南通新四軍紅色文化資源融入高校思想政治教育研究

摘要：江蘇南通歷史上曾是華中抗日根據(jù)地的組成部分，新四軍紅色文化資源豐富。南通新四軍文化經(jīng)過歷史的熏陶和時間的洗禮，在新時代迸發(fā)出強大豐富的教育能量和持久深厚的精神動力，是對青年大學(xué)生進行思想政治教育最生動的教材。南通新四軍紅色文化融入高校思想政治教育是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要方式，有利于廣大青年人堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。但其在融入高校思想政治教育的過程中也存在傳播渠道單一，文化影響不深入，傳播路徑簡單等。本文提出了推動教學(xué)，加強研究;請進相關(guān)人員，舉辦校園文化活動;加強教師隊伍建設(shè)，進行校園新四軍紅色文化建設(shè)等方面的建議。

關(guān)鍵詞：新四軍紅色文化；高校思想政治教育；內(nèi)涵；路徑

中圖分類號：D9"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.08.058

0"引言

江蘇南通不僅是一座歷史源遠流長的文化古城，還是一座英雄輩出的城市，這片紅色的沃土曾是中國共產(chǎn)黨早期活動的重要地區(qū)之一，誕生出叢云生、武景安等革命先烈，形成了南通市烈士陵園等紅色革命遺址，它們記錄了南通在中國革命歷史中的重要地位和貢獻。1940年10月，新四軍在季方同志率領(lǐng)的地方抗日部隊的策應(yīng)下和平進入通，如，海，啟地區(qū)并于次月派出梁靈光、葉胥朝、季剛、顧民元出任以上地區(qū)抗日民主政權(quán)縣長。自此，新四軍在南通建立了根據(jù)地，屬于蘇中抗日根據(jù)地的組成部分，本文主要探討南通新四軍紅色文化資源融入高校思想政治教育的問題。

1"南通紅色文化資源概況

目前，南通市委黨史辦組織編制并發(fā)布《新四軍在南通革命遺址遺跡和紀念設(shè)施導(dǎo)覽圖》，該圖中有43個新四軍紅色文化資源點，為大家開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育提供導(dǎo)覽。其中比較重要的是新四軍聯(lián)抗烈士陵園，它是為了紀念在曹莊戰(zhàn)斗中犧牲的161名聯(lián)抗部隊將士而建，位于墩頭鎮(zhèn)千步村32組，建于1944年10月，占地面積33330平方米，是江蘇省最早建立的烈士陵園之一，也是蘇中抗日戰(zhàn)爭年代保存下來規(guī)模較大的烈士陵園，現(xiàn)為國家級抗戰(zhàn)紀念設(shè)施保護單位。還有建立于2015年8月的蘇中四分區(qū)反“清鄉(xiāng)”斗爭資料陳列館。陳列館占地2.07萬平方米，建筑面積5300余平方米，展陳面積3700平方米，以“江海挽狂瀾、鐵流鑄忠魂”為主題，運用聲、光、電技術(shù)，以實物、文獻、圖片、視頻、蠟像等形式，全景展現(xiàn)1938年南通城淪陷至1945年抗戰(zhàn)勝利時期，南通人民在中共中央華中局、新四軍軍部、新四軍一師及蘇中區(qū)黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，不畏強暴，艱苦抗爭，取得抗日反“掃蕩”階段性勝利。而抗大九分校遺址也是重要的紅色文化資源。1939年7月，由于敵后抗日斗爭需要，中國人民抗日軍事政治大學(xué)（簡稱抗大）向敵后挺進，先后在抗日根據(jù)地建立了12所分校。蘇北抗大九分校校址位于啟東海復(fù)鎮(zhèn)。1942年粟裕率領(lǐng)的新四軍一師師部進駐海復(fù)，其教導(dǎo)大隊駐扎僑校，并在此創(chuàng)建蘇北抗大九分校。

南通的這些新四軍紅色文化資源是新四軍“鐵軍”精神的載體，為鐵軍精神的生成和發(fā)展提供了歷史見證與實物資源，而鐵軍精神是新四軍紅色文化的“內(nèi)核”，彰顯了馬克思主義的風(fēng)范。而鐵軍精神的形成有其歷史性與地域性，其內(nèi)涵豐富而深刻，它體現(xiàn)了新四軍在革命和建設(shè)過程中形成的獨特精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)南通人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行不屈不撓的抗日斗爭，最后取得勝利。

