冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育探究

摘要：職業(yè)觀是對(duì)職業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)，是價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)于職業(yè)發(fā)展具有決定性作用。2025年亞冬會(huì)召開，為冰雪體育旅游發(fā)展帶來了良好契機(jī)。塑造冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀，是旅游主管部門、旅游行業(yè)、旅游企業(yè)和旅游專業(yè)院校共同關(guān)注的問題。因而要準(zhǔn)確把握職業(yè)觀的價(jià)值內(nèi)涵，在梳理冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀面臨問題的基礎(chǔ)上探究職業(yè)觀的教育路徑，有效提升冰雪體育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，使之更好地投身冰雪體育旅游事業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)全面振興貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：冰雪體育；大學(xué)生；職業(yè)觀

中圖分類號(hào)：F24"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.08.042

作為人生理想在職業(yè)問題上的反映，職業(yè)觀“是在長期的職業(yè)實(shí)踐中逐步形成的，人們對(duì)某一特定職業(yè)的根本看法和態(tài)度，也是社會(huì)對(duì)從事某種專業(yè)工作人員較為恒定的角色認(rèn)定”，體現(xiàn)了“人們對(duì)于職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)評(píng)價(jià)的根本看法的和態(tài)度”[1]。因而要提升冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，使之更好地投身冰雪旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，必須從根本上重視職業(yè)觀教育。

1"冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育的必要性

歷史和現(xiàn)實(shí)充分表明，冰雪體育旅游業(yè)發(fā)展離不開冰雪體育旅游人才的參與。開展冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育，不僅關(guān)系到旅游萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)方案能否順利落地，而且是助力亞冬會(huì)、促進(jìn)冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。因而在貫徹黨的二十大精神、深入推進(jìn)旅游萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)方案的實(shí)施過程中，必須明確冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育的必要性，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展與大學(xué)生職業(yè)觀提升二者之間的互動(dòng)共進(jìn)，進(jìn)而把“人才強(qiáng)旅”戰(zhàn)略落在實(shí)處，為冰雪旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才支持。

1.1"加快推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要

“治國經(jīng)邦，人才為急”[2]。人才是第一資源，是新時(shí)代推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)的基石。在旅游萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)方案中，吉林省提出旅游產(chǎn)業(yè)升級(jí)的目標(biāo)是“突出旅游‘雙環(huán)線’布局、冰雪和避暑‘雙產(chǎn)業(yè)’架構(gòu)，以高質(zhì)量發(fā)展為引領(lǐng)，以農(nóng)文旅、商文旅、林文旅、體文旅等深度融合為主線，以需求側(cè)牽引供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，產(chǎn)品為王，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建現(xiàn)代化旅游產(chǎn)業(yè)體系，謀定‘產(chǎn)業(yè)集群、空間集聚、主體集成、產(chǎn)品集萃、服務(wù)集客、要素集中’的發(fā)展思路，突破新領(lǐng)域、開辟新賽道，努力打造世界級(jí)冰雪品牌和冰雪旅游勝地、避暑勝地。”要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須把人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)造發(fā)展優(yōu)勢(shì)。吉林省要充分發(fā)揮冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生這一后備人才要素，緊扣冰雪體育和冰雪旅游產(chǎn)業(yè)，積極開展職業(yè)觀引領(lǐng)，使之熱愛冰雪體育、愿意投身冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)，使人才的源頭活水充分涌流，形成了“參與冰雪、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)融合”的人才工作新格局。由此可見，要加快推進(jìn)冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必須采取有力措施推進(jìn)冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育，進(jìn)而為吉林振興增添動(dòng)力。

