“綠色化學”理念在縣域高中化學教學中的滲透研究方法

化學教學和環境保護存在不可分割的聯系，高中階段是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。高中學生作為未來社會的建設者和接班人，有必要在學習階段就樹立綠色化學理念，為解決環境問題貢獻力量。因此，教師應該開發化學教材及課外資源，在教學中優化實驗探究和課后作業的設計模式，高中教師將綠色化學思想貫穿于化學教學全過程，注重將綠色化學的“預防污染”“原子經濟性”“環境友好”等原則與教學內容、實驗活動、課外活動等深度融合起來，通過潛移默化的方式培養學生的可持續發展意識。以下是具體的滲透策略與方法：

一、課堂教學中的滲透

綠色化學理念在課堂教學中的滲透可以通過以下多種方式實現：

（1）結合教材內容。在介紹化學課程中的基本概念時融入綠色化學理念，如在講化學反應速率和化學平衡時，提及如何通過優化反應條件提高原子利用率，減少副產物生成，實現綠色化學目標。分析案例：以教材中的具體化學反應或化工生產流程為例，進行綠色化學角度的分析。如在講《硫及其化合物》中，分析傳統方法的不足以及現代綠色工藝如何改進，講解《化學平衡》時，分析工業合成氨中“低溫、高壓”條件與綠色催化技術的優化方向，如采用高效催化劑提高反應效率，減少能源消耗和廢物排放。

（2）利用多媒體資源。播放視頻：播放與綠色化學相關的視頻資料，例如介紹綠色化學技術在工業中的應用案例，像綠色合成藥物、綠色造紙工藝等，讓學生能直觀感受綠色化學的重要性和實際效果。展示圖片：展示環境污染對比圖以及綠色化學成果圖，例如污染嚴重的河流和經過生態修復后的河流對比圖，新型綠色建筑材料的應用圖等，加強學生對綠色化學的認知。

（3）組織課堂討論。提出與綠色化學相關的討論議題，如“在塑料生產中如何實現綠色化”，讓學生分小組討論，分析現有技術的優缺點并提出改進方案，從而培養學生的創新思維和綠色化學意識。辯論活動：組織辯論會，如以“化學工業發展是否必須以犧牲環境為代價”為辯題，讓學生通過辯論深入思考綠色化學的必要性和可行性，從而提高學生的批判性思維能力。

（4）引入實際生活。聯系日常生活現象：將綠色化學與生活現象相聯系，如講解垃圾分類時，介紹不同垃圾的化學組成以及如何通過化學方法實現垃圾的資源化利用，讓學生明白綠色化學在生活中的應用。關注社會熱點：引入與綠色化學相關的社會熱點問題，如新能源汽車的發展、可降解塑料的研發等，從而引導學生運用所學知識分析其背后的綠色化學原理，培養學生關注社會和環境問題的意識。

二、實驗教學中的滲透

（1）貫徹綠色化學理念，培養學生的綠色化學意識。目前情況，在高中化學實驗教學中，有部分教師為 了讓學生看到實驗現象，會使用大量的化學原料，這顯然不符合綠色發展理念。因此，高中化學實驗的開展要基于實驗學習要求，讓學生融入綠色化學理念，明確實驗理念，掌握實驗步驟，合理地使用實驗設備、試劑等，避免造成環境污染。

此外，教師要將規范的操作步驟教給學生，從而降低實驗錯誤率，減少實驗材料的浪費。教師還要指導學生在實驗結束后將實驗設備規范放回原位，并把實驗廢棄物放在指定區域。

（2）控制化學試劑用量，減少環境污染。教師要將綠色化學理念融入實驗教學，還應嚴格控制化學試劑的用量，避免化學試劑的使用不當造成環境污染。有些實驗對化學材料和試劑的使用沒有具體要求，而是用“適量、適度”這類 模糊不清的詞語描述，現象能被學生看清楚情況下避免過多使用。在實際教學中，避免為了追求實驗現象的夸張性，使用過量的化學材料或試劑。因此，基于綠色化學理念，根據實驗內容選擇合適的化學試劑和用量。

（3）小組合作實驗，減小化學實驗規模。為了在化學實驗中充分踐行綠色化學理念，教師可以根據實驗內容和材料，適當開展小組合作實驗，將學生分為不同的小組，每個小組發放一份實驗材料開展化學實驗。學生分小組進行實驗可以提高學習積極性，并讓學生互相幫助，共同學習、進步。在高效開展實驗教學的同時促進學生全面發展。

（4）利用信息技術輔助教學，增強學生環保意識。教師可以選擇線下教學模式，讓學生實際動手操作，從而快速理解相關化學知識。而對于那些化學實驗用品污染度較高且存在一定風險的實驗，教師可以結合實驗內容，搜索相關實驗視頻，利用多媒體技術向學生展示實驗過程，確保學生能直觀地了解實驗的現象和原理。這樣不僅可以提高實驗教學的質量和效率，確保實驗的安全，減少化學材料的使用，還可以促進綠色化學實驗的有序進行，增強學生的環保意識。

（5）合理處理化學實驗廢物，避免環境污染。化學實驗的開展對于提高學生的學習效率有很大幫助。但我們需要考慮如何處 理化學實驗廢棄物，避免環境污染。在化學實驗課上，常常有學生將實驗廢液直接倒入水池，這顯然沒有貫徹綠色化學理念。為了避免污染環境，教師應該引導學生妥善處理廢棄的化學液體和材料。對于那些昂貴的化學實驗用品，我們可以有選擇地將其回收，進行二次使用 。

三、課外實踐中的滲透

通過課外實踐情景滲透綠色化學理念，能讓學生在親身體驗中深化理解：

（1）參觀工廠：組織學生參觀工廠，在參觀過程中，了解工廠在生產環節如何遵循綠色化學原則，如講解污水處理廠運用化學沉淀、生物降解等技術，對污水進行無害化處理，實現水資源循環利用，減少污染物排放，讓學生直觀了解綠色化學在工業生產中的應用。

（2）環保活動：帶領學生參與垃圾分類宣傳、世界環境日環保宣傳等環保活動。在垃圾分類宣傳活動中，引導學生運用化學知識，分析不同垃圾的成分，以及隨意丟棄垃圾對土壤、水體等造成的化學污染，向居民宣傳正確分類垃圾對資源回收利用和環境保護的重要性。

（3）家庭實踐：布置家庭小任務，讓學生在家中觀察并記錄與綠色化學相關的生活細節，如觀察家庭清潔劑的成分，分析其是否環保，嘗試用自制的環保清潔劑替代部分化學清潔劑，像用白醋和小蘇打混合制作清潔液，清潔廚房油污，在實踐中體會綠色化學在日常生活中的應用。

總之，綠色化學理念在高中階段化學教學課程中的引入和應用，對于推動環境的可持續發展意義重大 。因此，教育工作者更應當將綠色化學的理念與教材內容融合、引入化學實驗課堂等多措并舉的方式，培養學生綠 色化學的素養，推動學生全方位的發展。