2"南通新四軍紅色文化資源融入高校思想政治教育的價值

2.1"有助于學(xué)生堅定理想信念

新時代大學(xué)生是在國家全面發(fā)展新征程中成長的一代，既充分吸收改革開放帶來的豐富成果，又面臨國內(nèi)外環(huán)境快速發(fā)展帶來的諸多思想困惑，思想教育工作者需要引導(dǎo)青少年樹立正確的三觀，只有在正確的世界觀、人生觀、價值觀指導(dǎo)下，大學(xué)生才能從容應(yīng)對各種思潮的沖突激蕩，才能深刻透視國內(nèi)外矛盾交織的復(fù)雜局面，堅定文化自信。南通紅色文化經(jīng)過歷史的熏陶和時間的洗禮，在新時代迸發(fā)出強大豐富的教育能量和持久深厚的精神動力，是對青年大學(xué)生進行思想政治教育最生動的教材。鐵軍精神融入高校思想政治教育是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要方式，有利于廣大青年人堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

2.2"有助于培養(yǎng)學(xué)生和衷共濟的精神

同心協(xié)力、克服困難的鐵軍精神對青少年具有重要的示范作用。強國偉業(yè)前景無比美好，但前行道路不會一帆風(fēng)順。齊心協(xié)力、和衷共濟是一個國家、民族攻無不克、戰(zhàn)無不勝的基石，只有不斷增強凝聚力、向心力，攜手共進，才能讓我們更加有底氣地面對生活道路上的困苦，更加堅定地走發(fā)展的道路。不斷地傳承南通新四軍紅色文化資源，加強歷史記憶，能讓廣大青年更好地密切自身與社會的聯(lián)系，提升大學(xué)生的歷史使命感和社會責任感，促使其在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團結(jié)一致，勇于擔責、敢于擔當。

2.3"有助于培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的品質(zhì)

意志頑強、紀律嚴明是新四軍的重要品質(zhì)，體現(xiàn)在南通新四軍紅色文化人物當中。在漫長歷史演進中，中華民族能夠?qū)医?jīng)挫折而不屈、屢歷坎坷而更強，正是在洶涌的歷史潮流中磨練出鍥而不舍的可貴品質(zhì)。堅韌是一種寶貴的意志品格，蘊含著攻堅克難、奮發(fā)進取的動力，在遭遇困難與壓力時堅決不退縮，在面對危險與災(zāi)難時不畏懼，這種堅定、勇毅，正是對鍥而不舍最好的詮釋。學(xué)習(xí)南通新四軍紅色文化人物的英雄事跡，能夠促進青年大學(xué)生以進取之心，鑄就鋼鐵意志，千磨萬擊還堅勁，積極克服人生道路上的艱難險阻。

2.4"有助于培養(yǎng)學(xué)生銳意進取，開拓創(chuàng)新的實踐作風(fēng)

實踐是認識的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的實踐作風(fēng)是我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的重要能力。在我國高新技術(shù)發(fā)展的今天，許多復(fù)雜的理論基礎(chǔ)仍然亟待著實踐的檢驗。南通新四軍紅色文化資源鼓勵青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，不斷尋求新的思路和方法，勇于探索未知領(lǐng)域，積極尋求創(chuàng)新和突破。傳統(tǒng)南通新四軍紅色文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們在面對問題時能夠靈活應(yīng)對，以奮斗之姿、懷進取之心，敢為人先、用創(chuàng)新思維解決問題，不馳于空想、不騖于虛聲，踏踏實實將藍筆著手于實踐，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

3"南通新四軍紅色文化資源融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

關(guān)于現(xiàn)狀，課題組進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查顯示，有30%左右的大學(xué)生對南通新四軍紅色文化處于稍微了解和不了解的狀態(tài)。大部分大學(xué)生對其有所了解，但了解程度不夠，說明高校有加強南通新四軍紅色文化的宣傳教育的意識，但教育的持續(xù)性不夠，需要充分利用好南通新四軍紅色文化資源，擴大南通新四軍紅色文化的影響面和影響深度，讓學(xué)生多方面、多渠道、多領(lǐng)域地接觸鐵軍文化，尤其要結(jié)合地方特色，將南通新四軍紅色文化與學(xué)校思政教育相結(jié)合。