1.2"提升冰雪體育旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

“人才是第一資源，得人才者，得競(jìng)爭力、得創(chuàng)新力”[3]。2024年冰雪旅游旺季取得成就離不開人才的有力支撐。吉林省要深入貫徹習(xí)近平總書記對(duì)吉林重要講話重要指示精神，抓住亞冬會(huì)召開的有利時(shí)機(jī)推動(dòng)冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必須加快推進(jìn)冰雪體育旅游人才培養(yǎng)，聚天下英才而用之。吉林省要打造冰雪體育旅游人才匯集地，更好地為高質(zhì)量發(fā)展聚智引才，必須幫助“小荷才露尖尖角”的冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生認(rèn)識(shí)冰雪體育、熟悉冰雪體育，立志投身冰雪體育旅游事業(yè)之中。吉林省要充分發(fā)揮高校的集聚優(yōu)勢(shì)，采取政策支持和產(chǎn)業(yè)推動(dòng)的方式幫助高職生找工作、謀出路，實(shí)現(xiàn)聚才、鑄才、育才、扶才、優(yōu)才的高度統(tǒng)一，為吉林省旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展留住人才、儲(chǔ)備人才。

2"冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育面臨的突出問題

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后，旅游主管部門、旅游行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)院校和旅游企業(yè)認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的重要指示精神，采取多種形式推進(jìn)冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育，取得一定成效。盡管旅游主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、旅游院校和旅游企業(yè)為提高冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀做出了很多努力，冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育依然存在著難以破解的困境，是主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、旅游院校和旅游企業(yè)必須認(rèn)真面對(duì)的問題。

2.1"職業(yè)觀教育協(xié)調(diào)性不強(qiáng)

職業(yè)觀教育協(xié)調(diào)性不強(qiáng)是冰雪體育旅游專業(yè)職業(yè)觀教育存在的首要問題。集中表現(xiàn)為旅游主管部門沒有起到縱覽全局的作用，每年照例向行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)放紅頭文件，要求行業(yè)協(xié)會(huì)定期組織人員到院校開展職業(yè)觀教育，教育大學(xué)生愛崗敬業(yè)，至于如何教育、拿什么教育、教育哪些內(nèi)容，完全不聞不問，既無心也無力開展職業(yè)觀教育，每年職業(yè)觀教育的方式不過是在導(dǎo)游證年檢的時(shí)候從旅游院校雇傭?qū)I(yè)教師組織導(dǎo)游員上課培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容與大學(xué)階段的思想政治理論課和導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程基本相近——導(dǎo)致了教育內(nèi)容的低水平重復(fù)，從業(yè)人員在大學(xué)時(shí)候?qū)W過的內(nèi)容，參加行業(yè)培訓(xùn)要重新學(xué)習(xí)一遍，回到工作單位參加企業(yè)培訓(xùn)還要再學(xué)一遍，降低了從業(yè)人員提高職業(yè)觀的積極性，無法起到職業(yè)觀教育的作用。之所以存在這種現(xiàn)象，是因?yàn)橛捎跉v史和現(xiàn)實(shí)多方面因素的限制，旅游企業(yè)未能認(rèn)識(shí)到冰雪體育旅游專業(yè)實(shí)習(xí)生職業(yè)觀的重要性，認(rèn)為職業(yè)觀如何無需去管，對(duì)于他能否長期扎根旅游業(yè)并不關(guān)心，對(duì)他們是否勝任本職工作以及未來的生存與能力發(fā)展、繼續(xù)教育等關(guān)注不夠。旅游協(xié)會(huì)則認(rèn)為自己的職責(zé)是審驗(yàn)導(dǎo)游證，行風(fēng)糾察，定期組織學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了自己的職責(zé)，至于參訓(xùn)大學(xué)生學(xué)會(huì)與否與己無關(guān)，導(dǎo)致這些從業(yè)者的職業(yè)觀狀況很難得到改善。

