班級文化建設中紅色基因滲透途徑分析

【摘要】少年兒童是國家和民族未來發展的后備力量，他們的思想很不穩定，容易受到外界的影響，為確保紅色基因代代相傳， 就要從小加強對他們的思想引導，在少年兒童的心中埋下為中華民族的偉大復興而努力讀書的理想種子。而班級是小學生成長的重要環境，班級文化潤物無聲地對小學生的行為習慣、人文品格、素質修養產生重要影響。讓紅色基因滲透到日常班級的管理、班級活動的各個方面，讓愛國主義在少年兒童的心中茁壯成長。本文旨在探討將紅色基因融入班級文化建設的重要性、方法及對學生發展的影響。

【關鍵詞】紅色基因；班級建設

【中圖分類號】G62 " 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2025）05-0082-03

一、紅色基因融入班級文化建設的重要性

紅色基因是指那些由革命先烈們傾注心血、鮮血和生命創造出的艱苦奮斗精神，以及始終心系人民、為國家和人民利益奮斗的精神傳統，是培養少年兒童的愛國情懷、歷史責任感和使命感的優秀教育資源，是以培養學生堅定的理想信念、良好的思想品德和熱愛祖國的強烈情感為主要內容的價值觀培養，有利于少年兒童樹立正確的道德觀念和行為規范。因此，在班級文化建設中應明確班級建設的價值體系，充分發揮紅色基因的精神動力，激勵學生們堅定自己的理想信念，在困難中磨煉自己并形成堅強的意志，為實現中華民族的偉大復興而時刻準備著。

將紅色基因引入班級文化的建設，可以培養學生正確的人生觀、價值觀，增強學生的集體榮譽感和班級責任感，同時使班級的凝聚力大大增強，激發學生愛黨愛國的熱情。習近平總書記在致中國少年先鋒隊第八次全國代表大會的賀信中強調：“新時代，少先隊要高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時代新人。”[1]強調少先隊要在黨的領導之下，在傳承紅色基因中培育以實現振興中華民族為己任的時代新人。

二、將紅色基因融入班級建設的方法

在班級文化建設中，以培養學生的道德情操和社會責任感為指導思想，開展形式多樣的班級活動，在活動中促進學生的個性發展，增強了集體凝聚力與責任感，陶冶了學生的道德情操，堅定其理想信念，塑造其靈魂，并逐步孕育一種熱愛祖國的情感，強國有我的文化氛圍，一種為強我中華而努力讀書的氛圍，一種崇尚英雄、學習英雄、以能為建設強大的祖國而奉獻為榮的學習氛圍。

（一）充分發揮教師的示范作用

紅色基因能否有效融入班級，從而對學生的身心產生影響，教師是關鍵，教師要將言傳與身教相統一。小學教育的對象是充滿生命力的、千差萬別的具有蓬勃生命力的個體，他們的思想不穩定，還沒有形成一個積極穩定的人生觀、價值觀，易于接受或模仿在他生命中極具影響力的人的言行。他們在受教育的過程中，具有明顯的向師性的特點，教師在教育教學的行為中體現出來的言論、表現出的思想，會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用。所謂“師者，人之模范也。”課堂教學是傳承紅色基因的主渠道，因此，教師在教學中，注意將紅色思想寓于知識的傳授中，用心挖掘教學過程中所表現出的紅色精神，并將紅色思想教育貫穿于教學的各個環節之中，在每個環節中給學生作出清晰的闡釋與正確的示范，因勢利導，循循善誘，培養學生獨立自主、樂于奉獻、為民族復興而讀書的理想信念；培養學生迎難而上，攻克難關的堅定意志。教師在與學生的交流中，注重將紅色精神與學生的探究相融合，進行思想的交流，意志的培養，引導學生探究紅色思想，了解紅色精神，讓學生主動地將紅色基因植入血脈。[2]