關(guān)于大學(xué)生了解南通新四軍紅色文化的渠道方面，超過70%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)、影視作品、參觀紀念館、課堂、課外實踐等比較有效的宣傳平臺獲取知識的。同時，通過對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，一方面課堂仍然是進行思政教育主陣地，學(xué)校應(yīng)當充分發(fā)揮好課堂的作用，課外實踐相對而言是短板，學(xué)校應(yīng)加強利用課外實踐平臺宣傳南通新四軍紅色文化的力度，讓學(xué)生在活動中有學(xué)習(xí)，在活動中有思考，在活動中有收獲，通過實實在在的活動，讓學(xué)生真正參與進來，用心感受其在當代的價值和影響[1]。

問卷還調(diào)查了大學(xué)生對傳承南通新四軍紅色文化的不同平臺的評價，發(fā)現(xiàn)課堂是大學(xué)生接受思政教育最主要的途徑，也是他們了解南通新四軍紅色文化的第一平臺，但是評價卻不如紀念館高，值得引人深思。固然，紀念館在宣傳南通新四軍紅色文化時有先天優(yōu)勢，但課堂是學(xué)生最容易接觸的途徑，這也說明在宣傳教育的過程中還存在一些問題。

關(guān)于南通新四軍紅色文化對學(xué)生的影響程度方面，超過85%的學(xué)生選擇了南通新四軍紅色文化融入對他們有“一般”和“顯著”的影響。說明大多數(shù)學(xué)生認為南通新四軍紅色文化教育是有必要的，南通新四軍紅色文化確實在高校育人體系以及價值觀培育中有重要作用。因而高校更應(yīng)利用好當?shù)靥赜械哪贤ㄐ滤能娂t色文化資源，將其與學(xué)生思想教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當代鐵軍精神，在宣傳教育的過程中與時俱進，讓南通新四軍紅色文化在學(xué)生思想中扎根，并讓南通新四軍紅色文化融入學(xué)生腦海里，激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己。

此外，還有一些因素也制約著南通新四軍紅色文化的傳播，如不良文化的沖擊。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式的涌入，真假難辨，碰撞沖擊著高校校園文化建設(shè)。長期生活在社會大熔爐中，耳濡目染之下，一些大學(xué)生的政治信仰淡化、價值取向混亂、社會責任感缺失，一旦缺少正確的教育和引導(dǎo)，很容易使大學(xué)生走上犯罪道路。嚴重阻礙了高校校園文化建設(shè)的健康發(fā)展[2]。

不僅如此，有些學(xué)生對于南通新四軍紅色文化的認知只局限于特定名詞。我們應(yīng)當知道南通新四軍紅色文化是從何而來的、由誰創(chuàng)造、在當代是如何體現(xiàn)的。透徹了解以上3個內(nèi)容，就能使南通新四軍紅色文化的價值充分展現(xiàn)，其功能也必將得到最大發(fā)揮，即“用好用活新四軍紅色資源‘大勢成’”。出現(xiàn)這些情況的原因是思政課的主渠道地位沒有凸顯，課程思政工作未能有效進行。全社會，尤其是學(xué)校與家庭未能在傳承南通新四軍紅色文化中更進一步。

4"南通新四軍紅色文化資源融入高校思政教育的路徑

4.1"推動教學(xué)，加強研究

可以在思政課程教材中，專門設(shè)置章節(jié)或段落介紹鐵軍精神的內(nèi)涵、歷史背景以及現(xiàn)實價值，緊密結(jié)合新四軍的英勇事跡，生動展現(xiàn)南通新四軍紅色文化的豐富內(nèi)涵。同時，設(shè)置以南通新四軍為主題的專題教學(xué)，通過講解、討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鐵軍精神的精髓，并思考如何將其應(yīng)用到實際生活中。搜集整理南通新四軍紅色文化資料，進一步拓展研究廣度和深度。更系統(tǒng)地挖掘、整理、分析和研究南通新四軍紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容更加深刻、全面。在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，可以選取與南通新四軍紅色文化相關(guān)的典型案例，通過案例分析，讓學(xué)生親身感受新四軍精神的偉大力量，并從中學(xué)習(xí)如何堅定信念、勇于擔當；積極組織學(xué)生參觀南通新四軍紀念館、革命遺址等，通過實地教學(xué)，讓學(xué)生親身感受新四軍紅色文化的魅力，增強對其的認同感。