2.2"課程教育作用未能充分發(fā)揮

當(dāng)前，冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀存在問題之所以如此突出歸根到底是學(xué)校教育環(huán)節(jié)職業(yè)觀教育虛化。在校學(xué)習(xí)階段思想政治理論課是進(jìn)行職業(yè)觀教育的主渠道。雖然專業(yè)課和思想政治理論課都從不同角度強(qiáng)調(diào)職業(yè)觀，但是雙方未能形成合力，呈現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”的狀況。最集中體現(xiàn)為思想道德與法治的第五章講職業(yè)道德，其中講到愛崗敬業(yè)和立足崗位建功立業(yè)，但是沒系統(tǒng)闡述何為職業(yè)觀。導(dǎo)游實(shí)務(wù)只講解行為規(guī)范，就業(yè)指導(dǎo)沒針對(duì)冰雪體育旅游專業(yè)學(xué)情開展具有針對(duì)的職業(yè)觀引導(dǎo)，這就導(dǎo)致冰雪體育旅游專業(yè)學(xué)生未能形成準(zhǔn)確的職業(yè)定位，不知自己今后從事什么工作，不知自己應(yīng)該形成什么樣的職業(yè)觀，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展茫然無措。學(xué)校教育不完善是導(dǎo)致冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育面臨困境的重要原因，主要體現(xiàn)為課程教育與頂崗實(shí)習(xí)之間的脫節(jié)，最典型的表現(xiàn)是就是課堂講授的職業(yè)觀理論到實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏應(yīng)用，職業(yè)觀的內(nèi)涵在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際工作中弱化、虛化，學(xué)生除了知曉如何遵守工作紀(jì)律之外，對(duì)于應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、在冰雪旅游旺季有所作為的體悟難以具體化，不知道未來職業(yè)應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展，自己應(yīng)該為職業(yè)發(fā)展做些什么，由此導(dǎo)致了從業(yè)者不能很好地適應(yīng)工作崗位，不能滿足“十四五”期間對(duì)從業(yè)者職業(yè)觀的要求。

2.3"企業(yè)的職業(yè)觀教育作用虛化

提高冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)觀離不開實(shí)習(xí)單位的教育、管理作用，通過管理制度讓冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生形成愛崗敬業(yè)的自覺意識(shí)。但是企業(yè)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)觀的教育作用僅限于要求實(shí)習(xí)生在崗期間遵規(guī)守紀(jì)，對(duì)于如何引導(dǎo)實(shí)習(xí)生愛崗敬業(yè)尚且停留在“愛干不干，悉聽尊便；干好干壞，制度上見”的階段，對(duì)實(shí)習(xí)生的思想狀況關(guān)注不夠，認(rèn)為只要實(shí)習(xí)生掌握過硬的技術(shù)，能領(lǐng)著游客滑雪、玩冰壺就行，不出現(xiàn)安全責(zé)任事故即可，認(rèn)為只要實(shí)習(xí)生按照規(guī)章制度在冰場(chǎng)、雪場(chǎng)領(lǐng)著游客玩冰壺、滑雪即可，至于如何與游客溝通、應(yīng)該遵守什么樣的道德準(zhǔn)則往往予以忽略。正是因行業(yè)、企業(yè)放松了對(duì)實(shí)習(xí)生的職業(yè)觀教育，沒有對(duì)職工的從業(yè)素質(zhì)進(jìn)行“言傳身教”，導(dǎo)致了游客對(duì)滑雪、冰壺等項(xiàng)目惡評(píng)不斷、投訴現(xiàn)象一再發(fā)生。

由此可見，要抓住亞冬會(huì)帶來的冰雪旅游發(fā)展有利契機(jī)、促進(jìn)冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，企業(yè)、學(xué)校必須充分發(fā)揮冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育的合力，使冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生能夠把握冰雪旅游發(fā)展的良好契機(jī)，在冰雪旅游大發(fā)展、大繁榮中建功立業(yè)。

3"冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育的策略

針對(duì)職業(yè)觀教育存在的突出問題及其深層次原因，旅游主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校和企業(yè)要密切協(xié)同，采取有力措施提升冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀，進(jìn)而為“十四五”期間旅游業(yè)加快發(fā)展提供了人才保證。