（二）注重黑板報設計

黑板報既是學生綜合能力的展示，又能對學生起到宣傳引導的教育作用。通過定期組織紅色教育為主題的黑板報制作與評比活動，以及依據歷史上的重大事件及時更換黑板報的內容，不僅能讓學生在搜集紅色故事、紅色事跡的實踐中學到黨史，了解中國人民的奮斗史，認識革命先烈，并讓紅色基因在新時代少年兒童的心中熠熠生輝，學生在親身實踐中追尋紅色記憶、銘記紅色歷史、感知紅色文化魅力，實現對紅色基因認知的升華。在板報設計的參與過程中將抽象的革命理論、崇高的道德情操轉化為具有視覺沖擊力的畫面，讓學生在追尋先輩的腳步中潛移默化地感受紅色文化的震憾，更深刻地了解中國曾經經歷的苦難，讓學生更加熱愛自己的國家和人民。

（三）精心規劃班級文化墻

班級是教育的搖籃，學生從進入班級的那一刻起就應受到文化的熏陶。班級文化墻是班級文化的重要組成部分，以其位置固定、色彩斑斕、內容豐富的特點成為班級文化不可或缺的一部分，它展示著班級的精神風貌，既美化了班級環境，又彰顯了班級文化內核，是融教育性、知識性、藝術性為一體的教育工具，是陶冶學生情操的有效手段。組織學生開展以宣傳革命英雄及英雄事跡為內容的采集、審編和設計制作等實踐活動，往往能給學生以巨大的精神力量，產生極大的凝聚力和榮譽感，從而激發小學生愛班、愛校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的強烈情感，從小樹立個人服從集體的意識、“國家興亡，匹夫有責”的家國情感。也創造出一種適合小學生認知水平和心理年齡特征的紅色文化氛圍。通過班級文化墻宣傳紅色文化，營造了傳承紅色基因的濃厚氛圍，引導學生當好紅色基因的傳承者和實踐者，促進小學生思想品德的教育，形成高尚的思想品德，實現在環境中教育人、培養人、熏陶人的教育目的。

（四）加強閱讀的引導

習近平總書記指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”[3]中華文明源遠流長、博大精深，歷經數千年而綿延不絕，而紅色書籍以其獨特的魅力，承載著歷史的厚重與革命的精神，成為中華文明中的一顆璀璨明珠。通過引導學生閱讀紅色經典著作、革命歷史書籍、英雄人物傳記等，讓學生深入了解中國共產黨領導人民進行革命斗爭的艱辛歷程，感受革命先烈們的崇高精神和光輝事跡。通過閱讀紅色書籍，學生不僅能學到知識，還能在潛移默化中接受紅色文化的洗禮，讓紅色基因在學生的血液中流淌，激發他們的愛國之情、強國之志，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、開展多樣化的班級活動

班級活動是兼具兒童性和教育性的實踐活動，是實現教育目的的有效形式和途徑，結合學生興趣和年齡特點的班級活動更能激發學生的參與熱情，通過參與活動增強學生對班集體的認同，使其產生團結意識，強化了集體主義教育的實效性。班級活動中融入紅色基因，注重對學生的思想品德教育，在開展主題班會活動、志愿者活動、社會實踐等教育活動時，做到活動主題明確。

（一）創建主題班隊活動，將紅色基因與班隊活動有效融合

以紅色文化為基本內容，設計相關聯的班隊會主題活動，以便讓學生更加積極地參與其中，深入了解紅色基因所代表的精神內涵，從而不斷地積累紅色文化的精神，讓學生更好地學習黨史，不斷地傳承并弘揚紅色基因文化。如開展“一顆紅心跟黨走”主題活動。為了學生更好地傳承中華民族的優秀革命傳統，可以讓學生在班隊會主題活動中講黨史故事，看紅色電影，學生們會自覺地將自身的情緒帶入到情境之中產生強烈的情感體驗，并將這種情感體驗轉化為自身的內在信念，再組織學生進行心得交流和分享，使他們在交流中更好地領悟和理解紅色基因，紅色基因也就無聲地流淌于血脈之中。紅色音樂作品蘊含著豐富的革命精神和英雄事跡，在大課間休息時播放紅色歌曲，引導學生傳唱紅色歌曲，深入了解中國共產黨的光輝歷程和奮斗精神，激發學生的愛國情懷，傳承革命文化和弘揚革命精神，讓學生在紅色文化中汲取智慧和力量，為實現祖國的繁榮富強而不懈努力。

