打造國際傳播校園媒體工廠立足人文交流講好中國故事

摘 要：北京第二外國語學院堅持以服務國家戰略和首都需求為導向，秉承“中外人文交流”使命，培養“多語種復語、跨專業復合”，具有家國情懷、國際視野的復合型人才，從“供應鏈”“生產線”“產品集”三方面，打造國際傳播校園媒體工廠，積極用世界語言講好中國故事。

關鍵詞：中外人文交流；北京第二外國語學院；國際傳播

習近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示，明確提出“七個著力”要求，“著力加強國際傳播能力建設、促進文明交流互鑒”是其中之一。高校作為人才高地，承擔著人才培養、文化傳承、國際交流等多重職能。展現中國形象、推進國際傳播、促進文化交流，高校大有可為也應大有作為。北京第二外國語學院堅持以服務國家戰略和首都需求為導向，秉承“中外人文交流”使命，扎根京華、面向世界，培養“多語種復語、跨專業復合”，具有家國情懷、國際視野的復合型人才，堅守中華文化立場，充分利用學科專業優勢，打造國際傳播校園媒體工廠，積極用世界語言講好中國故事。

開拓資源平臺，形成主流“供應鏈”

提倡貢獻即資源，助力北京全國文化中心和國際交往中心建設，在服務大國外交和文旅事業發展過程中體驗吸收營養、鍛煉提升本領，注重加強宣傳布局和國際傳播矩陣建設，強化同頻共振、拓展傳播渠道，形成展示新時代中國風采的廣泛平臺。

第一，依托中外人文交流提升國際傳播勝任力。學校長期服務國家和首都外事外交事業發展，僅2023年至今就參與保障杭州亞運會、中國國際服務貿易交易會、北京文化論壇、“一帶一路”國際合作高峰論壇等多項高規格主場外交活動，以二外形象詮釋中國和北京形象，以志愿者的微笑傳遞中華文化名片。學校發揮二外人文交流論壇1.5軌平臺外宣作用，舉辦中歐可持續金融的互鑒與合作論壇，助推中外熱點話題可持續對話，對外釋放中國和北京國際金融和經貿發展積極信號。學校立足文旅學科特色，承辦中國—烏茲別克斯坦百校合作論壇，在海外孔子學院建設“北京文化旅游中心”，與首都會展集團合作建立“二外—北辰實驗班”等，進一步增強師生踐行“新時代中外人文交流”使命的堅定性。

第二，依托媒體“朋友圈”推動主流輿論持續壯大。學校舉辦首屆“中國式現代化與城市發展”國際學員暑期班，28個國家和地區近百名國際優秀青年人才通過學習課程和考察，見證中國發展建設成就，了解真實、立體、全面的中國。學校通過主流媒體推出原發報道570余條，國際學員也利用社交媒體展示了中國式現代化成就。學校著力構建并完善校內校外、網上網下結合的立體、聯動、融合、活力的新聞宣傳體系，通過兩微、多視、群端，系統開展宣傳工作，通過電視、互聯網、移動設備等不同平臺多載體融合實現立體傳播和“破圈”輻射，力求通過二外聲音展示中國和北京形象。豐富海外宣傳途徑，推出臉書（Facebook）、推特（X）、照片墻（Instagram）3個海外社交媒體賬號和1個英文網站，初步建成二外海外形象傳播戰略體系，通過契合海外受眾審美需求與話語方式的宣傳推廣，得到多國使館和民眾積極回應。

第三，圍繞重點選題策劃增強宣傳實效轉化度。學校推出“喜慶二十大·新時代青年多語種講述新時代中國故事”系列短視頻，青年學生用不同語種從不同視角講述發展變化中的中國，展現奮進中的中國面貌，相關工作獲北京教育系統學習宣傳貫徹黨的二十大精神創新案例。北京2022年冬奧會和冬殘奧會期間，500余名二外志愿者用29種語言服務賽事，在各類媒體發布30多個融媒體作品、百余篇報道，很多融媒體產品在平臺媒體和社交媒體上得到高光聚焦。學校配合新華社客戶端開展“我給京津冀協同發展‘貼窗花’”主題互動征集活動，參與京津冀館校融合、推動三地旅游資源融通和育人創新，使師生在服務京津冀一體化等重大任務中，感悟并積極對外解讀傳統與現代交相呼應的中國。

創新運作方式，規范優化“生產線”

聚焦育人長效化，對標國際傳播真實場景，將主流媒體“創意生產線”搬到大學校園，使學生通過實踐平臺無縫銜接國際傳播媒體內容生產實習實踐，快速掌握與提升符合國際傳播新質人才所必需的新型生產技能，并將其快速轉化為講好中國故事的正能量。