3.1"高度重視職業(yè)觀培養(yǎng)

開展職業(yè)觀教育，首先要著力提升冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，鍛造其內(nèi)功。以培育冰雪體育項(xiàng)目服務(wù)一線及冰雪體育訓(xùn)練技能型人才為目標(biāo)，通過制定科學(xué)合理的政策提高其職業(yè)觀。學(xué)校要積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生具有過硬的專業(yè)技能。因而要針對(duì)冰雪旅游旺季持續(xù)火爆、承辦冰雪體育賽事的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉和提高，特別是要結(jié)合吉林省冰雪賽事旅游產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)狀況，著力提升滑雪技能，讓學(xué)生盡快具備滑雪教練員的基本素養(yǎng)。因而高校要加快與北大湖、凈月潭滑雪場(chǎng)的合作力度，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中提升專業(yè)水平，達(dá)到提升從業(yè)人員職業(yè)水平、提高旅游業(yè)整體品質(zhì)的目的，使之成長為亞冬會(huì)后冰雪體育旅游事業(yè)發(fā)展過程中用得上、留得住的專業(yè)技能型人才。

3.2"優(yōu)化職業(yè)能力培養(yǎng)課程教育

課程教育是冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育的主渠道、主陣地，因而學(xué)校、企業(yè)要積極開展課程教學(xué)合作，打造優(yōu)質(zhì)職業(yè)觀教育課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升和良好職業(yè)觀塑造的互動(dòng)共進(jìn)。

3.2.1"完善課程結(jié)構(gòu)體系

高校要把握亞冬會(huì)召開帶來的發(fā)展機(jī)遇，以教育學(xué)生扎根吉林、投身冰雪體育旅游為重點(diǎn)，打造職業(yè)觀教育課程體系。第一，高校要在滑雪教練技能、冰雪場(chǎng)館運(yùn)營等課程中進(jìn)行職業(yè)觀滲透，在理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中以北京冬奧會(huì)精神為重點(diǎn)，通過講述我國自重返冬奧會(huì)以來，歷屆冰雪運(yùn)動(dòng)員取得成就的來之不易。第二，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，要結(jié)合學(xué)校訪企拓崗實(shí)踐，通過解讀冰雪體育旅游產(chǎn)業(yè)人才需求教育大學(xué)生要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生決心投身冰雪體育旅游事業(yè)。第三，高校要發(fā)揮思想政治理論課的職業(yè)觀塑造作用，特別是要結(jié)合吉林省走出的短道速滑世界冠軍、功勛教練員李佳軍的事跡教育大學(xué)生要不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定投身冰雪體育旅游事業(yè)的信心，抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，在未來冰雪體育旅游事業(yè)的發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。

3.2.2"加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)引領(lǐng)

冰雪體育旅游專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而塑造冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生良好職業(yè)觀不僅要靠坐而論道，而且要靠實(shí)訓(xùn)鍛煉，讓大學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中增加對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。教師在冰雪場(chǎng)館運(yùn)營課程中，依托長春市內(nèi)冰雪場(chǎng)館設(shè)施，通過帶領(lǐng)學(xué)生從事冰面維護(hù)作業(yè)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切感知冰雪體育內(nèi)在價(jià)值。教師在講解導(dǎo)游實(shí)務(wù)模塊三講解服務(wù)的“任務(wù)—景點(diǎn)講解服務(wù)”中關(guān)于“實(shí)景講解”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)不同類型生源采取不同的教學(xué)方法：對(duì)于來自旅游服務(wù)一線的擴(kuò)招生源，教師要運(yùn)用VR系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們從普通教練員向?qū)＜倚徒叹殕T轉(zhuǎn)變；對(duì)于應(yīng)屆生，教師要運(yùn)用VR系統(tǒng)模擬滑雪、冰壺運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，使之盡快進(jìn)入角色。此外，學(xué)校要積極拓展職業(yè)觀的實(shí)踐方式，通過思想政治理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的職業(yè)觀在于敬業(yè)奉獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，冰雪體育旅游專業(yè)要結(jié)合行業(yè)發(fā)展變化，根據(jù)企業(yè)的需求和專業(yè)特點(diǎn)采用工學(xué)結(jié)合、定點(diǎn)培養(yǎng)等多種校企合作人才培養(yǎng)模式，真正提升未來旅游行業(yè)從業(yè)者職業(yè)觀培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性。