4.2"請進相關(guān)人員，舉辦校園文化活動

可以邀請南通籍新四軍老戰(zhàn)士、專家學(xué)者或曾經(jīng)在南通戰(zhàn)斗工作過的人等，為學(xué)生舉辦南通新四軍紅色文化主題講座或報告，通過他們的親身經(jīng)歷和感悟，深化學(xué)生對南通新四軍紅色文化的理解；舉辦以南通新四軍紅色文化為主題的征文比賽、演講比賽、文藝演出等校園文化活動，讓學(xué)生在參與中感受南通新四軍紅色文化的熏陶，增強文化自信。為了進一步加強鐵軍精神對同學(xué)們的影響，我們可以打造具有本校特色的鐵軍精神的文化產(chǎn)品和校園文化品牌。如舉辦“學(xué)習(xí)鐵軍精神”活動，創(chuàng)作《信仰之光》情景劇、《我為新四軍代言》視頻舞臺劇，舉辦校園沙龍等活動[3]，這些可以強化學(xué)生對南通新四軍紅色文化的了解與學(xué)習(xí)。利用微信公眾號等載體，開展南通新四軍主題的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)故事、動漫故事、博客撰寫等活動，不斷擴大紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人陣地的參與率和覆蓋面，以促進思政課更新更活，更具時代性，使紅色文化精神牢牢根植于學(xué)生心中。

4.3"加強教師隊伍建設(shè)，進行校園新四軍紅色文化建設(shè)

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使教師能夠更好地將南通新四軍紅色文化融入思政課程教學(xué)中。積極組織教師開展南通新四軍紅色文化融入思政課程的研討與交流活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和方法，推動南通新四軍紅色文化在高校思政課程中的深入融合[4]。高校也可以因地制宜挖掘本地符合南通新四軍紅色文化的英雄人物、英雄事跡，將南通新四軍紅色文化元素融入圖書館、體育館、教室、操場、食堂、宿舍、景觀等的規(guī)劃和建設(shè)中，構(gòu)建潤物細無聲的育人環(huán)境。將南通新四軍歷史資源及其蘊涵的鐵軍精神納入校園物質(zhì)文化建設(shè)中，如塑立“陳毅塑像”、命名“鐵軍橋”“東進路”等標識性景觀，并配上解說，生動展現(xiàn)鐵軍形象、弘揚鐵軍精神[5]。

5"總結(jié)與思想

新四軍鐵軍精神以共產(chǎn)主義為遠大理想，以愛國主義為核心，以艱苦奮斗為特質(zhì)，是民族精神的縮影，是中國精神的重要組成部分。作為紅色文化的一部分，作為中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊在戰(zhàn)火中創(chuàng)造的精神財富的一部分，鐵軍精神具有永恒的時代價值，具有永不磨滅的無窮魅力。鐵軍精神擁有重要的現(xiàn)代意義，鐵軍精神中所蘊含的思想政治教育內(nèi)涵值得當代大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。在高校傳承鐵軍精神，對堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，提升學(xué)生的愛國主義情懷，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要的意義；對于實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)，提升思想政治教育的實效性，同樣具有重要的推進作用。鐵軍精神融入高校教育的成果顯著，不僅提升了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和全面素質(zhì)，也推動了高校校園文化建設(shè)和校地合作的創(chuàng)新發(fā)展，同時取得了豐碩的學(xué)術(shù)研究成果。這些成果充分展示了鐵軍精神在高校教育中的獨特價值和重要作用。

總而言之，要將南通新四軍紅色文化具體融入高校思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思政知識的同時，也能夠深刻領(lǐng)會精神的內(nèi)涵和價值，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。堅定的理想信念，頑強的意志品質(zhì)、強烈的紀律意識與良好的品德特質(zhì)等是大學(xué)生成人成才的重要因素，所以把新四軍鐵軍精神融入高校思想政治教育教學(xué)體系是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在新的歷史時期，新四軍鐵軍精神既能滿足高校大學(xué)生成人成才發(fā)展需求，又能提高高校思想政治教育的教學(xué)親和力和實效性，還能創(chuàng)新教育內(nèi)涵、優(yōu)化教育體系，是培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的不可或缺的重要育人資源。

參考文獻

［1］劉云云.鐵軍精神在地方高校育人體系中的傳播路徑研究——以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院藥學(xué)院為例[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2022，（05）：129131.

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[3]高汝偉.弘揚鐵軍精神，讓紅色資源為思政課注入深厚力量[N].新華日報，2019，（10）.

[4]宋廣玉.將鐵軍精神融入思政課教學(xué)[J].紫金山新聞，2024年1月.

[5]潘施文.以鐵軍精神引領(lǐng)高校文化建設(shè)的實踐意義[J].學(xué)術(shù)交流，2016，（06）：143145.