中華優秀傳統文化融入大中小學思政課一體化教學的策略

全球化的深入發展和文化多樣性的日益凸顯，使得文化自信成為國家軟實力和綜合國力競爭的關鍵所在。在此背景下，中華優秀傳統文化的傳承與發展顯得格外重要。它蘊含著豐富歷史智慧和深厚道德價值，是中華民族的根和魂。但在現代化教育體系中，如何有效地將這些文化傳承下去，尤其是如何系統地將這些文化與思政教育相結合，成了教育改革的一大難題。針對這一問題，教育部門提出了大中小學思政課一體化教學構想，該構想力圖在橫向與縱向維度上構建全面的教育體系，以形成連續性的教學模式。鑒于此，本文旨在概括出能夠有效整合中華優秀傳統文化于大中小學思政課一體化教學中的方案，進而為文化的持續傳承與創新提供助力。

大中小學思政課一體化教學概述

一、概念

一體化思政課教學的概念源于教育系統內部對不同教學階段之間理論與實踐的系統整合需求。實施大中小學思政課的教學活動并非僅僅是課程內容的堆砌，而是在保證教育連續性的前提下，強調教育各階段的特點，同時觀照學生認知發展的不同需求。這種教學模式強調以下兩個方面的核心特點：

一是目標統一性。即使各個學段的學生在年齡和認識能力上存在差異，但通過一體化的思想政治教育，也能確保教育目標的一致性，即致力于立德樹人，以培養能夠勝任社會主義建設和發展的合格接班人。

二是內容連貫性。……