3.3"發(fā)揮企業(yè)主渠道作用

提升冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀，要充分發(fā)揮企業(yè)主渠道作用，積極開展校企合作，使現(xiàn)代學(xué)徒制的職業(yè)觀教育傳幫帶作用得到真正發(fā)揮。

提升冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)觀，必須發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的引領(lǐng)作用，在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)用好用活現(xiàn)代學(xué)徒制。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)生涯的起點(diǎn)，頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)于實(shí)習(xí)生負(fù)有教育、管理的責(zé)任，其對(duì)于勝任度的教育和引導(dǎo)作用更為突出。因此，頂崗實(shí)習(xí)單位要把實(shí)習(xí)生的從業(yè)能力提升融入日常管理當(dāng)中，教育學(xué)生做到嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度、保持愉快樂觀的情緒、工作時(shí)段專心努力工作、具有崗位責(zé)任意識(shí)、服從上級(jí)工作安排，同時(shí)做到在工作中隨時(shí)細(xì)心確保工作的安全與質(zhì)量，不粗魯莽撞，操作過程小心謹(jǐn)慎，不出差錯(cuò)，能專注地努力完成交付的工作，進(jìn)而養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣、安全操作的習(xí)慣和獨(dú)立完成本職工作的習(xí)慣。2024年2月15日，為了強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的崗位意識(shí)，塑造其良好的勝任能力，歐亞匯集室內(nèi)冰雪旅游項(xiàng)目部開展了“假如我是……”活動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生正確認(rèn)識(shí)本職崗位、科學(xué)規(guī)劃未來發(fā)展，不僅促進(jìn)了實(shí)習(xí)生更好地適應(yīng)工作崗位，而且為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造了拴心留人的環(huán)境，使之形成正確的價(jià)值觀。此外高校要充分借鑒德國職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提高頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)、學(xué)分比重，充分發(fā)揮“現(xiàn)代學(xué)徒制”的從業(yè)能力提升“傳、幫、帶”作用。這就要求學(xué)校要為學(xué)生配備“德行上乘、智能足備”的師傅，不僅做到手把手教給學(xué)生專業(yè)技能，而且能夠做到躬親示范傳授學(xué)生工匠精神。讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中領(lǐng)悟出自己要成為什么樣的冰雪體育管理者，自己能為冰雪體育事業(yè)發(fā)展做些什么。2024年春季學(xué)期開學(xué)伊始，吉林省某高校在深化“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革過程中要求學(xué)生不僅要跟隨師傅學(xué)習(xí)技術(shù)，而且要總結(jié)師傅的職業(yè)生涯，并將之納入專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的考察范圍，使學(xué)生進(jìn)一步明確了“跟師傅學(xué)習(xí)什么、怎樣跟師傅學(xué)習(xí)”的問題，促進(jìn)了冰雪體育旅游大學(xué)生勝任度的形成。

歷史和現(xiàn)實(shí)充分表明，職業(yè)觀對(duì)于冰雪體育旅游人才隊(duì)伍建設(shè)過程中具有重要作用。旅游主管部門、行業(yè)、企業(yè)、高校要高度重視冰雪體育旅游專業(yè)大學(xué)生職業(yè)觀教育，激發(fā)起其立足崗位建功立業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)旅游業(yè)在“十四五”期間持續(xù)健康發(fā)展。

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