會的共同努力。畢業(yè)生應(yīng)主動了解相關(guān)的就業(yè)政策，努力提升自身的綜合能力，充分利用相關(guān)的資源，多參加招聘。高校可聘請校內(nèi)外專家和優(yōu)秀校友對畢業(yè)生進行指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；發(fā)揮校友資源，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。社會的也應(yīng)擴大就業(yè)機會，為畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)崗位，減少因資源不足而導(dǎo)致的內(nèi)卷現(xiàn)象。只有創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境，畢業(yè)生對自己有一個正確的定位，就業(yè)難的問題就能迎刃而解。

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