第一，校內基地和校外基地綜合發力。學校建有校內新聞實訓基地和翔宇國際傳播人才培養基地，以培養融通中外的新時代國際傳播人才為目標，由黨委宣傳部牽頭承擔實踐課程教學、教務處認定學分，深度融合教學與實踐，為學生提供豐富的學習資源和廣闊的實踐平臺，不斷提升學生媒介素養和融媒體傳播積極性。學校在《中國日報》、中國網、《中國青年報》建設校外實習實踐基地，定期邀請經驗豐富的社會主流媒體從業者參與學校融媒體傳播策劃，在與新聞傳播行業的深度互動中，鍛煉學生講深入人心、多姿多彩、易于外國受眾接受的中國故事的技能，提升人才培養質量和復合度。

第二，組織創新和實踐創新形成合力。作為復合型人才培養創新模式，學生社團“翔宇東方新聞社”與基地實訓課程各教學班團班同建，通過采編實踐教學及訓練，確保學生在未來媒體行業從業中有較高的實踐能力，符合央級媒體及北京市媒體的國際傳播人才需求。每年推薦學生進入主流媒體實習占比達五分之一，在助力提升學生就業質量及就業率的同時，為新聞媒體行業輸送大量優秀畢業生和新聞傳播專業人才。學校豐富國際傳播實踐平臺渠道，積極引導師生參與主流外譯活動和國際傳播競賽，推動師生自覺從單純的“譯者”“旅客”成長為新時代人文交流使者。教師長期承擔北京市黨代會報告和政府工作報告外譯任務；學生長期在中國高校電視獎評選中取得作品全部獲獎成績，學校學生李苑童的作品《傳播中國聲音，講好中國故事——新時代青年學子的探索與實踐》獲2023年大學生電視節最佳演講作品獎。

第三，人才培育和影響力培育相得益彰。學校廣泛承接各領域國際傳播宣傳推廣活動，通過賽事、活動的組織宣傳，以引領促聚合，把活動資源變育人資源，把國際傳播“流量”變“增量”。近期，學校聯合承辦“講好中國故事”創意傳播國際大賽全國大學生專項賽，該賽事由中國外文局主辦，中國教育電視臺、《中國攝影報》特邀支持。2024年，征集到來自172所高校的1，614部紀錄片、微電影、動畫短片、短視頻及攝影類作品，參賽人數達6，974人，作品質量高、敘事內容豐富多樣，主題涉及中國歷史故事、典型人物報道、非遺傳承人與非遺技藝、城市文化展示、新農村建設、中國傳統文化節氣節日等。特別是有來自63個國家和地區的153名國際學生參賽，實現“中國故事，世界表達”。這是對建設融通中外的國際傳播話語體系建設的積極探索。

推出典型成果，打造爆款“產品集”

緊盯影響力輸出，圍繞中國故事、北京故事，開展多語種新聞編譯或特色精品內容創作，通過主流媒體在海內外廣泛發布，營造于我有利的國際輿論環境，對外傳播最新、最美、最好的北京，塑造可信、可愛、可敬的中國形象。

第一，突出優勢，特色共享。學校加強與媒體的雙向互動和故事合作創作傳播，根據不同媒體傳播特點，圍繞中華優秀傳統文化、世界優秀文化、區域國別多元文化和中國式現代化等，以點帶面，共同打造精品國際傳播融媒體產品。與中國網聯合生產的《一脈傳“城”@北京中軸線》，全網播放量已超過1，240萬人次，互動量超31.15萬人次，國內主流媒體平臺觸達用戶有8，000萬人次；節目推送至美國后，被雅虎、美聯社（APNEWS）、美國哥倫比亞廣播公司、市場觀察（MarketWatch）等國外媒體轉載傳播，稿件內容經超過300家主流媒體轉載，美洲媒體總覆蓋人群超過7，500萬人次。

第二，突出外語院校特色。學校聚焦“外國人講中國故事”融媒體作品建設，聯合生產《我眼中的中國》系列節目多季，組織中外師生共同參與拍攝，先后在中國網、《北京日報》《北京晚報》、央視頻、《人民日報》客戶端等媒體平臺，推特（X）、臉書（Facebook）等海外媒體平臺及北京地鐵部分線路同步發布，進一步展示了留學生眼中的中國文化，講好中國故事，助力中國發展。2024年寒假期間，學校與中國網聯合開展的采訪《你好，中國年！“Z世代”留學生眼中的春節》被安排全網轉發。

第三，突出中華優秀傳統文化核心。近三年，學校積極拓展“中華文明闡釋與國際傳播”多語種專業實踐，2022年與中國網聯合打造《非遺過大年》視頻節目，被海外主流媒體轉發超過2，000家次，中國網各類自媒體平臺總計播放量達200萬次，全網觸達用戶超3，000萬人次，受到國內外網友廣泛好評。2024年春節期間，學校配合開展“龍騰九州、福滿中華”系列網絡中國節短視頻活動，推薦的學生作品獲獎，學校獲評優秀組織單位獎。學校主動面向校內各二級融媒體中心、各二級單位新聞團隊開展“中國傳統文化”國際傳播主題訓練營，并通過拍攝春節、中秋節、元宵節以及二十四節氣等中國傳統節日的外文宣傳視頻博客（Vlog）短視頻，輔以雙語文章、海報在海內外媒體平臺投放，持續提升二外師生講好中國故事的能力和水平。

[責任編輯：于 洋]