（二）發動家委，開展紅色觀影活動

在現代教育體系中，家庭與學校的合作日益緊密，家委在班級活動的開展中發揮著不可替代的作用，班級活動的成功舉辦往往需要家長的大力支持。發動家長帶領學生觀看紅色電影，通過觀影，讓學生直觀感受革命先烈的英勇事跡和為國犧牲的無畏精神。觀影后組織學生進行討論、交流，加深對紅色文化的理解，感受革命歷史的厚重，增強對黨和國家的忠誠，堅定了學生的愛國情懷和民族精神。

（三）開展實踐活動，傳承紅色基因文化

1.班主任在將紅色基因與班級活動進行相互滲透時，為了提高學生們的參與熱情，可以借助學生們好勝心和榮譽感強的特點，開展小組間的“永遠銘記”黨史競賽、“英雄故事我來說”演講活動，也可以以小組為單位表演紅色情景劇，讓學生通過團隊之間的協作完成比賽，培養學生的愛國情感，從而有效傳承紅色基因文化。

2.引導學生參加社區志愿者活動。社區作為少年兒童放學之后活動的主要場所之一，也是少年兒童最熟悉的場所之一，在紅色教育方面積極爭取社區的支持，聯合策劃班隊活動，讓少年兒童參與社區志愿者活動，讓學生們走出校園、走出家庭，了解到社會的需求和問題，通過親身參與社區服務、幫助弱勢群體等活動，培養少年兒童的社會責任感，理解社會責任的重要性，增強團隊的協作能力和互助精神，親身感受服務社會所帶來的成就感，團隊協作所帶來的集體主義精神。

3.運用新媒體擴大紅色文化教育的覆蓋面。成長于新時代的少年兒童受新媒體的影響深遠。隨著互聯網的不斷發展，網絡與我們的生活密切相連，依托于網絡而產生的新媒體以及信息技術等在我們的日常生活中占據著極其重要的地位。新媒體的出現為少年兒童提供了更加多元化的信息來源渠道與方式。利用新媒體的互動性、開放性等特點，可以更好地為少年兒童的紅色教育找準切入點，開創屬于少年兒童紅色教育的新媒體時代，“充分發揮網絡本身的優勢，通過新媒體實現愛國主義教育信息發布、活動宣傳、課程發布等信息傳遞與實時互動。”[4]短視頻憑借其簡潔明快、內容豐富、鮮活生動的呈現方式賦予紅色文化新的生機與活力，使紅色文化理念轉化為具象、可感知的視聽內容。也可以通過手機短信、微信推送等新媒體渠道，將紅色基因教育發展成社會化的愛國主義教育。

4.組織參觀紅色革命紀念館。習近平總書記高度重視紅色資源，強調紅色資源是寶貴的精神財富，習近平總書記就曾強調：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”而革命紀念館是歷史的見證，是愛國主義教育的重要基地，它展示中華民族的苦難歷程與奮斗歷程，承載著宣傳中國革命歷史和革命精神的重任，是傳播紅色文化的重要途徑之一。通過組織學生參觀革命紀念館，大量的館藏革命文物、歷史資料和英雄事跡所表現出來的精神品質，對學生進行強有力的精神沖擊，革命紀念館中的每一件文物、每一件史料、每一張圖片都直面地沖擊學生們的心靈，讓他們親身感受先輩們為實現中國和平與人民幸福的堅定的理想信念，了解那些為實現國家獨立和人民幸福而不懼犧牲的先輩們的光輝事跡。

四、結語

少年兒童是當代中華民族逐步強大的見證者，是建設社會主義現代化強國的生力軍，是祖國的未來，是民族的希望，為了確保紅色江山永不變色，必須在少年兒童理想信念教育的源頭就植入紅色基因，他們才能堅定為實現中華民族偉大復興的歷史重任為己任的理想信念。

參考文獻：

[1]艾四林.《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》導讀[J].思想教育研究，2020（9）：3-5.

[2]李凱.新時代教師職業行為準則與師德養成[M].天津：天津教育出版社，2019.

[3]夏子輝.思政課何以落實立德樹人根本任務[J].中學政治教學參考，2020（36）：12-13.

[4]牛廣妍.小學班級文化生命周期的基本特征及提升路徑[J].教學與管理，2020（14）：1-3.