“大思政”背景下中國民間故事融入高校英語課程教學(xué)的邏輯機理

教育部在《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）中明確提出，要“強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程”。鑒于此，本文探索了“大思政”背景下中國民間故事融入高校英語課程教學(xué)的邏輯機理。

探索“大思政”背景下中國民間故事融入

高校英語課程教學(xué)的邏輯機理的必要性

一、融合文化與教育，強化思政引領(lǐng)

在“大思政”的教育理念下，融中國民間故事于高校英語課程教學(xué)中不僅是文化傳承的需要，更是強化思政教育引領(lǐng)的重要途徑之一。中國民間故事承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和民族精神，通過英語這一國際語言進行講述與傳播，不僅能夠讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力得到提升，還能夠促使學(xué)生更加深刻地理解中華文化的精髓與價值觀，使學(xué)生在國際交流中能夠自信地講述中國故事、傳播中國聲音，從而有效地實現(xiàn)思政教育的目標，培養(yǎng)具有全球視野和本土情懷的新時代青年。

二、拓展教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)容

回顧以往的教學(xué)，大多數(shù)英語教學(xué)更為注重對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練，只有極少數(shù)高校對英語教學(xué)中的文化內(nèi)容進行了深挖，在“大思政”背景下，高校英語教育的理念得到了拓展與創(chuàng)新。中國民間故事的引入，極大地豐富了英語課程的教學(xué)資源，為課堂增添了生動、具體的學(xué)習(xí)材料。從基本內(nèi)容來看，這些故事不僅語言地道，而且情節(jié)引人入勝，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識，同時加深對中華文化的理解。……